實踐教學質量監控與評價方法研究

張霞　王素貞　祃海霞　曾文獻

摘要：目前，實踐育人是全面深化高等教育綜合改革的重要任務，其中，實踐教學質量監控與評價是檢驗高等教學效果的關鍵環節。基于“大實踐觀”培養理念構建實踐教學內容體系和實踐教學評價指標體系，可以采用信息化手段監控實踐教學運行過程，合理設置觀測點采集基礎數據，運用“理想點貼近度”模型，依據指標體系、性量相結合評價實踐教學改革效果。

關鍵詞：實踐教學；質量監控；指標體系；觀測點；評價方法；實踐育人；學生；指導教師

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2014）04-0099-04

近年來在高等教育人才培養模式改革中，實踐教學改革一直是“短板”，受到政府和社會各界的廣泛關注。教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》精神提出要制定加強高校實踐育人工作的辦法，結合專業特點和人才培養要求，分類制定實踐教學標準，進一步強調增加實踐教學比重，要強化實踐育人環節，加強實踐教學管理，提高實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）質量。因此，推進實踐育人理論研究和應用實踐，加強實踐教學監控與評價，提高實踐育人質量已經成為深入研究的重大課題。

本課題以河北經貿大學為例，研究“實踐教學運行與質量監控管理方法”，其中，實踐教學運行過程監控方法是研究的重點，方法的實現及有效應用是研究的難點，相關支撐條件的配套與優化是實施保障。

一、豐富優化實踐教學內容體系

將“大實踐”的教育理念貫徹到實踐教學內容體系建設當中，把實踐教學內容體系邏輯上劃分為兩類模塊：基礎模塊和擴展模塊，每類模塊由若干子模塊組成，便于實施過程控制與管理，提高實踐教學質量。

1. 基礎模塊。給予學位學分，是剛性要求。主要包括入學軍訓、專業調研、實驗課程、實訓課程、崗位實習、畢業論文（設計）等。

2. 擴展模塊。給予素質學分，以行業調研、學科競賽、校企聯盟、專業社團、興趣俱樂部等形式開展的第二課堂實踐創新項目與活動，是柔性要求。主要內容與途徑：一是實踐創新訓練。實施本科生導師制度，在導師指導下，大一年級到“校企聯盟”企業進行專業與行業調研與體驗，從大二年級開始通過科研立項和開放實驗室，參加指導教師的課題等途徑，培養學生動手能力、科研興趣和創新精神。二是競賽訓練。鼓勵師生積極參加有影響力的各類專業技能大賽，如“挑戰杯”大賽、全國ERP大賽、“數學建模”大賽、市場營銷大賽、電子商務大賽、信息技術大賽、英語口語大賽等，“以賽促練”培養學生的競爭能力，發展學生的特長。三是社團訓練。積極倡導發展學生專業社團，如ERP俱樂部、IT校企聯誼會、普法社、演講社、藝術團等，引導開展專業性、技能性豐富多彩的第二課堂實踐創新活動，培養學生的團隊意識和領導能力。兩個模塊在時間上交叉進行，四年不斷線，形成開放式、多樣化、不斷線、控過程、優質量的“大實踐”教學內容體系。

3. 實驗教學課程建設。從每門實驗課程層面入手，著力推進更新實驗大綱、實驗內容、實驗方法的改革創新。一是每門實驗課程可設置一系列“原子實驗項目”組成，這些實驗項目可劃分為“認知驗證性”“基礎技能性”“綜合模擬性”和“創新實戰性”不同實踐層次，由淺入深、由簡單到綜合進行配置，便于學生掌握和應用。二是在實踐教學計劃實施過程中，以第一課堂為主，夯實基礎，重在訓練基本技能和掌握基本方法，以第二課堂為輔，重在應用，以問題為導向，激發自主探索與創新。三是堅持課內外結合，校內外結合，通過開放式大實踐教學培養體系，鼓勵學生勤動腦、多動手，激發創新精神和技能。

二、創新實踐教學運行過程管理方法

目前，在實踐教學運行過程中，學期之內的校內實踐教學活動在地點上時間上相對容易集中控制，便于進行質量管理與測評，但對于在假期間校外的分組實習尤其是分散實習，質量管理與測評相對困難。因此，急需進行實踐教學過程管理方法的創新，采用信息化網絡化技術與手段，加強學校與企業對接、學校與社會對接，學校與家長對接，努力追求“低成本、多受眾、高質量”的實踐教學效果。

1. “五方協同互動”，加強專業實習過程管理。校外實踐教學通常采用集中實習與分散實習相結合的形式，對分散實習學生進行指導和管理是一個難點。通過使用“實習與畢業論文在線管理系統” 平臺，學生、家長、企業指導老師、學校指導老師、班主任老師“五方參與、協同互動”，對實習學生“一對一”個性化全面指導，可與學生實時交流。加強實習過程遠程管理，達到顯著提高實習效果的目的（如圖1所示）。

2. “教師在線監控”，加強畢業論文質量管理。按教學計劃安排，第八學期學生進行就業實踐和寫作畢業論文、但求職找工作往往同一時間進行，指導教師對畢業論文進行全程面對面的指導越來越困難。通過使用“畢業論文在線管理系統”平臺，教師能夠對論文選題、論文提綱、中期審查、論文提交等各個環節及時進行在線批注和在線評定，在時間上有效監控論文寫作過程，防止最后幾天突擊和抄襲，提高畢業論文質量。

本項目組開發的“實踐教學管理系統”目前主要提供兩個子平臺。（1）實習平臺：該平臺是由學生、家長、企業指導老師、專業指導老師、班主任老師五方互動使用，主要功能是提供學生每天實習匯報、所遇問題在線解答，企業指導老師、專業指導老師、班主任老師對學生實習期間的日常管理（通過評定表實現）匯總，站內郵件等；（2）畢業論文平臺：該平臺是由學生、專業指導教師互動使用，主要功能是提供學生題目申請、開題確認、論文提交，專業指導老師在線批注、在線評定等，學生和指導教師隨時隨地互相交流。

三、創新實踐教學運行質量監控方法

目前對于實踐教學活動，包括實驗課程、實訓課程、實習過程、畢業論文等的教學質量評價，還沒有公認成熟的評價體系。本課題針對本學校情況進行了研究與實踐。

1. 設置實踐教學運行過程觀測點。依據實踐教學培養方案、內容體系和規格要求設置一系列I級觀測點，在此基礎上對每一個I級觀測點下設若干個II級觀測點，關鍵的II級觀測點可以再細分，可從不同視角對此觀測點進行數據采集和觀測評價。在此基礎上，形成一個開放式、多層次的評價指標體系。觀測點設置樣式如表1所示。