就業(yè)導(dǎo)向下如何提高中職計算機專業(yè)學(xué)生的動手能力

竇誼霞

● 中職計算機專業(yè)學(xué)生的動手能力與就業(yè)的關(guān)系

職業(yè)教育本質(zhì)上說是就業(yè)教育，在當(dāng)今的就業(yè)大環(huán)境下，很多中職院校都面臨著一個問題：畢業(yè)生就業(yè)難，計算機專業(yè)畢業(yè)生更為突出。導(dǎo)致就業(yè)難的原因眾多，撇開就業(yè)環(huán)境等外在因素不說，從中職計算機專業(yè)畢業(yè)生自身看，專業(yè)技能單一、綜合素質(zhì)不高、動手實踐能力低下是重要的因素。對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，提高動手能力尤其重要。因為動手能力是中職畢業(yè)生區(qū)別于其他學(xué)校畢業(yè)生的優(yōu)勢和特色所在。又由于計算機不僅是一門課程，更是實用性極強的技能，這種技能的掌握是建立在大量的實際操作基礎(chǔ)之上的，教師只有注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，才能提高畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。

● 現(xiàn)狀及成因

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，很多中職學(xué)校開設(shè)的計算機課程安排不再只是計算機基礎(chǔ)課，平面設(shè)計、影視制作等專業(yè)課安排的實訓(xùn)課時有所增加，但是在實訓(xùn)課中能真正自己動手操作的學(xué)生并不多，大多數(shù)都是照著書本依葫蘆畫瓢，更談不上創(chuàng)新。成因主要有以下兩方面：

1.生源素質(zhì)較差

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，大部分沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而計算機實訓(xùn)課中絕大部分教材是大專或本科的教材，知識深度和廣度對中職學(xué)生來說較難。

2.師資方面的不足

很多中職學(xué)校的計算機教師都是半路出家，導(dǎo)致后續(xù)的教育跟不上，而部分對口的年輕教師，工作經(jīng)驗不足。計算機專業(yè)每個學(xué)期講授的科目都不一樣，而很多教師對每門課只是略知一二，因此，導(dǎo)致授課內(nèi)容偏重于理論教學(xué)，這對學(xué)生動手能力的提高極為不利。

● 解決的方法

1.加強師資隊伍的建設(shè)

（1）學(xué)校要有很明確的培養(yǎng)計劃和目標(biāo)

計算機的科目繁多，每一科目又有不同的應(yīng)用軟件，作為中職學(xué)校計算機專業(yè)的教師應(yīng)該一專多能。學(xué)校對專業(yè)課教師還應(yīng)該有深入的了解，合理規(guī)劃，從排課到組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有長遠(yuǎn)的計劃和明確的目標(biāo)。

（2）采取領(lǐng)進(jìn)來走出去的辦法，培養(yǎng)教師的實踐經(jīng)驗

首先，學(xué)校可以引進(jìn)一些專業(yè)素質(zhì)強、有豐富實踐經(jīng)驗的教師，同時也可以請企業(yè)人員到學(xué)校做講座。其次，有計劃地組織教師出去學(xué)習(xí)，或者是到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，與一線技術(shù)人員交流，與“零距離就業(yè)”對接，從而在教學(xué)中引用企業(yè)真實案例提高學(xué)生掌握計算機技術(shù)實踐應(yīng)用的能力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法和模式，提高計算機實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量

（1）案例教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生參與意識和實踐操作能力

教師在設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，要盡可能地把課堂時間的35%用于理論知識的傳授，把65%的時間放在學(xué)生實際操作上。在教學(xué)方法上，可采用任務(wù)教學(xué)法和案例教學(xué)法。

例如，在CorelDRAW軟件的實訓(xùn)課上，運用案例練習(xí)法，教師先引出案例并提出問題，讓學(xué)生思考并自主訓(xùn)練技能，接著進(jìn)行課堂討論，寓原理于討論之中，如CorelDRAW軟件中實現(xiàn)同心圓的方法很多，哪種方法更好，都是值得討論的。然后，教師對具體操作進(jìn)行講解與演示，在學(xué)生掌握操作之后，再引入光盤的制作，讓學(xué)生去思考使用這些技巧都能做什么，怎么去表現(xiàn)這些實物。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會和鞏固了橢圓工具、造型命令、圖框精確裁剪等知識，最后再讓學(xué)生使用這些工具創(chuàng)作作品。

（2）適當(dāng)引入競爭，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

就實際的課堂教學(xué)來說，教師可以通過舉辦“模擬職業(yè)競賽”，要求學(xué)生在比賽過程中展示他們所學(xué)的技術(shù)，并從中挑選優(yōu)勝者參加中職學(xué)校技能大賽，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生之間的良性競爭也更好地激發(fā)了其學(xué)習(xí)的自主性。例如，可以鼓勵平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計一些校運會宣傳畫、文藝晚會宣傳畫，甚至?；?、班徽等。

3.開展課外實踐，參與社會服務(wù)

在一些基礎(chǔ)條件相對較好的學(xué)校可以建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實訓(xùn)基地中開展一些模擬鍛煉。例如，計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生可以組建一個面向社會的電腦維護(hù)小組;平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以嘗試著在網(wǎng)上兼職，成立工作室;電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生則可以開網(wǎng)店，讓學(xué)生更深入地了解電子商務(wù)。

● 結(jié)語

在社會對計算機人才的技能要求越來越高的今天，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強學(xué)校自身內(nèi)部軟件硬件的建設(shè)，切實提高學(xué)生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力，適應(yīng)就業(yè)需要，提高中職計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。