當代社會思潮對大學生思想道德的影響及對策

賈佩玲

（大連海事大學馬克思主義學院，遼寧 大連 116026）

當代社會思潮對大學生思想道德的影響及對策

賈佩玲

（大連海事大學馬克思主義學院，遼寧 大連 116026）

【摘要】對大學生思想行為影響較大的當代社會思潮主要有新自由主義思潮、歷史虛無主義思潮、極端民族主義思潮和消費主義思潮。認真研究社會思潮對大學生思想政治教育的影響，深入探討新形勢下思想政治教育對策，確保大學生在正確社會思潮指引下成長和成才，就具有十分重要的意義。

【關鍵詞】社會思潮；大學生思想道德；影響；對策

社會思潮作為一種復雜的社會意識形態，一般來講是指在一定歷史階段，反映一定階級、階層和社會群體的利益訴求、情感需要和思想愿望，并有一定的社會理論做指導的社會意識形態和社會心理的思想潮流。它可能是一種理論體系，或者一個學術流派，也可能是一種思想趨勢，甚至一種輿論傾向。社會思潮對人的影響是多方面的，它既作用于政治領域、經濟領域、文化領域和社會領域，又廣泛滲透于人們日常生活之中，對人們思想政治觀念的形成和發展產生作用。

在我國改革開放不斷深入的過程中，國際局勢風云變幻，社會主義現代化建設進程波瀾壯闊。而國際風云的每一次變幻，現代化建設進程中的每一次波瀾，都必然在人們的思想意識領域引起起伏和跌宕，引發各種社會思潮在中國大地相互激蕩與斗爭，這既為思想政治工作提出了新的時代課題與歷史任務，又為思想政治工作的科學定位提供了時代坐標。而大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，很容易受到社會思潮的影響和沖擊。正確的社會思潮能夠促進社會主義和諧校園的文化建設，產生積極的作用；錯誤的社會思潮則會阻礙校園文化主流意識形態建設，造成不良的影響。

一、對大學生思想行為影響較大的幾種社會思潮

（一）新自由主義思潮

新自由主義試圖把西方的思想文化當作整個世界的主流意識模式，力圖對社會主義意識形態進行詆毀和污蔑并進而否定和取消。這種思潮在經濟方面以自由理論為依據，全面主張實現自由化、市場化和私有化；政治方面否定凱爾斯主義，力主取消國家干預，否定公有制和社會主義制度；戰略政策方面狂熱鼓吹超級大國主導全球政治、經濟和文化的一體化，推崇資本主義全球化。

其主要觀點，一是強調非控制化，信奉市場萬能論，反對國家對經濟生活的干預，這是新自由主義的核心主張；二是反對公有制和社會主義制度，認為私有制有其天然的合理性；三是主張全球一體化，但前提是在以美國為首的西方國家主導之下的自由經濟秩序，極力反對構建國際經濟政治新秩序；四是宣揚福利的個體化，認為社會保障和福利的責任主體應該是個人而非國家。

（二）歷史虛無主義思潮

歷史虛無主義思潮是對我國近現代歷史采取虛無主義的態度，企圖以重新解讀為名，任意歪曲歷史的一種思潮。其主要表現，一是貶損和否定我國的革命，惡意詆毀我國人民為爭取民族獨立和解放所進行的反帝反封建的革命斗爭，盲目認為革命只存在破壞和毀滅作用，沒有建設性的意義；二是不顧歷史現實，毫無根據地宣稱經濟文化處于落后地位的中國不具有發展社會主義的資格，認為我國的社會主義建設只不過是小資產階級和農民階級的空想社會主義；三是片面地理解中國共產黨為實現社會主義所作出的努力，歪曲和篡改歷史，而不考證歷史的真實本質。

（三）極端民族主義思潮

極端民族主義常常是唯自己本民族為是，為維護本民族的利益而采取極端手段來排斥甚至是損害其他民族利益。其主要表現在政治上提出“民族自覺”、“民族自治”、“民族獨立”等激進口號，而實質上卻是為了破壞民族的團結，分裂國家；在國際事務和軍事上極力主張擴張軍事實力，推行霸權主義政策，等等。這種思潮破壞和平穩定的國際社會秩序，甚至將世界推到戰爭的危險邊緣。20世紀三四十年代的納粹主義給全世界帶來的近乎毀滅性的打擊就是一個最好的例證。

（四）消費主義思潮

消費主義的流弊來源于以美國為首的西方發達國家所倡導的一系列消費理念，包括高消費、過度消費以及超前消費等價值觀念。它以極端追求個人享樂為目的，過分追求自己的享受性消費，而忽視我們民族一貫堅持的艱苦樸素和勤儉節約的優良傳統，這種思潮也是當前社會上攀比浮躁之風盛行的來源之一。

