如何對中職生進行職業道德教育

王茹

職業道德素質是一個人未來職業生涯成功的必要保證。中職學生是未來社會主義現代化建設的職業技能型人才，必須對他們進行職業道德教育，培養他們的職業道德意識，提高他們的職業道德素質。這將增加他們在職業活動中成功的機會，也有利于推進整個社會風氣向積極健康的方向發展，有利于整個社會道德水平的提高。

一、讓學生確立道德認識

對于職業道德的形成來說，道德認識是前提。因此，首先要讓學生牢記：

1.職業道德的核心：全心全意為人民服務。

2.職業道德的基本原則：集體主義。這個原則要求正確處理國家、集體和個人三者之間的利益關系，堅持國家利益高于集體利益和個人利益，堅持反對各種形式的利己主義，保護個人的正當權益。因為社會主義生產的目的是為了滿足人民群眾的物質和文化生活的需要，國家利益正是各個地方、各個職業團體和每個個人根本的、全局的、長遠的利益。

3.各行各業應該共同遵守的職業道德基本規范：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

二、對中職生進行職業道德行為養成教育的意義

職業道德行為是指從業者在一定的職業道德認識、情感、意志和信念的支配下采取的自覺活動。對這種活動按照職業道德規范要求進行有意識的訓練和培養，叫職業道德行為養成。

職業道德行為養成對中職生具有非常重要的現實意義。一是可以提高綜合素質。職業道德是從業人員素質的重要體現。二是促進事業發展。職業道德行為養成是實現工作目標的重要保證，沒有職業道德的人干不好任何工作。職業道德行為養成是事業成功的重要條件。一個人的能力和修養決定了他的事業發展，只有職業道德修養和能力相匹配時，他才能在事業發展的道路上越走越遠。三是實現人生價值。只有具備客觀公正、盡職盡責、遵紀守法、誠實守信的職業道德品質，才能取信于社會，才能在實現工作的社會價值的同時實現自己的人生價值。四是抵制不正之風。職業道德行為養成的根本目的在于形成自身高尚的職業品質，在職業實踐中自覺地把職業道德的基本規范轉化為個人內心地要求和信念，從而發自內心地對某種道德義務產生真誠信仰和責任感，自覺地杜絕和糾正違背道德的行為，抵制不正之風。

三、中職生職業道德行為養成的途徑和方法

1.注重在日常生活中培養

良好的職業道德行為是通過認真地做好每一件小事而養成的，道德行為是在日常生活學習中逐漸形成的。因此，要培養良好的道德行為應該從點滴小事做起。日常行為規范是道德行為規范的基礎，只有遵守日常行為規范，才能掌握理解基本的道德規范，才能更好地在職業活動中提高職業道德修養。班主任和任課教師要對學生提出嚴格要求，制訂出切實可行的措施，引導學生自覺遵守校規校紀。教育學生從自我做起，自覺養成良好習慣。例如，舉行主題班會，讓學生討論應該堅持哪些良好的行為習慣、抵制哪些不良行為習慣，然后讓同學互相檢查對方有哪些好習慣和哪些不良行為習慣。

2.在專業學習中訓練

職業道德行為的養成離不開專業技能的學習，通過專業學習使學生感受和體驗本行業本專業具體而豐富的職業道德內涵，有利于培養良好的職業道德行為。例如，公安干警勇敢頑強的戰斗作風是通過艱苦的訓練練就的；醫務人員一絲不茍的工作精神是在臨床治療的專業學習中逐步養成的。

首先，在與職業行為有關的專業課程中，教師要有意識地吸收融入職業道德內容，在日常的學習過程中自然地結合職業行為規范進行教學。可定期邀請相關行業企業的勞動模范、專家一起參與到專業知識和職業道德的教學和討論中，讓學生在與行業人士和專家的交流中增強職業意識、明確本行業的職業規范，使職業道德行為的鍛煉既符合時代的要求，又具有鮮明的專業特色。

其次，掌握專業技能是職業學校學生的基本任務。職業技能訓練在培養學生動手操作能力時，也培養了他們良好的職業素養。 教師應該充分利用校內外實習設備，讓學生在專業理論和技能訓練結合的基礎上，通過多次重復相同的訓練形成相應的職業技能，提高職業素養。各專業要經常舉辦專業技能競賽，提高學生學習專業技能的興趣，鼓勵他們干一行愛一行、干一行鉆一行。

3.在社會實踐中體驗

刀，只有在石上磨，才能變得鋒利；人，只有在實踐中練，才能增長才干。投身社會實踐的熔爐，才能促進知行統一，養成良好的職業道德行為。

情感是產生行為的動力。要培養良好的職業道德行為必須從培養職業情感入手。中職生的學習主要在課堂和實驗室進行，對社會上的職業了解甚少，所以要讓學生多參與社會實踐活動。通過參加社會實踐活動，達到認識專業、走進職業、訓練職業技能和培養職業情感的目的。任何一種職業的合理存在，都是以滿足他人和社會的正當需要為基礎的。只有參加社會實踐活動，才能使學生感受到各種職業被社會尊重和重視的程度。同時，只有在社會實踐中讓學生把所學的職業道德知識、職業道德規范加以應用和檢驗，在職業實踐中總結經驗和教訓而獲得正確的認識，然后再運用到職業實踐活動中，才能做到理論聯系實際、知行統一。

社會實踐的方式很多，可以組織學生到企業進行實訓，讓學生承擔一定崗位的工作，獨當一面，適應真實的職業環境，在工作實踐中培養良好的職業習慣。還可以鼓勵學生參加校內外有益的社會活動，例如進行社會調查、社區服務、青年志愿者服務、科技下鄉服務和勤工助學等，使學生在社區群體活動中形成道德認識，提高道德責任感，培養道德情感。

4.在學生的自我修養中提高

①組織學生定期自省。鼓勵學生敢于自我批評、自我檢討，并嚴于解剖自己，客觀地看待自己，勇于正視自己的缺點。也可以讓學生互相幫助找缺點，并積極改正。

②讓學生收集名言警句作為自己的座右銘，用以銘志和自省。

③讓學生每天寫日記，檢查自己當天的思想和行為。寫一次日記就等于跟自己談一次話，能起到自我總結、自我反省、不斷激勵自己和警戒自己的作用。

④教育學生努力做到“慎獨”。“慎獨”既是一種道德修養方法，又是一種崇高的精神境界。要讓學生明白：從隱秘處最能看出一個人的品質，在微小處最能顯示一個人的靈魂。越是獨自一人、沒有監督時，越要小心謹慎，不做違反道德的事。一個人做了壞事也可能別人看不見，他的行為善惡全憑自己的良心判斷，這是對人的道德水平的真正考驗，這種考驗對于提高學生的道德自律和道德修養大有裨益。

學校生活是學生一生中最寶貴的時光，這期間他們要為將來的工作、生活打下牢固的基礎。有意識地培養他們的職業道德品質并根據專業形成良好的職業行為習慣，對他們未來的職業生涯將產生積極的、深遠的影響。

（責編 周繼平）endprint