做好德育工作要有開放的視野

新靈

可以說，如今的學校德育工作處在一個開放的、多元的、信息化的社會環境中。特別是2008年奧運會之后，北京確立了建設中國特色世界城市的戰略發展目標，開放更成為北京諸多領域工作的一個關鍵詞。因此，研究和探索在開放的社會環境之下，如何用開放的視角做好學生思想道德教育工作，成為中小學加強和改進德育工作的主要內容，是推動德育與時俱進、不斷創新的重要課題。

筆者以為，當前做好德育必須要有開放的心態，開放的視野。要以開放的視野來思考新時期學校德育工作的需求、特點，準確把握德育工作的方向和脈搏;要以開放的視野來探索解決新時期德育工作的新情況、新問題，準確分析面臨的機遇和挑戰;要以開放的視野來大力推動德育工作機制、制度、管理方式的改進與創新，以適應環境的變化和形勢的發展。

首先，開放的視野意味著德育要及時吸納各學科領域的最新研究成果。德育工作是有規律可循的，德育的理論基礎主要是哲學、心理學、教育學，當然還與其他一些學科相關。這些學科隨著社會的發展也在不斷發展，因此，積極吸收哲學、心理學和教育學及其他學科的最新研究成果，必然對推動德育工作的科學發展起到重要的作用。特別是心理科學的發展對德育規律的認識和德育工作的實踐影響是很大的，歷史上，認知心理學、社會心理學以及心理咨詢與治療理論的發展對我們認識道德的本質和德育的規律都有巨大的促進作用。不僅如此，生態學、生物學、人類學、考古學的最新發現和科研成果也有助于我們更好地認識德育工作的特點和把握德育工作的規律。因此，做好德育工作決不能僅僅關注德育，不關注教學;不能僅僅關注教育內部，還需要關注其他領域的發展，并大膽吸納各學科的最新成果。一個德育工作者，越是具有寬闊的學科視野，越是能夠廣泛吸納包括心理學、社會學等學科在內的各學科領域的研究成果，就越是能夠把握德育的規律和方向。

其次，開放的視野意味著德育要重視不同地區和國家之間的相互交流。要擴展德育研究的視野，重視吸收國內外兒童、青少年道德教育的有益經驗。面對信息化日益發展和不斷擴大開放的社會環境，面對不斷出現的新問題，加強國內、國際青少年道德教育的廣泛交流，通過多種形式的研討活動，開闊視野，拓展思路，互相學習和借鑒優秀經驗，共同做好對下一代的教育，以開放的姿態、多元的思維和創新的精神來探討和研究世界范圍共同關注的青少年學生教育問題，是非常必要的。在很長一段時間里，許多教育工作者認為德育涉及意識形態問題，有許多敏感的話題，開展國際性的交流容易有爭議和歧見。確實，這種顧慮的存在有一定的道理，但是，這種交流有其必要性和可能性。必要性在于，在日益信息化和全球化的背景下，各國在青少年道德教育中面臨著許多相同的研究課題，如可持續發展問題、青少年犯罪等，需要各國攜手努力、共同面對。可能性在于，選擇一些具有共通性的普遍性問題，繞開可能具有爭議性的話題，可以有廣泛交流研討的空間，如奧運背景下的青少年教育，如學生責任感、誠信、尊重等品質的培養，以及合格公民的培養，等等。

再次，開放的視野意味著德育要充分運用信息化時代新的傳播手段。不得不承認，信息技術的發展雖然歷史短暫，但是對社會的發展和人類生活的影響和改變是難以忽略的，甚至是具有革命性的。因此，以往的育人模式，如課堂的傳道授業解惑、英雄人物的榜樣引領、教師和家長的以身作則、自覺式的自省內省等，已經不能完全起作用了。教育工作者再努力，師德再高尚，也難以抵擋住網絡和新媒體對青少年的影響。互聯網特別是移動互聯網時代，德育必須充分關注網絡、把握網絡、運用網絡，發揮網絡和新媒體技術在育人中的積極作用。在信息社會，如何發揮互聯網技術優勢，構建青少年學生公民教育的網絡家園;如何形成一個良好的社會機制，建設青少年學生公民教育的社會環境，是每一個教育工作者不能回避的重要問題。一方面，要研究信息化背景下學生的心理特點和需求變化，另一方面，要把握信息化背景下人與機器、人與人之間互動的規律、教育的規律，遵循并用好這些規律。

總之，開放的視野需要我們不能只是低頭拉車，還需要抬頭看路。只有寬視野，才會有新思路。

編輯 ?江泓