淺議中職教師的職業素養

江月劍

伴隨著我國經濟社會的不斷發展和教育體制的改革，近年來，職業教育受到了前所未有的重視。作為我國教育體系的重要組成部分，職業教育在改善民生、促進就業、建設和諧社會的進程中發揮著十分重要的作用。中等職業學校教師在發展職業教育，培養現代化建設人才，提高勞動者素質的過程中也具有舉足輕重的作用。中職教師以中專學生為教育對象，以培養技術技能型人才為培養目標，面對正值青春期的中職學生，教師的言行舉止對學生有很大的影響。因此，中職教師不僅要有豐富的理論知識，更應該具備較高的職業素養。

一、中職教師應具備的職業素養

1.中職教師要有職業道德素養

高尚的師德是教師履行教育教學工作所應該遵循的道德原則和規范，是為人師表的行為準則。現在社會上還存在著重視普通高中教育，輕視中等職業教育的思想，包括許多教師自身也存在著這樣的思想，消極對待工作，放松了師德修養，這對青少年的培養是非常不利的。中等職業教育擔負著培養高素質的技術技能型人才的重任，是解決民生與就業問題的重要途徑。因此，作為教學主導的教師首先要提高自己的思想認識，樹立教師的職業自豪感和使命感，這是教師做好教育工作的強大動力和精神支柱，是從事教育工作的前提。

2.中職教師要有知識素養

首先，要有政治理論修養。正如科學家們常說的：“科學沒有國界，但科學家有自己的祖國?！苯逃彩侨绱耍貏e是中等職業教育所培養的高素質、技能型勞動者，是我國社會主義建設不可或缺的人才。因此，中等職業學校的教師首先要正確認識我國社會主義制度，以科學發展觀武裝自己的頭腦，熟悉并貫徹國家各項教育方針政策。在教育教學活動中以辯證唯物主義的基本立場、觀點和方法去發現問題、認識問題并解決問題，只有這樣，才能保證正確的教育方向。

其次，要有精深的學科專業知識和廣博的科學文化知識。隨著科學技術的發展，學科之間相互滲透、聯系日益緊密。同時，在當今科學技術飛速發展的信息時代，青少年所接觸到的知識日益豐富，興趣愈加廣泛，求知欲望強烈。如果教師的知識只局限在本專業的范圍內，知識面狹窄，則很難滿足學生的需求。因此，作為一名中職教師，不僅要掌握本學科的專業知識，還要不斷拓寬知識領域，只有這樣才能滿足青少年全面發展的需要。

再次，必備的教育學科專業知識。如果教師在教學上沒有先進的教學理念和過硬的教學本領，很難提高學生的學習興趣，無法達到預期的教學目標。因此，教師要運用教育學、心理學等系統的教學理論來指導教學活動，及時做好課后反思工作，不斷提高教育教學水平。

3.中職教師要具備能力素養

首先，中職教師要有教育教學能力。一個好的教師應該具有較強的語言表達能力。語言要條理清晰，邏輯嚴密，要能將抽象的概念具體化，枯燥的內容生動化。教師要能夠借助現代教育技術，提高學生的學習積極性和主動性，優化教育效果，做到手中無書，心中有書。在課堂上要發揮學生的主體作用，引導學生探究知識、總結知識，保證教學過程的順利進行和教學任務的完成。

其次，中職教師要有組織管理能力。教師要善于根據班集體的情況制定短期目標、中期目標和長期目標，通過目標的制定和實現，將班級培養成為有共同奮斗目標、良好的班級風氣和強大凝聚力的班集體。中職學生都渴望得到教師和家長的認同，如果能調動他們的學習積極性，給他們一個目標、一個奮斗的理由，他們的進步是非?？斓摹?/p>

