探討法國教育戰略　書寫中華教育未來
——評《法國教育戰略研究》

□文｜趙　燕

探討法國教育戰略書寫中華教育未來
——評《法國教育戰略研究》

□文｜趙燕

當今，教育作為一項綜合性、基礎性工程，與國家發展、文明進程的關系密不可分，教育戰略已成為國家發展戰略中的重要組成部分。特別是進入21世紀以來，世界大國在教育戰略的構思與制訂上加大了力度，凸顯了具有時代性的教育主題。鑒于美、英、法、德、日、意、俄等國的政治、經濟、文化、社會環境的不同，其各自的教育戰略在具有時代共性的同時，也兼具多元性的特點。由浙江教育出版社出版的《大國教育戰略研究》叢書（2014年12月出版），為我們學習大國的教育戰略提供了有力的參考。而由于中法文化長期以來的相互影響，兩國之間的密切交流，叢書中的《法國教育戰略研究》一書無論對于我們關注法國教育及其戰略，還是反思我國教育戰略的制定、探討中華教育的未來都具有重要的借鑒意義。

《法國教育戰略研究》一書從戰略高度詳解了戰后的法國，特別是20世紀80年代以來法國教育戰略及其對法國社會的深遠影響，掃描了法國構建教育強國的具體舉措，梳理當代法國教育戰略的歷史演進，歸納推進教育民主化、適應經濟社會的發展要求、協調法蘭西文化的統一性與多元性、強化法國高等教育與研究的歐洲化與國際化、提高法國高校的綜合實力等教育戰略的重大主題，在對教育成效的品評中整體思考教育戰略的制定之于國家發展的作用。

本書參考了大量的文獻資料，對數據、結論都進行了細致的考證，其參考范圍涵蓋了歷史學、教育學、社會學等領域，研究全面、深入，緊扣教育戰略研究的多樣性、動態性、前瞻性、全局性、復雜性的學科特點。同時，該書契合法國教育發展進程的客觀現實，例如針對移民教育、多元化文化危機、“雙軌制”等困境所作出的戰略調整，為讀者揭示了法國教育戰略布局的內在邏輯，展現了法國教育改革的個性化和教育政策的特殊性，展現了法國在追求教育民主化、高等教育現代化過程中的探索。

作者充分考慮了教育戰略研究的系統性、宏觀性、龐雜性、綜合性，手法上融宏觀闡述與微觀討論、整體輻射與個案舉例于一體。例如書中對法國高等教育體系的宏觀剖析，對高校改革的微觀評述，以及對20世紀80年代以來教育政策的整體反思，對學制改革的詳細解析，均體現了廣義和狹義、具體與抽象辯證統一的論證方法。

本書采取了比較教育的切入點，運用了比較分析的方法，研究當代法國教育戰略實施的理論和實踐，分析法國教育規劃落實中的掣肘和成果，找出法國教育發展的基本規律和趨勢，總結其教育戰略的經驗。例如書中列舉的進入21世紀后，法國根據國際和國內社會環境的變化所明確的教育發展體制，提出“建立一個更公正、更有效率、更開放的學校體系”，等等，作者都是站在時代的維度、教育的廣度和理論的深度上，對法國教育不同階段的戰略內容和顯著特征給予了深入的跟蹤、綜合研究，而且將這種研究同時代背景、經濟社會發展乃至國際環境緊扣起來，說明每一個時期的教育體制、教育主題都是與所處的大時代緊密結合的，使得說理更具現實性和明證性。如此也使得我們在對法國教育問題進行總體性考察和擴展研討的同時，充分考慮我國的國情，為我們在國家層面謀劃教育發展提供更多面的視角。

對法國教育戰略進行專題研究，其目的自是以此作為我國教育改革的參考，尤其是鑒于國內外形勢的不斷發展變化和教育在綜合國力形成中的基礎性地位，中國政府需要著眼長遠，聚焦提高教育質量，思考中國教育改革的思路，確定中國教育發展的基本主題和走向，優化教育戰略結構，制定構建教育強國的有力舉措。而且，中國與法國之間文化互通源遠流長，在教育規劃的重點上有許多共同之處，對法國教育理念極易產生共鳴。可見，《法國教育戰略研究》一書，對于我們汲取法國教育實踐的成功經驗，把握教育政策制定的關鍵和重點，出臺穩定的教育機制，提升教育效率與活力，進而書寫中國教育的美好未來，具有充分的借鑒價值。

（作者單位：陜西學前師范學院）