兒童游戲設施的創(chuàng)新設計與分析

李欣

摘 要：研究中國城市社區(qū)兒童戶外游戲設施的可持續(xù)發(fā)展的設計定位與方向。文章通過對不同年齡段兒童的心理與體能的具體分析，針對改變當前我國戶外游戲設施傳統(tǒng)模式性的現(xiàn)狀，對新型、環(huán)保的設施造型、功能與選材進行了深入的設計開發(fā)與探索。本著“人機互動”和“結合自然”的設計理念，最終，對該設施的創(chuàng)新設計、生態(tài)發(fā)展的方針與目標、國際化發(fā)展的前景進行了深入的設計拓展，從而為孩子們創(chuàng)造一個自然、健康的戶外游戲環(huán)境。

關鍵詞：不同年齡需求 設計結合自然 功能與造型 材料的選擇

檢 索：www.artdesign.org.cn

Abstract ：Design positioning and direction of sustainable development of Chinese city community childrens Outdoor Games facilities. Specific analytical methods through psychological and physical fitness of children in different age groups， according to the current status of Outdoor Games facilities to change our traditional mode， the model， environmental protection facilities， and other functional material of in-depth development and exploration. The spirit of "humancomputer interaction" and "nature" of the design concept， finally， to innovative design， the facilitys ecological development policy and objectives， the internationalization development prospects are extended in depth design， so as to create a natural， healthy outdoor play environment for children.

Keywords ：Different Age Requirements， Design with Nature， Function and Design， Material Selection

Internet ：www.artdesign.org.cn

城市社區(qū)戶外兒童娛樂區(qū)域的規(guī)劃與設計是當前我國城市社區(qū)公共空間美化建設中必不可少的一部分，它的設計目的在于優(yōu)化城市健康。俗話說，動作是開發(fā)智力大廈的磚瓦，因此，它將極大地豐富孩子們對周邊新鮮事物的早期認知，并很好的提高學前期孩子們的社會交往能力，全面增強他們的心智、體能和運動技巧等綜合能力。

一、不同年齡段的兒童應具有不同的游戲需求

根據(jù)不同年齡段的孩子的不同心理和體能的需求可劃分為以下幾個游戲需求期：兩歲之前的孩子是需要大人懷抱或陪伴的，由于他們年齡太小，不具備獨立游戲的能力，只能在嬰兒車里或在大人的引領下曬太陽、蹣跚學步。

3至6歲的孩子是開始上幼兒園的年齡段，他們肢體行動較自如，并且開始慢慢對周邊事物產(chǎn)生一定的好奇、認知、求知和一些早期的自我分析理解能力。這個時期的孩子屬于學前期，他們對一切兒童戶外游戲活動都充滿了強大的新奇和勇氣，它們喜歡攀爬、搖擺、跳躍、挖掘、戲水等等。但是，他們對安全意識較薄弱，仍舊需要大人的監(jiān)護。

7歲至12歲的孩子基本為小學學齡期，他們有較好的認知和理解分析能力，體能較強，活動量和耐力逐漸增強，自我選擇意識和保護意識也有了一定的提高。在游戲過程中，可以不需要大人太多的監(jiān)護。

12歲以上的少年期，他們在德、智、體等方面已經(jīng)全面發(fā)展，邏輯思維較強，體能也在不斷提高，更喜歡團體活動，多在大型體育場館區(qū)活動，活動自主能力較強，活動過程中不需要大人的監(jiān)護[1]。

綜上分析，我國城市社區(qū)的兒童戶外游戲設施主要針對的使用對象應在3至7歲左右。

二、材料的選擇是設計中的安全重點

兒童游戲設施的使用過程都是與孩子身體直接接觸的，所以設計一定要在確認材料的供貨得到相關的國家認證才能于與采用，有毒、堅硬、經(jīng)過污染的材料絕對不能使用，如含有砷、鋁等元素的木材，或者是攜帶殘留汽油等揮發(fā)性化學物質(zhì)的廢棄輪胎等。可見，設計結合自然是必然的結果，設計中需要更多的采用天然的軟木屑和木料、沙石、水泥、不銹鋼、麻繩等無污染的材料作為兒童使用的最佳選擇。例如：水和沙土都是可塑性很強的天然物質(zhì)，無污染，二者結合使用，對于可塑性同樣很強的孩子來說，是更加完美、可貴的。

