試論多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐

賀苗苗

（遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

試論多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐

賀苗苗

（遼寧傳媒學(xué)院，遼寧 沈陽 110136）

隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在高校的應(yīng)用越發(fā)廣泛。本文通過對室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特點進行分析，談一談多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐效果。

多媒體教學(xué)；室內(nèi)環(huán)境設(shè)計；實踐

隨著社會的日新月異，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)手段也變得越來越科技化，逐漸由傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法向多媒體教學(xué)法發(fā)展。觀察現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有許多的教師開始使用PPT、Flash等多媒體軟件進行教學(xué)。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的特點是多變、兼具學(xué)科的綜合性以及交叉性，所以，多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的使用率越來越高，發(fā)揮的作用也越來越大。為了讓多媒體的教學(xué)方式更具有有效性，能夠發(fā)揮出多媒體教學(xué)本身的功能和作用，我們很有必要對多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的具體實踐進行分析。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點

（一）多媒體教學(xué)可以提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計課堂的教學(xué)容量

多媒體可以通過三維投影的方式來展現(xiàn)房子的室內(nèi)以及室外環(huán)境和結(jié)構(gòu)，還可以細致地展示室內(nèi)設(shè)計的風(fēng)格特點，以及室內(nèi)設(shè)計的成品效果，這樣可以讓學(xué)生直觀地感受到室內(nèi)設(shè)計的魅力，讓課堂變得生動有趣，直接調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師還可以根據(jù)課程的不同而使用不同的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生更為直觀地獲得知識信息，擴大課堂的教學(xué)容量，提高教師教學(xué)的有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）多媒體教學(xué)可以減輕教師的負擔

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)在常規(guī)教學(xué)的情況下需要教師進行重復(fù)、繁雜的機械操作，對教師來說是一大考驗。而多媒體教學(xué)的使用則從根本上解決了這一難題，多媒體教學(xué)資料攜帶方便，制作簡單，教學(xué)資源更豐富，且可以重復(fù)利用。多媒體教學(xué)所能展示的豐富畫面、多彩文字以及多樣聲音都是傳統(tǒng)教學(xué)難以做到的，這樣視聽全面的感官刺激，能夠更有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又能減輕教師的負擔，兩全其美。

（三）重難點知識的突破更具有效性

傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)基本屬于抽象教學(xué)，對學(xué)生的想象力有一定的要求。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)本身就是極富有抽象性的專業(yè)課程，因此，教師需要將抽象的重難點知識直觀地進行展示，以幫助學(xué)生更好地理解，以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式就很難達到，而多媒體教學(xué)在此時就是一個很好的選擇。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中面對通風(fēng)、采光、色彩對比等一系列抽象的知識點，多媒體教學(xué)就可以提供一個模擬的平臺，更加具有有效性。對于一些難以用語言描述清楚的知識點，教師就可以通過使用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去具體感知，也避免了語言的局限性。

（四）能夠更有效地幫助學(xué)生強化和鞏固已學(xué)的知識

多媒體技術(shù)因其本身所具有的特點，因而可以借助它來對學(xué)生已學(xué)的知識點進行強化和鞏固。例如，教師可以借助多媒體在教學(xué)課堂上為學(xué)生提供一些具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生可以對癥下藥，進行針對性的訓(xùn)練，進而實現(xiàn)教與學(xué)的信息雙向化，幫助學(xué)生強化和鞏固已學(xué)知識。

二、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的對比

與傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)法相比，多媒體教學(xué)法更具有靈活性。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)在教學(xué)時經(jīng)常會需要模擬情景設(shè)計，常規(guī)教學(xué)法在這一點上常采用的就是語言模擬情景。而語言模擬情境非常具有局限性，要求學(xué)生具有一定的想象力，對教師的語言描述要求也非常高，因此，教學(xué)效果非常不好。而多媒體教學(xué)法就可以為學(xué)生模擬一個可以直觀感知到的設(shè)計情境，作圖準確、形象逼真，更有利于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法兩者之間進行對比，多媒體教學(xué)法最為突出的兩個優(yōu)點就是：信息量更大，可以提供給學(xué)生更多的可感知到的學(xué)習(xí)材料，更有利于學(xué)生的充分認識和理解；教學(xué)形式更加多樣化，在教師的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要隨機組合變換給學(xué)生帶來新奇的感官刺激，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了提高其自身的綜合能力，對學(xué)習(xí)對象的充分感知是學(xué)習(xí)的前提。多媒體教學(xué)法的引入，不僅可以將知識的呈現(xiàn)變得更為具體和深化，更可以促進學(xué)生的感知速度，加深學(xué)生對知識點的理解，方便記憶以及提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較，可以讓教學(xué)活動變得更加富有活力和感染力。尤其是在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)中，多媒體教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和概括能力比傳統(tǒng)教學(xué)法更加有效。

