從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行體育教學(xué)方法創(chuàng)新

戴雅芳

體育，對于小學(xué)生身體素質(zhì)以及心理健康水平的發(fā)展有著重要的推動(dòng)性作用。小學(xué)生的心理發(fā)展不同于成人，對于體育學(xué)習(xí)也有著不同的追求。要加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，就要對小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的分析。

一、小學(xué)生的心理特點(diǎn)分析

1.過分依賴于教師

學(xué)生發(fā)展的不同階段，對于其他人的依賴程度是有所不同的。在進(jìn)入到小學(xué)階級之后，學(xué)生將教師視為其學(xué)習(xí)生活中的重要指導(dǎo)者，在學(xué)校的每一件事都是教師的引導(dǎo)下完成。所以，在小學(xué)階段，小學(xué)生將依賴從父母身上轉(zhuǎn)移到老師身上。特別是小學(xué)低年級的學(xué)生，會(huì)對教師產(chǎn)生過分的依賴，將教師視作為最值得信任的人。

2.直接動(dòng)機(jī)影響大

小學(xué)生的行為會(huì)受到其直接動(dòng)機(jī)的影響，對于某項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)生具有明顯的興趣，會(huì)參與到其中。小學(xué)生受到直接動(dòng)機(jī)的影響參與到體育活動(dòng)中。對體育學(xué)習(xí)具有明確興趣的學(xué)生會(huì)不知疲倦地進(jìn)行參與，對于成功與失敗的在意度不高。

3.興趣愛好不穩(wěn)定

小學(xué)生具有明顯的善變性，他們天真好動(dòng)，對于許多東西感興趣，但也存在長性不足的問題。小學(xué)生喜歡與教師一起參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但學(xué)習(xí)興趣不太穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)中興趣很容易被轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)與單一的體育活動(dòng)不會(huì)使小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣保持太長的時(shí)間，還會(huì)引發(fā)小學(xué)生對體育活動(dòng)的厭煩。

4.注意力不易集中

受到心理發(fā)展程度的影響，小學(xué)生的注意力不能長久有效地集中。小學(xué)生的自我控制能力不足，外部環(huán)境的變化以及刺激會(huì)對小學(xué)生的注意力造成影響。

二、從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行體育教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

1.利用情境創(chuàng)設(shè)，開展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法是一種創(chuàng)新型教學(xué)法，在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行有效情境的創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)小學(xué)生在更加真實(shí)與生動(dòng)的情境中開展體育學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性與自主性。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生按照教師規(guī)定的規(guī)則，在課堂中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，所有的學(xué)習(xí)行為都要以教師的要求為主。而情境創(chuàng)設(shè)可以對小學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位給予肯定，讓小學(xué)生在主人翁的姿態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，全身心地投入到情境學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自己的體育學(xué)習(xí)技能。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，使小學(xué)生因?yàn)閻凵锨榫扯矏凵象w育學(xué)習(xí)。

如在引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉的時(shí)候，教師可以將小紅帽的故事引入到體育教學(xué)活動(dòng)中，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的故事情境。讓女生扮演小紅帽的角色，讓男生扮演大灰狼的角色，開展有效的賽跑。在這樣的情境中，小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

2.利用自主教學(xué)，開展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生的自主控制能力不足，因此，小學(xué)生的無意注意會(huì)在注意力中占有重要的地位。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師過分的指手畫腳會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒，更不利于小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。小學(xué)體育教師需要對小學(xué)生的無意注意進(jìn)行關(guān)注，給學(xué)生更多的自主機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育課堂中有更多自己的時(shí)間可以支配，讓學(xué)生在體育課堂中做一些自己喜愛的事，促進(jìn)學(xué)生的解放。

在教學(xué)中，教師可以將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行聯(lián)系。如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彈跳力的練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家嘗試幫媽媽摘衣服，利用一定的彈跳夠到比自己高的衣服。在課堂上，教師可以讓學(xué)生自主選擇彈跳練習(xí)的不同方法，青蛙跳流紅或者打籃球活動(dòng)等。

3.利用成功體驗(yàn)，開展小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，特別是在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師利用有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的快感，有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高。比賽法的應(yīng)用是小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，教師可以利用合理的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽中對體育學(xué)習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)，找到成功的喜悅感。

如在學(xué)習(xí)籃球或者足球時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生通過小組比賽體驗(yàn)體育活動(dòng)的競爭性。在取得勝利的同時(shí)，學(xué)生掌握了體育活動(dòng)技巧，也得到了體育學(xué)習(xí)心理方面的滿足。

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，需要打破傳統(tǒng)模式的限制，從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行改革，將創(chuàng)新因素融入到教學(xué)工作中，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)模式的不斷優(yōu)化。

（作者單位：江蘇張家港市青龍小學(xué)）endprint