三、自然與功能是設計中的關鍵

首先，純真的兒童時代是和大自然無法分割的。因此，設施坐落的環(huán)境最好充分利用當?shù)剌^好的自然資源與地形地貌。例如：設施區(qū)域的整體環(huán)境舒適，過往的步行人流不能太密集，陽光要充足，活動空間相對比較開敞、平坦，空氣和溫度適宜、風力較小；地面巖石和土壤基礎良好、茂盛高大的樹木、整齊的草地和鮮艷的花叢都需要保持較好的養(yǎng)護[2]。這些資源被利用的同時，更需要人類通過大量勞作來設計與長期維護，以便培養(yǎng)和發(fā)展較好的小生態(tài)區(qū)域，這是一個長期的、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標。[3]

其次，關于具體設施結合自然的造型設計問題。當前國內(nèi)的游戲器具功能和造型過于單一，孩子在不斷的反復重復一個動作，時間久了會感覺麻木和無趣，并且缺乏團隊合作的樂趣，他們更需要大型的、新穎的、多種功能集合的設施來活動，這樣的產(chǎn)品才真正具有親和力和凝聚力。通常，三至七歲年齡段的兒童身高大概在90到120厘米左右，根據(jù)身高和體能的要求，主要涉及的走、跑、跳、攀、爬等活動項目，這些活動項目按照其特點又可把游戲設施構建的形式劃分為功能性、創(chuàng)造性、冒險性。功能性主要是以活動體能為主要目的；創(chuàng)造性是以主體性的戲劇化場景，孩子們將會扮演各種角色，融入到故事情節(jié)中去，在創(chuàng)想中游戲；冒險性是具有一定挑戰(zhàn)意味的，考驗孩子的膽量與勇氣。再有，從其心理角度探究，他們親沙土和親水，好奇昆蟲世界、喜歡花草繁盛的小生境；從安全角度來講，避免堅硬、遠離公路、粉塵和噪音是必要的[4]。endprint

四、兒童戶外游戲設施的創(chuàng)新設計與分析

圖1是兩組針對孩子攀、爬的游戲設施的設計方案，整體占地面積均需要400平米以上。左圖方案，可至少容納20個以上的孩子同時玩耍，其造型是以交織的線形組成的巨大的三維網(wǎng)狀山脈，好似一個龐大的不規(guī)則的蜘蛛網(wǎng)，整體結構首先是由四根強有力的金屬圓柱為固定及支撐支柱，然后選擇結實堅固的編織麻繩為主材，這些交錯的繩子之間的連結點靠金屬球狀構件相互固定，以增加整體設施的承重度和安全度，每個織網(wǎng)間距控制在400至500毫米左右，該間距足夠一個4至6歲左右的孩子自如的爬上、爬下[5]。這個游戲項目可以大力培養(yǎng)孩子小手和臂膀肌肉的力量，小腳的附著能力以及身體的均衡感。設施周邊設置正義勇敢的蜘蛛俠的卡通形象陪伴左右，在該場景下活動，更加鍛煉孩子在游戲過程中的勇往直前的膽量和意志。右圖則是一座體量比較堅實厚重的卡通形象造型的攀爬設施，水泥和石材作為主材，以變形龍頭的卡通形象為造型基礎，形體內(nèi)部塑造為山洞的形態(tài)，有滑梯、出入口，孩子們可以在“山洞”內(nèi)部、上部、側壁穿梭、攀爬、滑行和捉迷藏，從而大大提高了孩子們的應變能力、相互的組織能力和交往能力。以上兩種設計造型雖然看似簡單，但是都已經(jīng)完全擺脫規(guī)規(guī)矩矩的老式塑料和聚合板材的游戲器具模式，充分滿足了“一物多玩”的功能。其組織設計的主要形態(tài)[6]，一個是通過線形的交錯結合擴展至巨大的三維“山脈”，一個是以卡通動物的大體量為基本形態(tài)的設計成果而自然地展現(xiàn)出來的，選材天然，具有趣味性、新奇性和挑戰(zhàn)性。但這兩種方案都是以“攀登山脈”為研究主題的，充分滿足孩子們?nèi)后w攀爬、協(xié)作、探索的游戲心理，在提高孩子自身體能和早期社交的基礎上都不失功能和創(chuàng)新的結果，以達到追求生態(tài)與自然的最終設計理念。[7]

