中職交互式電子白板教學應用注意事項

李松峰

交互式電子白板是信息科學技術的產物，作為一種新興的現代教學工具，其優點是能夠有效整合各種教學資源，提高教學資源的利用率，有效提高課堂教學效率。另一方面，這種教學方式具有內容豐富多彩、形式多樣化的特點，受到廣大師生的青睞，在中職課堂教學中得到了廣泛的運用，并取得了令人滿意的成效。但是，通過對一些學校運用交互式電子白板進行教學的調查和分析看，教師在教學的過程中，還應該注意以下幾個問題。

一、正確認識交互式電子白板

筆者在調查中發現，一些教師在教學過程中，更多的是把交互式電子白板當作多媒體播放器使用，播放完PPT課件，便指導學生用感應筆標注出重點內容，并沒有充分發揮電子白板的功能，從而造成教學資源的浪費。PPT運用在教學中，只能進行靜態的演示，許多教學內容都是教師預先設定好的，程序相對來說比較固定，而且只能由教師手動操作，不能夠與學生進行很好的互動。而交互式電子白板不僅具備PPT的所有功能，而且能夠旋轉和向任意方向移動，學生還可以進行手動操作來展示自己的思考過程，從而將所學內容構建成一個知識框架，把書本上的知識經過整合轉變為自己的知識。因此，教師在教學過程中，要不斷提高自身操作交互式電子白板的技巧，充分發揮其優勢，更好地為課堂教學服務。

二、注意新功能的開發利用

與其他信息化教學工具相比，交互式電子白板在教學應用中一個顯著的特點是：能夠完整地記錄整個教學過程中的各個環節。但是，從調查情況來看，大部分教師都忽視了這一功能，在使用中很少進行教學內容的回顧、反思，因而不能夠準確地評估教學情況和學生的學習情況。所以，教師要注意交互式電子白板新功能的開發和運用。在課堂教學結束后，可以另存一個電子白板文件，這樣就保留了課堂教學的全部細節。教師也可以利用這一優勢回顧課堂原生態的教學過程，為課后的教學反思提供詳盡的資料，還能夠通過學生的知識反饋，來了解學生掌握知識的情況，從而針對課堂上存在的問題，采取有效的補救措施，提高教學質量。

三、注意提高操作交互效率

一些教師在課堂上使用完電子白板后，總是很快關掉屏幕，這不利于學生對這一學習工具的了解和使用。在教學過程中，教師要多提供機會讓學生學習并熟練掌握電子白板的操作，充分利用這種學習機會來提高學生操作電子白板的能力，提高學習興趣，同時也能夠增強與學生的互動，使學生把精力專注于知識學習上，提高交互式電子白板的操作交互效率。另一方面，教師可以利用電子白板來組織一些有趣的教學活動，比如機器人競賽活動，這樣不僅提高了學生的學習興趣和創新精神，也大大提高了學生運用電子白板的能力，從而更好地為教學服務。

四、正確處理人機交互關系

在使用交互式電子白板進行教學的過程中，一些教師為了凸顯電子白板的交互功能，提高電子白板的利用率，把課堂上大部分時間都放在電子白板的操作交互上，留給學生思考與討論的時間很少。學生也是把主要的學習精力放在電子白板的操作上。這樣就失去了交互式電子白板應用的本義。在教學過程中，使用這種教學工具是為了更好地促進課堂上的人際交互和知識交互，使教師能夠準確掌握教學情況，為制定教學計劃和教學目標提供準確依據。因此，在使用交互式電子白板教學時，教師要進行合理安排，充分利用教學工具的優勢，著重提高學生的自主學習能力，從而提高學生實踐能力。

五、進行模擬演練，提高實操水平

使用交互式電子白板還可以給學生提供仿真環境，讓學生進行模擬演練。例如，進行“汽車維修實訓課”的案例設計時，教師可針對中職學生實訓課特點及學生自身實際操作能力，利用交互式電子白板讓學生對發動機拆裝操作進行模擬演練。首先，教師引入教學主題，向學生詳細講解汽車及發動機各個部件之間的關系，以及發動機的拆卸過程。然后，教師將發動機各個部件的順序全部打亂，讓學生利用電子白板的功能，正確安裝發動機，加強實際操作能力訓練。當然，在實際訓練時，應要求學生課前預習汽車及發動機各個部件的相關知識，做好準備。通過這種演練不僅能夠提高學生動手能力，而且還能夠培養學生思維能力。此種訓練方法改變了傳統的講授方式，有利于提高教學效率。

交互式電子白板作為信息化教學的一種新興工具，在課堂教學中體現出較大優勢。教師在實踐過程中要不斷探索和研究，不斷發現問題，對癥下藥，進而更科學合理地利用交互式電子白板提高教學效率，實現教學目的。

（責編 陳 穎）