二、應對策略

（一）取其精華，去其糟粕

必須看到，各種思潮的涌入，對我國當代大學生來講，有利有弊。一方面各種思潮帶來了國際上先進的社會理念和思想，開拓了大學生的視野，增強了其對社會問題的責任感。但是不能忽視的是，這些思潮中不免攜裹一些不甚科學但極具誘惑力的思想觀念。

一方面，大學生在面對這些思潮時，要保持清醒的頭腦，在甄別的基礎上對其精華進行吸收，對其糟粕進行批判和抵制；另一方面，國家在對大學生思想教育方面要做出努力，給大學生的健康成長營造一個純凈的思想環境，加強全民的馬克思主義教育和社會主義核心價值體系的建設，保證青年學生的健康成長。這就要求我們，在面對不同思潮時，既要肯定并合理吸收其合理的成分，又要認清并抵制其消極成分。

（二）發揮課程教學的主渠道作用

提高社會科學門類學生對社會思潮解讀的思辨性，避免對各種泛濫思潮的盲目認同和追逐。同時應該增加社會思潮方面介紹的課程，增強其知識的廣泛性，但更多的是要用一些健康的思潮對學生進行教育，從而使其樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定對社會主義的信仰，提高社會主義建設的積極性。同時要引導學生將更多的注意力從課本知識的學習轉移到對社會問題的關心上，促使他們了解和認識這個社會，進而研究現實社會中存在的問題，努力提出自己對問題解決的看法，增強其社會責任感。

（三）增強校園網絡文化的影響力

高校校園網絡文化的影響力是高校校園網對學生的思想和行為方式的影響力度。高校必須強化政治意識和馬克思主義主流指導思想的宣傳教育，努力筑起防止不良社會思潮干擾的“防火墻”。可以利用校園網網站網頁，校園BBS、手機網絡平臺，有針對性地深入進行馬克思主義和中國特色社會主義理論的宣傳教育，唱響網上主旋律，抵制社會不良思潮的影響，提高學生對各種社會思潮的識別力和洞察力，不斷凈化心靈，長善救失，抵制糟粕，創造有利于大學生健康成長的校園網絡文化環境。

（四）以社會主義核心價值觀引領校園文化

當代社會思潮中的大部分理論都是針對世界現代化進程中所遇到的現實問題所提出的，其中包含著很多諸如民主與科學、自由與平等、公平與法制、競爭與合作以及綠色生產和消費等現代化的先進思想和理論觀點。這些都是當代大學生所必須具備的現代理念，它有利于大學生更好更快地融入現代社會的發展之中，適應現代社會發展的需要，并自覺積極地投入到我國社會主義的現代化建設之中。

我國傳統的馬克思主義教育大多只是關注于課堂教育，而忽略了其立體的多維度的傳播渠道建設。這就要求我們在今后的馬克思主義教育中，不僅要重視課程教學，而且也要加強馬克思主義各種宣傳傳播途徑的建設，如報紙、講座、宣傳海報等各種宣傳形式的創新，通過這些途徑普及馬克思主義，堅定大學生對馬克思主義的信仰，從根本上消除不良社會思潮對大學生的影響。

積極引導大學生開展實踐活動, 使他們不僅能將自己所學理論運用于實踐、加深對科學文化知識的理解, 而且切身體驗社會生活, 感受理想與現實的差距。更重要的是, 通過一系列的社會實踐活動, 能使青年大學生擺脫書生氣, 從活生生的社會實踐中體察到后現代主義否定一切的偏執、全球化中西方強國主宰話語權的霸權行經和消費主義鼓吹的奢侈浪費。廣泛開展社會實踐活動, 引導青年大學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法, 正確分析我國社會轉型時期出現的新情況、新現象, 克服社會經濟大潮面前的失落感和對商品經濟文化感性上的盲從, 樹立起強大的民族自信心和自豪感, 以積極樂觀的人生態度參與到全球化經濟的改革浪潮中去, 發揚老一輩無產階級革命家艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統, 為社會主義事業做出自己應有的貢獻。

在當今大學校園文化的建設上，還要加強社會主義核心價值觀的宣傳，要在大學生的各種社會活動和校園活動中，加強馬克思主義和社會主義核心價值觀的宣傳教育，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，堅持社會主義道路，成為一名合格的當代大學生。

參考文獻

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【中圖分類號】G410

【文獻標識碼】A