加強三支隊伍建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展

羅昭先+申菲

近年來，隨著醫(yī)藥經(jīng)濟迅猛發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)對不同層次的醫(yī)藥技能型人才需求量越來越大。河南省醫(yī)藥學(xué)校作為我省唯一一所醫(yī)藥類全日制中等專業(yè)學(xué)校，多年來為社會輸送了大批優(yōu)秀的初、中級技能型人才。用人單位對學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生個人行為習(xí)慣、道德素質(zhì)等給予了較高的評價，這些都源于河南省醫(yī)藥學(xué)校一直重點致力于學(xué)生德育工作。眾所周知，現(xiàn)在“90”后中職生主流是好的，但部分中職生的行為習(xí)慣和自控能力差，喝酒鬧事、打架斗毆的現(xiàn)象時有發(fā)生；有的缺乏克服困難的毅力，一遇困難，就想退縮，厭煩學(xué)習(xí)；有的集體觀念差，紀(jì)律松散，勞動觀念淡漠。對此，河南省醫(yī)藥學(xué)校一直在不斷地摸索有效的學(xué)生管理方法。經(jīng)過實踐，學(xué)校最終選擇從加強學(xué)生管理隊伍建設(shè)入手，逐步形成了以加強學(xué)生管理隊伍為核心，以加強班主任和學(xué)生干部隊伍為支撐點的管理模式，通過加強三支隊伍建設(shè)，有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、加強學(xué)生管理隊伍建設(shè)，強化管理核心

學(xué)生管理隊伍是學(xué)校學(xué)生管理工作的核心，這支隊伍水平的高低，直接影響到全校的學(xué)生管理工作的水平。為了加強隊伍建設(shè)，學(xué)校主要開展了以下工作：

1.生活化德育，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

河南省醫(yī)藥學(xué)校把學(xué)生管理工作關(guān)口前移，徹底改變以往當(dāng)“救火隊員”或在辦公室等工作的做法，要求學(xué)生管理人員每天必須深入到教室、宿舍、餐廳等場所，到學(xué)生中去，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片；與之談心交流，主動發(fā)現(xiàn)問題、了解問題、解決問題。同時還要求教師要走進學(xué)生心靈，與學(xué)生展開心靈的對話，成為學(xué)生的良師益友。在措施上，讓管理人員帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動教育周活動，向?qū)W生講解勞動的意義，傳授技能，堅持每天按時巡查，檢查勞動成果，并親自帶領(lǐng)學(xué)生參加勞動。讓學(xué)生學(xué)會勞動，懂得珍惜。同時還堅持24小時值班制度，管理人員與學(xué)生同住宿舍，只要校園內(nèi)有學(xué)生，每天至少安排一名學(xué)生管理人員，檢查學(xué)生就寢，排查安全隱患，一旦有異常情況及時處理，維護了正常的就寢秩序，保障了學(xué)生的安全和校園的安定。此外，管理人員還深入到學(xué)生家中，進行家訪，有針對性地開展教育工作。

2.職業(yè)化交流，提高自身素質(zhì)

學(xué)校經(jīng)常選派管理人員外出參加全國、省、市德育工作會，班主任經(jīng)驗交流會，中職各校經(jīng)驗交流會等，一方面讓大家學(xué)習(xí)更科學(xué)、更實用、更有效的管理方法，進一步優(yōu)化了學(xué)校的學(xué)生管理工作；另一方面也拓寬了知識視野，相互交流經(jīng)驗，取長補短，共同提高。

3.情感化教育，增強服務(wù)意識

教師除了教書之外還有一項重要的職責(zé)就是育人。河南省醫(yī)藥學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生還未成年就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人，他們害怕孤獨。只有給予他們親人般的關(guān)懷才能使學(xué)生健康快樂地成長。平日，學(xué)生生病時，管理人員扮演家長角色，給學(xué)生家長般的呵護和關(guān)愛；在學(xué)生遇到經(jīng)濟困難或者生活困惑時，他們扮演朋友角色，給予朋友般的幫助和建議；在學(xué)生無助迷茫時，他們給予及時的心理指導(dǎo)，真正做到愛生如子。因此，河南省醫(yī)藥學(xué)校管理人員很受廣大學(xué)生尊重，他們親如一家人。