再看一看圖2中的兩組設計方案，左圖是針對3到4歲較小的兒童而設計的，該區(qū)域由滑梯、攀爬、跳跳床和搖搖椅幾部分游戲功能組成的。這個設施區(qū)充分利用了天然地形的高低落差，把滑梯塑造在較高處的 “人造山脈”之中，緩緩地滑道兩邊設計的凹陷的石材方塊形狀，為孩子們向上攀爬提供了安全可靠的條件基礎，地勢較低的地區(qū)為幼小的孩子設計了彈性柔軟、動物造型情趣、色彩鮮艷的跳跳床和搖搖椅游戲設施，以鍛煉他們的腿部肌肉力量、手抓力量和彈跳技能為目的。整個活動設施區(qū)域的地面滿鋪上柔軟的沙土和木屑，安全、可塑。右圖則是一個針對5到7歲較大兒童使用的綜合游戲設施，整體選材以木材、麻繩、橡膠輪胎和不銹鋼為主，整體色彩純樸，設計了“空中行走”“運沙、淘沙”、滑行和攀爬四大功能項目，滿足了較大兒童勇于冒險和大體力能量、群體活動的共同特點。

通過以上設計圖解及分析可見，在這四組方案中，擁有一個共同的設計特點，即：無論是選材還是造型，都是以結合自然作為設計目的的，例如：周邊環(huán)境空間設計、設施色彩和造型設計、材料選擇設計等都是以回歸自然、保護生態(tài)為目標，以適合孩子們特定年齡和心理喜好為設計基礎，塑造出占地大型、形態(tài)新奇的適合兒童群體活動的趣味性設施，充分使孩子們的內(nèi)心深切感受到天是藍的、空氣是清新的、城市是美麗的、爽朗的笑聲是發(fā)自內(nèi)心的[8]。

五、結束語

兒童戶外游戲設施與周邊環(huán)境規(guī)劃設計是利用現(xiàn)有的自然空間而產(chǎn)生和延續(xù)的，是針對兒童行為心理而激發(fā)創(chuàng)造的。因此，它的創(chuàng)新和發(fā)展的趨勢是必要的，在兒童初始期的成長過程中是必不可少的，真正成為屬于他們自己的一個完美的成長舞臺，使他們的智能、體能、精神、思維等方面得到全面地優(yōu)質(zhì)發(fā)展，更為孩子們面對社會的交往能力提供了更加優(yōu)越的條件，是一種值得推敲的、健康的早期教育課題。

注釋

[1] （美）唐納德·A·諾曼.設計心理學[M].北京：中信出版社，2003，7-15.

[2] （美）尼古拉斯·T·丹尼斯.景觀設計師便攜手冊[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002，15-6.

[3] （美）道格拉斯·法爾.可持續(xù)城市化——城市設計結合自然[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003，128-130.

[4] 陳煉.綠色之都德國弗萊堡[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013，31-9.

[5] 張綺曼，鄭曙旸.室內(nèi)設計資料集[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994，9-16.

[6] 吳翔.設計形態(tài)學[M].重慶：重慶大學出版社，2008，179-180.

[7] （美）塞薩·洛.達納·塔普林.蘇珊·塔普林.城市公園反思——公共空間與文化差異[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003，103-106.

[8] （日）蘆原義信·外部空間設計[M]. 北京：中國建筑工業(yè)出版社，1985，2-18.endprint