再次，中職教師要有自我調控和自我反思能力。在教學活動中總會有各種各樣的突發情況需要教師去處理，這時教師要有自我調控的能力，能夠迅速冷靜下來并做出正確的判斷來解決問題。教師要在日常工作中不斷積累實踐經驗，養成反思的習慣，逐漸形成理論經驗來指導今后的教育教學工作。

4.中職教師要有心理素養

職業學校教師要有積極樂觀的情感態度。一個態度消極的教師會使他的學生變得厭學。相反，一個樂觀的教師在教學過程中會不自覺地傳遞給學生正面的積極的力量，讓學生變得陽光開朗，為了美好的理想而不斷努力向前。同時，樂觀開朗的心態也會使教師在工作中建立良好的人際關系，對工作充滿熱情，更容易取得事業的成功。從根本上講，就是教師要熱愛教育事業，熱愛學生。只有愛自己的工作，才能夠為之努力奮斗；只有愛自己的學生，才會鞠躬盡瘁、不辭辛苦，才能實現自我價值。

二、提高中職教師職業素養的必要性

1.有利于提升中職教師的職業認同、緩解職業倦怠

提升中職教師的職業道德素質和心理素質，有利于教師平和客觀地面對教學過程中出現的狀況，積極追求進步，發自內心地熱愛自己的工作和學生，在一言一行中向學生傳遞積極的態度和精神，從而讓他們以教師為榜樣，為將來走上工作崗位形成良好的職業道德素養奠定基礎。

中職教師職業倦怠是指由于生源的特殊性等因素引起的，伴隨長期的壓力體驗而產生的情感、態度與行為的衰減狀態，其表現為情緒低落和個人成就感低。長期下去，不但會降低教師對工作的投入和參與，而且直接導致教學質量的嚴重下降。中職教師的心理健康與心理壓力密切相關，提高中職教師的心理素養對緩解壓力和挫折感，進而減少職業倦怠有著極其重要的作用，能夠使中職教師擁有積極樂觀的生活信念、樂觀開朗的情感態度，使其客觀地認識自己、悅納自己和他人，改善與學生、家長、同事和領導之間的關系，逐漸從工作生活中獲得樂趣，提高職業幸福感。

2.有利于雙師型教師隊伍的建設

職業教育與普通教育相比，強調以服務為宗旨，以就業為導向，其教學內容更突出實用性、技能性。這就對教師的專業技能和綜合素質要求較高，中職教師不僅要承擔起專業理論的教學任務，還要有實踐經驗和動手操作能力?？傊?，提高中職教師的知識和能力素養，有利于建立起素質高、水平高、結構優的雙師型師資隊伍，確保教育教學質量，從而保證職業教育的持續健康發展。

三、提高中職教師職業素養的對策

首先，各級政府和教育主管部門應從提高中職教師的地位和待遇入手，切實把職業教育與普通教育、高等教育放到同等重要的位置。大力發展職業教育，消除教師在心理上的不平衡感。

其次，政府和教育部門應加大對職業學校發展成果的輿論宣傳，擴大職業教育的影響力，增強全社會對中等職業教育的信任感和認可度。要營造輿論環境，促使教師樹立職業自豪感，調動主觀能動性，自覺加強師德修養、文化修養。促使社會公眾提高認識，摒棄落后的教育觀念，形成多樣化的成才觀和就業觀。

再次，政府和相關教育部門要積極為中職教師的能力提升搭建平臺、創造機會、給予保障，以豐富中職教師的理論和實踐經歷。學校方面，要加大辦學體制機制改革的力度，完善教師培訓體系，促進雙師型教師隊伍的建設，關注教師職業發展。實施“以人為本”的民主管理，建立良好的組織文化，倡導教師在合作互助中共同提高，從而帶動整個學校教學質量的提高。這些措施能夠促使教師找到職業歸屬感，有效預防和緩解職業倦怠。教師有了積極健康的心態，才會樂于接受新事物、新理念，主動提高自身素質以不斷適應改革與發展的新需求。

（責編 張紅延）