二、加強班主任隊伍建設(shè)，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)生管理工作瑣碎且復(fù)雜，僅僅依托學(xué)校的學(xué)生管理隊伍是不夠的，還需要班主任隊伍具體參與實施。因此，加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任隊伍的能力和水平至關(guān)重要。學(xué)校主要從以下幾方面狠抓了班主任隊伍建設(shè)：

1.嚴(yán)格執(zhí)行班主任的選聘制度

學(xué)校根據(jù)《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》，以及學(xué)校關(guān)于班主任選拔考核辦法等有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格選聘班主任。從實踐上看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，甚至是孩子的一生。對于那些缺乏責(zé)任感、功利性太強的老師則不予聘用。對于沒有經(jīng)驗的新同志，學(xué)校通過組織培訓(xùn)班、由經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任進行傳幫帶、執(zhí)行試用期等措施，加快新同志成長，直到考核合格才能正式聘用，把好隊伍的源頭關(guān)。

2.加強班主任的考核

沒有規(guī)矩，不成方圓。要想落實班主任工作職責(zé)，就必須建立完善的考核制度，并依照制度加強管理。為此，學(xué)校特制定了《河南省醫(yī)藥學(xué)校班主任量化考核細(xì)則》，要求每位班主任按時完成班級工作任務(wù)，落實好各項工作，認(rèn)真填寫班主任工作手冊，以備考核。對于學(xué)年考核成績突出者，評選為優(yōu)秀班主任并予以表彰；對排名倒數(shù)后三名的班主任，給予誡勉談話，如果再出現(xiàn)類似情況，予以解聘。這樣不僅強化了班主任崗位責(zé)任意識，還調(diào)動了班主任的工作積極性。

3.加強班主任經(jīng)驗的交流學(xué)習(xí)

學(xué)校堅持每周召開一次班主任例會，通過會議剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應(yīng)對辦法。通過案例來分析班級管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗。研討班主任工作的實踐和理論，加強理論和政策的學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平。除了校內(nèi)的自我學(xué)習(xí)，學(xué)校還經(jīng)常選派優(yōu)秀班主任外出參加全國、省級班主任經(jīng)驗交流會，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，進一步提高班主任的工作能力和水平，有力地推動了班主任隊伍建設(shè)。

三、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，突出模范作用

學(xué)校服務(wù)的主體是學(xué)生，河南省醫(yī)藥學(xué)校在組建優(yōu)秀的學(xué)生管理團隊的同時，還非常注重加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，利用他們既是干部又是普通學(xué)生的特殊身份，切實有效地開展學(xué)生工作。

1.推行學(xué)生干部公開競選制度，讓責(zé)任心強、愿意為同學(xué)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出

對擬選聘的學(xué)生干部，實行試用制度，經(jīng)過一學(xué)期考察合格之后，才正式任用。同時對學(xué)生干部量才適用、合理分工、用其所長，發(fā)揮其在學(xué)生中的 “自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的帶頭作用，從而領(lǐng)導(dǎo)和帶動其他學(xué)生。

2.在教師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生會、團委不斷完善各項制度

加強學(xué)生干部自身建設(shè)，完善考核機制，不斷增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此外還定期對學(xué)生干部進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們成為一支具有高素質(zhì)的服務(wù)隊伍。

3.培養(yǎng)學(xué)生骨干，發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用

對學(xué)生骨干要放手使用，支持他們開展各項活動，同時加大激勵機制，鼓勵學(xué)生干部爭先創(chuàng)優(yōu)。對學(xué)生骨干嚴(yán)格要求、定期考核，進一步激發(fā)他們的工作熱情。

隨著社會的不斷發(fā)展，盡管學(xué)生管理工作面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，但只要堅定信心、不斷探索，就能找到適合中職生特點的學(xué)生管理新模式，確保學(xué)生管理工作在新時期具有生機和活力。

（責(zé)編 趙 河）