探索智慧校園實踐路徑
——以X大學為例

☆韓榮雷

（沈陽師范大學教育技術學院，遼寧沈陽110034）

探索智慧校園實踐路徑
——以X大學為例

☆韓榮雷

（沈陽師范大學教育技術學院，遼寧沈陽110034）

隨著信息技術的飛速發展以及國家對教育的高度重視，數字校園越發受到中小學及高校的青睞，數字校園的出現使高校信息資源得以有效整合，變得更加系統化，集成化。然而目前的數字校園僅僅集中在規劃設計、建設等方面，對于用戶的支撐還有許多不足之處，另外，數字校園對信息的整合也不夠深入，隨著教育信息化的進一步發展，數字校園正不斷邁向形態更為高端的“智慧校園”。本文結合X大學智慧實驗室建設說明了當今教育信息環境下數字校園向智慧校園發展的必然趨勢。通過對X大學建設智慧校園的實踐過程，探討相關問題的解決思路與實踐路徑。

數字校園；智慧校園；智慧教室

一、“智慧校園”的內涵

（一）“智慧校園”的概念

提起“智慧校園”，應該追溯到“智慧地球”，智慧地球也叫作“智能地球”，其核心目的在于解決當前社會發展所面臨的能源短缺、效率低下等問題，它是2008年由IBM提出，2009年IBM頒布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開中國智慧地球戰略的序幕，所謂的“智慧地球”，就是將感應器嵌入到生活中的各類物體中去，基于物聯網技術將物聯網與現有的互聯網整合起來，實現人類社會與物理系統的整合。

相應地，所謂的“智慧校園”是以物聯網技術為支撐，以各種服務系統為載體的集學習者的學習、生活和學校的各種工作為一體的智慧環境，同時，也是將豐富多彩的校園生活、井然有序的校園管理、高效保質的教學以及謹慎嚴謹的工作進行充分的融合。

（二）“智慧校園”的內涵

透過國外信息化發展情況來看，當前“智慧校園”走過了設備供給與基礎設施建設階段，已經應用到教育創新階段，在國內，以浙江大學在信息化“十二五”規劃中提出的“智慧校園”為代表，其他省市也逐漸在推進“智慧校園”試點建設工作，力爭在不久的將來，實現全面的融合，破解制約我國教育發展的難題，促進教育改革與創新。

二、X大學的教育信息化現狀

（一）數字校園硬件建設現狀

1.學生創新教育實驗室

為了貫徹落實創新教育的有利實施，在教育領域培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力，在初期建設中，設計開發基于3D打印的中小學生創造性思維訓練課程，同時，也設計開發了基于樂高機器人的中小學生問題解決能力課程。在此基礎上，該校創設了學生創新教育實驗室，實驗室設有3D打印機、3D掃描儀及輔助設備、教學用機器人、計算機等設備，為學生的實踐提供了可能。

2.校園網絡中心實驗室

為方便師生使用網絡開展教學活動，設置了校園網絡中心實驗室，建設大容量存儲、備份數據備份系統的數據中心以及虛擬化服務器集群，實現數據集中存放和服務器集中整合，為學校的教學、科研提供了強有力的支撐。主要的軟硬件及設備包括機房制冷、環控報警系統、網絡設備、服務器集群與虛擬化、數據中心等。

3.教師專業發展實驗室

利用現代信息技術為教師打造集教學、研究與培訓于一體的數字化、網絡化環境，可以實現教師網絡電子備課、異地協同教學、基于課例的集體教研、網絡研修、遠程培訓等功能。

4.智慧教室

智慧教室是當下數字教室和未來教室的必然發展趨勢。一種新型的現代化智慧教室系統是基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的一種新型的教育形式和現代化教學手段，是推進未來學校建設的有效組成部分。

智慧教室設有教學資源管理平臺，提供電子教材管理與交流的功能，實現資源共享；教學評價分析平臺，實時追蹤和評價學生的學習成就，還可以通過網絡評價，了解學生的學習歷程；設有記錄平臺，以無紙化的形式加強課堂互動功能，提高學習效率；反饋平臺可為課堂的教師提供及時反饋，使教師針對實際情況采取相應的措施。智慧教室在四種平臺分工合作下邁向一個新的高度。

