大賽給承辦學校留下了什么

王鵬飛

6月24日至25日，高職組數(shù)控機床裝調(diào)、維修與升級改造和三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造兩個賽項在天津機電職業(yè)學院同時進行。其中，三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造項目是今年的新項目。對于已經(jīng)是連續(xù)第7年承辦國賽的天津機電職業(yè)學院來說，在賽事籌備方面已經(jīng)形成了一套較為完善和高效的運作機制。該院黨委書記李曉宏告訴記者：“賽事的整個籌備工作沒有影響學院的正常教學，僅僅是比賽這幾天給學生放了假。比賽一結(jié)束，學生馬上回來參加考試。”

新賽項與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級緊密結(jié)合

作為新賽項，三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造賽項體現(xiàn)了我國制造業(yè)更新?lián)Q代加快發(fā)展的需要。整個競賽過程分為“數(shù)據(jù)采集與再設(shè)計”和“數(shù)控編程與加工”兩個階段，要求選手組隊完成三維逆向掃描、逆向建模設(shè)計、機械創(chuàng)新設(shè)計、數(shù)控加工技術(shù)應用等方面的任務。當初為了使賽項的設(shè)計更加貼近產(chǎn)業(yè)的實際需要，承辦方與相關(guān)企業(yè)合作，組織行業(yè)專家和學院教師共同設(shè)計比賽內(nèi)容。賽事執(zhí)委會副主任、北京三維天下科技有限公司總經(jīng)理閆學文拿著一個汽車門把手向記者講解：“這個車門把手就是比賽使用的樣品。選手先利用三維掃描設(shè)備對樣品進行數(shù)據(jù)采集，然后進行三維數(shù)據(jù)建模，之后還要對樣品的部分結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計。最后是利用以上數(shù)據(jù)和賽場提供的設(shè)備、毛坯，對產(chǎn)品進行數(shù)控編程和加工。整個過程需要5個小時。這個過程對選手能力的要求是全方位的，能夠很好地體現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對高端技能型人才的要求。”

作為承辦學校，為國賽付出巨大精力的同時，自然也有收獲。對此，天津機電職業(yè)學院院長張維津告訴記者：“總體來說，通過承辦國賽項目，有效推動了學院的專業(yè)建設(shè)和課程改革。”

改革課程體系，把賽項轉(zhuǎn)化為課程。記者了解到，早在2009年，天津機電職業(yè)學院就開設(shè)了《技能大賽解讀》課程，以國賽中的考核項目和設(shè)備為載體，開發(fā)出了符合學生職業(yè)能力培養(yǎng)、體現(xiàn)專業(yè)技能應用以及綜合素質(zhì)提升的課程和實訓任務，從初期引入課程教學到轉(zhuǎn)化為專業(yè)核心課程，將大賽資源轉(zhuǎn)化為教學資源，惠及更多學生。2009年，受“數(shù)控機床裝配、調(diào)試與維修”賽項啟發(fā)，學院相關(guān)系部將包括數(shù)控機床機械裝配圖紙識圖、機械裝配與調(diào)試、電氣原理圖識圖、電氣線路安裝與連接、數(shù)控系統(tǒng)、機械加工精度與測量方法等數(shù)控維修類主要教學內(nèi)容融合，重新對課程進行規(guī)劃，將所需的知識分解，應用項目化教學方法，借助于技能大賽的內(nèi)容，對課程體系進行了大幅度改革。同時，他們將機電類專業(yè)按照技能大賽的項目開發(fā)專業(yè)課程，開設(shè)了多門競賽形式的課程，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（責編 趙 河）