論新時期高校思想政治教育載體創新研究

張婷雅

沈陽師范大學馬克思主義學院，遼寧　沈陽　110034

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論新時期高校思想政治教育載體創新研究

張婷雅

沈陽師范大學馬克思主義學院，遼寧沈陽110034

摘要：隨著時代的發展，高校思想政治教育載體創新已經成為思想政治教育工作中的重要部分，并對思想政治教育載體的創新提出了新的要求，在繼承傳統載體的優點的基礎上，要積極的發揮載體在思想政治教育中的作用，通過優化日常管理載體、鞏固教學課程載體、拓展校園文化載體、延伸實踐活動載體、構筑新興傳媒載體來實現新時期下高校思想政治教育載體的創新，更好的發揮思想政治教育的積極作用。

關鍵詞：高校；思想政治；教育；載體；創新

一、高校思想政治教育載體建設現狀研究

(一)高校思想政治教育載體建設取得的成績

今年來，高校對思想政治教育載體的建設取得了顯著的成效，豐富了以往通過課堂教學來進行思想政治教育的方式，出現了黨團活動、報告會、青年志愿者活動等新興的活動形式，能夠發掘學生的潛能，廣泛吸引學生積極參加到教育活動中來。高校思想政治教育改變了學生的固化的傳統的認知模式，拓展了學生的知識面，使學生了解到各種社會知識的同時，也陶冶了學生的道德情操，加強了學生的理論修養，培養了學生的愛國主義情感，高校通過加強校園文化活動、日常管理等各種思想政治教育載體的建設，加大對黨的路線、方針、政策和社會榜樣的宣傳力度，潛移默化的影響大學生思想政治意識，從而發揮了思想政治教育在團結互助和激勵人心的作用，形成了崇尚科學、積極進取的校園風氣，使學生在良好的校園氛圍中學習和生活。

(二)高校思想政治教育載體建設存在的問題

新時期下傳播方式的變化及時代發展的新面貌，為大學生思想政治教育載體的發展帶來了新的機遇，傳統的大學生思想政治教育載體在運用的過程中受到時間和空間等條件的束縛，一些普通的課堂教學和談話都是被限制在規定的時間和地點進行，無形中增加了受教育者心理的抵觸情緒，進而影響了大學生接受思想政治教育的程度，而高校對于思想政治教育載體理論探索往往落后于實踐發展，高校思想政治教育載體作為對大學生進行思想政治教育的主要媒介，高校加大了對大學生思想政治教育載體建設的力度，但其在大學生的實際生活中發揮的效果并不十分理想，一些活動形式化，教學方式單調，不能調動學生的學習積極性，也不利于學生興趣愛好的發揮，不能達到應有的教學效果；高校思想政治教育在載體建設中沒有把握好大學生各個階段的思想變化和發展的特點，導致部分思想政治教育者一味的采用單一的載體開展思想政治教育，使思想政治教育于學生的日常生活和心理發展水平產生脫節的現象。因此，為了解決以上的問題，就必須對現階段的高校思想政治教育載體進行不斷的創新和構建。

二、新時期下高校思想政治教育載體創新的必要性

(一)高校思想政治教育載體創新是適應時代發展的現實需要

隨著生產力水平和科學技術的發展，我國已經處于信息化時代之中，使得我國社會信息化程度日益提升，信息傳播的速度也不斷加快，人們普遍接受教育的傳統的思想政治教育載體形式以不能適應當前的時代發展。而且，現在網絡作為高校大學生獲取信息的主要工具，使大學生接觸到來自各方面的思想文化，各種思想文化相互沖擊、碰撞，加緊了各種理論與思潮對大學生思想意識的爭奪，而傳統的課堂教育使教育者和受教育者處于一個信息交流的平臺上，相互傳播的信息具有一定程度的局限性，因而降低了教育者對受教育者的權威性和影響力。因此，高校必須正確引導大學生認識社會發展規律和必然趨勢，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，并在思想政治教育載體原有的基礎上加以創新才能適應時代的發展。