（二）教師與學生的信息技術應用能力現狀

1.教師信息技術應用能力分析

我校信息技術教師，多年從事信息技術教育工作，已基本上具備了教學設計、多媒體綜合應用能力，并且能夠合理地將信息技術融入學科教學，促進學生自主學習，調動學生的主動性、積極性，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。對于智慧課堂中的教學系統維護，安排有專業的維護人員進行設備維護。

2.學生信息技術應用能力分析

隨著時代的進步，學生基本上了解計算機基本工作原理及網絡的基本知識，能夠熟練地使用網上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法，通過與他人協作、熟練運用計算機編輯、綜合、制作和傳播信息及創造性地制作多媒體作品。盡管在課堂上還是有個別學生使用智能設備上網做一些與課堂無關的事情，但總體而言，智慧課堂的效率還是非常高的。

（三）與“智慧校園”之間的差距

“智慧校園”是一個多元的、泛在的、多功能的服務支持平臺，“智慧校園”也逐漸走向移動化，目前，使用手機借閱書籍已經在很多高校得以實現，相信在不久的將來智慧校園將會應用到更多的移動領域，例如：手機開門、手機考勤、手機消費以及手機課堂等移動領域。手機開門是指在許多高校中的寢室和教學樓等地方設置了安全劃卡門，將該技術整合到手機當中，保證了學生的安全，也方便了管理，手機考勤、手機消費以及手機課堂等都與該功能類似，同時，也將建設其他類別實驗室，例如：微課優課制作實驗室、數字化理科實驗室和家校互動實驗室，等等。這就使得在促進學校管理的同時也方便了師生的教與學，培養學生的學習興趣，提高學習效率。

三、實踐路徑

（一）需要克服或解決的主要問題

1.規劃的前瞻性與調整性的問題

信息技術是智慧校園的有力支撐，我們在智慧校園的建設上需要前瞻的規劃；另一方面，也不能只顧前瞻性的綜合考慮而盲目追求最為先進的技術體系，應該做到全面規劃，綜合把關。

2.管理制度以及負責部門的建設問題

智慧校園需要有專門的實權部門或者團隊進行管理與維護，以便充分調動和調整學校各方面的資源系統。另外，管理制度的建設也非常重要，大家必須按照嚴格的管理制度去履行各自的職責，只有這樣智慧校園才能有條不紊地工作。

3.智慧校園的后期維護問題

隨著智慧校園的不斷發展，信息技術發展所帶來的智能化應用升級問題顯然將是一個挑戰，所以，智慧校園的建設將是一個不會停止的工作，我們應該在后期維護上長遠規劃，以確保智慧校園與時俱進和可持續發展。

4.智慧校園與教學效率問題

部分教師在智能化應用方面不是特別能適應時代的發展，面臨著更新換代的問題，學生則自控能力不強易導致學習的分心現象，這些都在很大程度上影響智慧校園的教學效率。

5.基本措施

就X大學而言智慧校園的建設工作是對現有的教學環境的改造，因此，難免會出現規劃與實際不相符的情況，就不得不面臨規劃的調整，而由于技術的發展，原有規劃如果明顯落后，也有必要做出新的調整。具體措施如下。

第一，堅持需求。

第二，避免改動基礎計劃。

第三，務必重新評估調整的項目。

第四，確立相關的規章制度。

四、結論

從目前來看，“智慧校園”還是一個新概念、新事物，“智慧校園”仍然處于建設初期，雖然其在當下教育信息化環境下是基于“數字校園”的一種必然發展趨勢，但在某種意義上講仍然存在著諸多不足之處，只有經歷一個漫長的過程，不斷完善，不斷創新改進，才可以實現真正意義上的突破。隨著教育信息化的發展，隨著國家對高等教育的高度重視，隨著科學技術的進步，“智慧校園”的建設也在不斷地向新的高度發展，這其中有許多問題有待發現和解決。“智慧校園”的建設對教育信息化的發展具有引導性的作用，各地區、各高校要根據自己學校的總體發展，逐步實施、統籌規劃，使基于教育信息化時代下的“智慧校園”朝著更加完美的方向發展。

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［編輯：鄭方林；實習編輯：阮士桂］

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1671-7503（2015）19-0006-03