探討初中語文教學中綜合性教學存在的問題及解決對策

姚菊花

摘 要：初中語文綜合性教學在語文教學中占據著重要地位，但是綜合性教學依然存在一些問題。從三個角度分析，首先探究了初中語文綜合性教學存在的幾點問題，其次分析了造成這些問題的原因，最后提出了解決問題的方法，完善初中語文教學。

關鍵詞：初中語文；綜合性教學；問題；解決策略

隨著社會的快速發展，我們的教育體制也在不斷地變化，事實上，傳統的教育模式已經不適用這個新時代的教育體制，傳統的教育模式僅僅是以傳遞知識為目的，科學文化知識是教學的重點。但在這個信息高速發展的時代，我們的教育也要跟上時代的步伐。初中語文這門基礎課程對于學生的培養占據著重要的地位。初中語文教學中的綜合性教學是指將語文知識與生活相結合，知識不再是書本上死板的字眼，而是將書本上的內容生活化。我們往深層次的思考，可以發現，綜合性教學培養的是學生的綜合運用能力，教育目的也要跳出傳統的教學體制。可以說，近年來教育學家對初中語文綜合性教學做出了深刻的研究。教育的改革也在不斷地朝著這一方面發展。但是我們仍然發現初中語文教學中綜合性教學存在一定的問題。這些問題可以說是我們教育改革途中的絆腳石。而本文也就綜合性教學中存在的問題做出了具體的分析，并且提出解決方案，使得初中語文綜合性教學趨于完善。

一、初中語文綜合性教學存在的問題

經調查，我們發現初中語文綜合性教學存在以下幾點問題：（1）從教師的角度出發，教師對初中語文綜合性教學不夠重視。綜合性教學并不是單一的學習這一門課程，而是在課堂中要與其他課程有一點結合。但是多數教師并沒有在教學中達到這一點，多半的教學忽視了綜合性教學。雖然教師都是支持綜合性教學的，但綜合性教學的實踐性較低，可以說教師僅僅是思想上認同了綜合性教學，行動上并沒有表現出來。（2）教師隊伍的教學素養不夠高。受教師隊伍建設的影響，很多老教師的思想沒有跟上教育改革的步伐，對于綜合性教學的知識欠缺。教師在課堂上的教學依然是傳統的教學，按部就班的上課，沒有將綜合性教學的意義理解透徹。同時教師依然把自己當成教育過程中的主體，學生就是聽教師的講解，并沒有讓學生親身感受，這樣就使得綜合性教學完全被忽視。（3）從學生的角度分析，學生自身已經習慣了傳統教學模式，對于綜合性教學反而難以適應。綜合性教學要的是學生積極主動地參與到教學中來，但是很多學生認為這種教學是在刻意為難他們，他們更喜歡按部就班的上課。以上三點就是初中語文綜合性教學中存在的問題。

二、初中語文綜合性教學存在問題的原因

造成以上三點問題的原因是什么呢？主要有以下幾個方面的原因。（1）從教育先行體制的角度分析，教育雖然一直在倡導綜合性教學，但是卻沒有將綜合性教學落到實處。（2）從學校及教師的角度分析，我們發現教學依然受著應試教育的影響，綜合性教學并不能給學生帶來巨大的知識量，培養學生其他方面的能力又不能反映到真實的試卷上。因此，學校和教師僅僅是將綜合性教學掛在嘴邊，沒有將綜合性教學運用于實踐。（3）從學生的角度分析，學生已經習慣了傳統的教學模式，課業負擔重使得他們分身乏術，在學習的過程中往往是將語文放在一個不太重要的位置上。以上這三點綜合起來，我們可以發現，教育體制、學校、教師、學生這一教育層次，沒有一處真正地落實了綜合性教學。我們所看到的綜合性教學都是假象，要從各個方面入手，改變這種現狀，使得綜合性教學落到實處。

三、初中語文綜合性教學的解決對策

根據以上的幾點問題，提出了以下對策：（1）學校要對教師進行一定的培訓，提高教師的素養，這是改變綜合性教學現狀的基礎。比如說，學校可以利用寒暑假對教師進行培訓。或者教師組成研討小組，對于教師中的問題進行集中探究，相互影響。（2）教師的教學方法是改變綜合性教學現狀的重點。很多教師的傳統教學方法使得學生沒有走進綜合性教學的課堂，依然處在綜合性教學的門外。比如說，教師在講解八年級上冊《背影》這篇課文時，教師的教學不能僅僅局限于背影這篇文章的寫作手法，而是要將深層次的東西挖掘出來，讓學生的思想受到影響。還要讓學生融入課堂，讓學生來講。（3）應試制度的影響要從學校及教師的思想中剔除，教師的教學也不能圍繞著考試而展開。而是要圍繞多方面的發展而展開，真正為了學生的個人發展而實施。

總之，初中語文教學中的綜合性教學對于學生的能力培養有很大的幫助，但是我們發現初中語文的綜合性教學并不是很理想，出現了很多問題。比如，應試教育影響著綜合性教學，教師的素養不夠高，這些都使得綜合性教學不夠完善。針對這些問題，本文提出了幾種解決方法，來完善初中語文的綜合性教學，使得學生的綜合能力得到了提高。

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？誗編輯 魯翠紅