(二)高校思想政治教育載體創新是促進思想政治教育學科發展的迫切需要

思想政治教育興起于二十世紀八十年代，是一門綜合性和實用性的應用性學科，但隨著教育的不斷改革，新興事物的不斷出現，傳統的思想政治教育載體已經不再適應日常的思想政治教育工作的需要，思想政治教育的效用與功能也開始出現弱化現象，并出現不能滿足思想政治教育學科發展的情況。在這種形勢下，高校作為大學生思想政治教育的主陣地，應充分利用現有的資源，在過去好的教育載體繼承的基礎上對現行的思想政治教育載體進行創新與優化，跟緊時代發展的步伐，最大限度的發揮高校思想政治教育對大學生的導向功能和教育功能，整合高校思想政治教育資源，使其融合在對大學生進行的思想政治教育的過程中，進一步增強高校思想政治教育的實效性，對思想政治教育載體進行科學創新，實現高校思想政治教育學科的發展和創新。

(三)高校思想政治教育載體創新是滿足大學生思想變化的內在需要

當代大學生作為思想活躍、易接受新鮮事物的群體，存在著一些心理發展、思想方式和價值取向方面的特點。隨著大學生思想意識的快速發展，一定程度上對大學生自身的價值觀念的樹立、道德修養的培養、政治立場的確立等方面都產生影響，使部分學生缺乏正確、堅定的理想信念，追求理想的動機趨向于物質化、功利化，完全忽視了精神層面的需求，在錯誤的理想追求的指導下，大學生群體中還存在認識與行動脫節的情況，大學生在認識社會的過程中，缺乏辯證的思考能力，使其局限在自我設計或自我評價的片面角度上，導致認知與行為的矛盾，進而影響大學生自身的成長方向和發展趨勢。因此，為了能夠適應大學生外在身體和內在心理的變化、發展，高校需要貼近與大學生實際的日常生活，結合大學生的已有知識、現有能力和成長需要，并在體現當今社會發展的一般規律的基礎上，施以略高于學生現有的認識能力的內容，使學生能夠適應未來的社會發展要求，以促進高校思想政治教育載體實效性的增強和生命力的延長。

三、新時期高校思想政治教育載體創新的舉措

(一)進一步優化高校思想政治教育日常管理載體

高校的日常管理工作滲透在大學生在校成長的諸多管理方面，包括生活管理、活動管理、教學管理、思想管理、行為管理等，這些高校的日常管理活動傳導與承載著思想政治教育的基本內容，使大學生在思想道德素養和行為方式有所提升和改進。高校日常管理活動的實質在于“以學生為本”的基礎上，理順學生與學生的關系、學生與老師的關系、學生與學校的關系、學生與社會的關系，從而構建和諧寬松的校園環境、調動學生學習的積極性，形成管理和思想政治教育的高度契合。優化日常管理載體，一是可以發揮管理的教育功能，并遵循思想政治教育的規律，使管理與教育辯證的統一起來，提升管理制度化、機制化、程序化的程度；二是轉變管理理念，樹立“為學生服務”的管理思想，轉變傳統的簡單、機械的管理理念，以服務為管理的首要宗旨，注重對學生的人文關懷，做到管理育人、服務育人；三是發揮大學生在教育中的主體作用，把教育者與受教育者擺在同等重要的地位，加強同學生的溝通，使學生積極的參與和支持學校的日常管理工作中，進而營造大學生自我管理、自我教育的良好氛圍，使作為管理的教育載體發揮其最大作用。

(二)進一步鞏固高校思想政治教育教學課程載體

課程載體作為一種大學生接受思想政治教育最正規的載體，對大學生能夠起到傳道、授業、解惑、教育等功能，是培養大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的主陣地。要想做到鞏固和開發課程載體，一是可以將傳授基礎知識與進行思想政治教育有機統一，在發揮思想政治教育理論課的基礎上，發掘其他學科課程所具備的思想政治教育資源，形成系統的、有滲透力的課程體系；二是組織學習教育活動，在對大學生進行思想政治教育理論課之余，可以增設思想政治教育理論專欄，還可以通過舉辦辯論會、演講會、形勢報告會等活動，對思想政治教育理論的課堂教學進行課外延續，進而提高學生的自我教育能力和正確的政治觀點；三是對傳統灌輸式的教育方法進行改革，教育者主動聽取受教育者的想法，調動學生參與課堂教學的積極性，使學生在輕松、自主的學習氛圍中，提高思想道德素養，形成學生的良好人格。