三、多媒體教學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)中的弊端

多媒體教學(xué)法固然在多個方面都比傳統(tǒng)教學(xué)法更好，但也并非是十全十美，在實際的運用過程中所存在的問題也不少，有待于完善和提高。

（一）教師在教學(xué)中的作用

教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用和組織作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一直處于一個最佳的狀態(tài)。所以在教學(xué)過程中教師需要靈活多變，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法。但是使用多媒體教學(xué)法，所需要用的課件都是事先準備好的，教師要做的就是按照既定的程序上課，這樣就很難應(yīng)對一些教學(xué)過程中的突發(fā)狀況。并且，多媒體教學(xué)法在使用的過程中缺乏師生互動，老師與學(xué)生之間的情感交流受到限制。

（二）課程的講授從另一個角度上來看可以說是一門藝術(shù)

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同以及教學(xué)對象的心理變化、上課狀態(tài)，用不同的教學(xué)方式上課。教學(xué)語言是否有趣，是否足夠具有啟發(fā)性，態(tài)勢語的使用是否到位，學(xué)生是否理解到位，教師在教學(xué)過程中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力等等，這些都是考查一門課程講授是否合格的標準。但是在多媒體教學(xué)的過程中，計算機往往成為課程講授的主角，這就在一定程度上限制了教師授課藝術(shù)的發(fā)揮。在上課的過程中，學(xué)生將很難注意到教師的真實形象。而教師自身的人格魅力就難以施展，因為教師在準備多媒體課件時就把他自己的語言、思想、精神、方法通通融入其中，變成一個個的圖像和符號，這也就在很大程度上削弱了教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。

四、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合

多媒體教學(xué)優(yōu)點甚多，但是也不能完全替代傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法。所以，我們現(xiàn)在要做的就是將兩者進行一個有機的結(jié)合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)雖然是一種非常有效的教學(xué)手段，但是也不能取代教師在課堂現(xiàn)場的教學(xué)智慧。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的原理時，可以通過多媒體教學(xué)讓學(xué)生先熟悉和掌握基本的設(shè)計理念以及設(shè)計理論，然后教師可以再結(jié)合實際的工程設(shè)計進行講解，讓學(xué)生能夠?qū)χR點的掌握更加深化，對學(xué)生以后的親自設(shè)計也是極為有利的。

就筆者自己多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合需要注意以下幾點：樹立一個正確的教學(xué)理念，正確看待教學(xué)過程中的師生主體地位；教師需要對現(xiàn)代信息技術(shù)有一定的熟悉程度，轉(zhuǎn)變死守傳統(tǒng)教學(xué)的觀念；正確了解和把握教學(xué)現(xiàn)場以及教學(xué)環(huán)境，采用多樣化的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，但是需要各有側(cè)重點，讓兩者能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，進而促進學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

五、總結(jié)

綜上所述，多媒體在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的實踐中優(yōu)點很多，但是缺點也不少，多媒體教學(xué)尚不能夠完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。但筆者相信，如果多媒體教學(xué)能夠與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機地結(jié)合起來，將會展現(xiàn)出兩者在教學(xué)過程中的無限潛力。這樣，才能夠達到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及解決實際問題能力的最終教學(xué)目的。

［1］唐智娟.多媒體教學(xué)方式的實踐與思考［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（10）：195-196.

［2］李仁偉.多媒體教學(xué)方法在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的反思與探索［J］.攀枝花學(xué)院學(xué)報，2005（6）：106-109.

［3］包茹.基于多媒體的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革研究［J］.企業(yè)研究，2013（24）：198-199.

F123.16

A

賀苗苗，女，講師，單位名稱：遼寧傳媒學(xué)院。