(三)進一步拓展高校思想政治教育校園文化載體

校園文化載體就是高校對文化產品中的教育因素進行發掘和利用，運用文化載體對學生開展思想政治教育，并將思想政治教育的內容滲透到校園的文化建設中去，發揮文化載體的思想政治教育功能，以達到吸引人、教育人的目的。建設高校的校園文化載體主要有兩個途徑，一是校園文化載體作為一種隱性教育載體，在大學生思想政治教育中起到潛移默化的影響作用，因此，要將時代與學校的精神文化要求相凝煉、相結合，賦予校園精神文化新的內涵，以此來達到學生與高校的思想共識，提升學生的精神追求；三是在高校以促進學生全面發展為目的的同時，注重發揮圖書館、博物館等現有資源的思想政治教育功能，使學生能夠直觀的感受到文化的熏陶，進一步引導學生樹立正確的思想觀念，高尚的道德風尚和健康向上的心態。

(四)進一步延伸高校思想政治教育實踐活動載體

實踐活動載體是高校進行思想政治教育的有效載體之一，其在培養學生的實踐能力，提升學生綜合素質上具有不容小覷的作用，它以社會作為生動、直觀的思想政治教育講堂，讓學生在日常的社會實踐活動中接受和吸收思想政治教育的基本理論內容，所以高校在對大學生進行思想政治教育教學的過程中，要加強對學生的實踐教學，讓學生更多的接觸社會、深入社會，學會運用一些所學的知識分析和解決社會的現實問題。而高校作為大學生接觸社會實踐活動的組織者，應該符合大學生社會實踐的基本原則，進行機制和體制的創新與改革，配合高校以往組織社會實踐活動的經驗，建立積極向上的長效機制和切實可行的激勵機制，鼓勵學生投入到社會實踐活動中去，例如學校可以組織大學生科研活動、社團類活動、公益活動、勤工助學和青年志愿者服務等實踐活動，主要是根據大學生的個性特點進行創建豐富多彩的實踐性活動，通過直接參與實踐的方式，把思想政治教育工作深入到社會基層，提高思想政治教育的吸引力和感染力，在開辦科技文化藝術活動的同時，高校還可以開展參觀紀念館、紅色旅游等教育活動，陶冶大學生道德情操，提升道德認識，培養道德品質。

(五)進一步構筑高校思想政治教育新興傳媒載體

在對以往的日常管理載體、教學課堂載體、活動載體、校園文化載體的優化和創新的同時，要依據當今的時代和科技的發展的新興成果，運用符合大學生階段特點的媒介對大學生群體進行思想政治教育。要加強對大學生關注點的引導和教育，提升思想政治教育的效果，首先，可以開展適合大學生的網絡道德教育，建立比較完備的網絡規范制度，引導大學生合理利用網絡；其次，針對不同層次、不同階段的大學生構建網絡平臺，采取多種形式吸引學生，并在提供將思想政治教育的內容寓于網絡教育之中，增強思想政治教育的感染力和影響力；最后，就是可以運用網絡的匿名性，構建一個校園范圍的網絡社區，是教育者和受教育者可以在同一個平臺進行互動和交流，能夠使教育者第一時間了解學生的思想動態，并對其思想變化給出適當的引導，最大程度的發揮思想政治教育的實效性，提高學生的道德品質和良好人格。

[參考文獻]

[1]張耀燦，鄭永廷，劉書林等.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2001.

[2]鄭永廷.現代思想道德教育理論與方法[M].廣州：廣州高等教育出版社，2000.

作者簡介：張婷雅(1991-)，女，遼寧鞍山人，沈陽師范大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育與社會發展。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：2095-4379-(2015)31-0261-02