高校思想政治教育與大學生全面發展

趙貴棟　杜慶巖

摘要：新形勢下，中共中央、國務院將促進大學生全面發展提升到戰略高度，要求高校教育開辟新途徑、新思維，保障高素質人才造就體系，切實培養出品學兼優接班人。思想政治教育貫穿我國素質教育始終，是我國培養高素質人才的理論核心和武裝根基，因此，當代高校必須認識到思想政治教育對大學生全面發展的重要性。

關鍵詞：科學發展觀；群眾路線活動；思想政治教育；全面發展；大學生；以人為本；素質教育；傳統文化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2014）04-0123-04

當前世界風云變幻，如何培養并打造高精尖人才儲備庫，堅持德育、品學兩手都要硬的路線，源源不斷地為國家輸送能夠擔當的人才是高校教育應當思索的關鍵問題?？v觀社會發展史，唯有人才是亙古不變的競爭力。大學生群體朝氣蓬勃，承載著國家的希望，肩負著國家未來發展的重任。但同時，也要看到大學生群體思想還不成熟，價值觀體系構建還不牢靠，必須加以引導和指正，加上當前國際社會發展形式嚴峻，對大學生群體提出了更多要求和考驗，很多制度體系還有待完善，這些都需要高校能夠挑起重任，切實履行職責，助力大學生全面發展。因此，高校要想培養出適應新形勢發展的尖端人才，必須以思想政治教育為抓手，必須認識到加強思想政治教育是助力大學生全面發展的思想根基。

一、當代高校思想政治教育的重要性

從廣義而言，思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動[1]。高校思想政治教育正是通過這樣一種作用機制對大學生起到言傳身教、歷練成才的目的，通過傳達、引導、約束、激勵幫助他們成才的教育措施。思想政治教育作用不言而喻，它是推動高素質人才保障計劃的前提，是實現國家共產主義理想的直接生產力。通過對大學生進行思想政治教育能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識自身優勢和不足，從而擺正自己的位置，發揮出自身潛能，蛻變成有理想、有擔當、有抱負、有才干的中堅力量。

（一）素質教育的核心推動力是思想政治教育

堅定不移的推行素質教育是我國建設中國特色社會主義文化的基本方針和策略。鄧小平同志曾經說過，“我們國家，國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量?！苯瓭擅裢局赋觯刭|教育以提高思想修養為核心，以培養學生的創新能力和實踐能力為目標，最終實現“三個面向”和“四個統一”的有機結合，可見，我國對推行全民素質教育，特別是對高級知識分子的質量要求又提升到了一個新高度，這反映出國家對人才培養的重視，也對高校教育提出了更高層次的要求。

縱觀素質教育發展史可以看出，素質教育思想由來已久，早在兩千多年前，孔子就曾提出了素質教育這一思想，呼吁無論高低貴賤皆要進行素質教育。到了20世紀90年代，中央頒布實施的《中共中央關于教育體制改革的決定》首次提出了全民素質教育的目標。同時，為了規避應試教育的弊端，加強大學生整體素質教育理念應運而生。特別是當前，中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》更是將大學生素質教育推到了風口浪尖上，要求高校重視并加強對大學生進行思想政治教育，以德育為先，剔除不健康因素干擾，努力實現大學生德智體美全面發展教育大計。

素質教育主要包括思想政治教育和科學文化素質教育兩大類，其中，尤其以思想政治教育為根本。這從思想政治教育的目的和作用就能看出，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為契機，培育出堅定不移實現共產主義事業的“四有”接班人。思想政治教育是社會主義文明建設的中心環節和基本形式，其根本任務就是幫助大學生樹立崇高的理想信念，為共產主義事業貢獻終身，進而從理想層面活動轉化為內在經濟價值和力量。通過普及和灌輸共產主義道德和情懷，樹立起共創偉業的責任感和使命感，以集體主義榮辱觀為標準，為人民服務積極引導大學生培養成健康、向上的思想，以激昂的奮斗精神投身社會實踐。思想不成熟、容易受到外界誘導和利用是大學生們不能忽視的缺陷，通過進行思想政治教育就能夠及時扼殺不正確的思想。

（二）思想政治教育是化解當前發展弊端的必然選擇

我國歷來非常重視對大學生全面發展的教育和培養，雖然也取得了一定成效，但是在當前的新形勢下，仍然面臨著一系列問題。如20世紀90年代末為了提升大學生整體水平和數量，高校進行改革擴招，一方面大學生數量急速擴張，讓更多的學子享受到了高等教育，素質得到了普遍提高。但另一方面，也帶來了不能忽視的弊端，具體表現在以下幾個方面。

首先，高校畢業生的數量急劇增長，大學生們面臨各方面壓力與日俱增，其中，擇業成為擺在大學生面前最大的問題。原來的十年寒窗苦讀演變成輕輕松松就能走進大學校門，以至于遍地都是大學生，這讓大學生的含金量急速下滑，大學生沒有體會到應有的尊享和禮遇，相反，畢業后的就業卻成為了最大的難事，這時就需要高校對大學生進行及時疏導，幫助他們認清現實，調整心態，從自身實際出發，提供豐富多彩的實踐機會，以多向發展來應對嚴峻的就業形式。高校教育資源緊缺，原有的教育資源被無限度利用，人均可利用率非常低，大學生享受不到應有的教育，教育方式單調、呆板，還停留在簡單說教式上，高校教育只是把工作重點放在了大學生就業率、考研率等成績層面的表面文章，仍然停留在應試教育的層面，忽視了對大學生健全的人格培養，這就需要高校在現有基礎上加強德育。

其次，全球經濟一體化的沖擊和西方發達國家一些負面因素的影響，中國傳統文化正在遭受滅頂的危害。自由主義、拜金主義等享樂奢靡之風四處蔓延，大學生缺乏明辨是非的道德標準，非常容易走向極端化發展。有的大學生家境良好，社會關系廣泛，無需努力就能進行高校學習，畢業后還能安排穩定輕松的工作，他的同學又該如何看待這樣的事情，那是不是都要通過這樣的方式來達成自己的目的呢？到底什么才是個人價值，努力付出卻沒有回報，無需努力卻能享受一切，面對這些困境，建立牢固的思想武裝陣地捍衛國家的長治久安勢在必行。高校作為能及時了解和指引大學生健康成長的動態和方向的載體，更應該通過思想政治教育來達到教書育人、構建高層次人才體系的目的，深入學習黨的優秀理論，不定期開展各項專題講座，告誡大學生時刻保持清醒的頭腦，用堅定的政治信仰抗擊負面思潮的影響。

最后，當代大學生基本上都是獨生子女，像溫室的花朵一樣嬌生慣養，責任意識淡薄，面對問題時缺乏積極應對的勇氣。高校教育急需開展挫折教育，歷練大學生的心智，關鍵時刻才能交以重任，擔負起建設祖國的重任。

二、加強思想政治教育是促進大學生全面發展的堅強后盾

（一）大學生全面發展的內涵

科學發展觀視角下的大學生全面發展教育是一種有別于其他教育的新型教育，科學發展觀為這種新型教育提供了“以人為本、全面、協調、可持續”的新教育哲學觀，馬克思的人的全面發展的思想內涵為它提供了理論基礎，而當代科技經濟以及高等教育轉型的發展形勢則為這種新型教育提出了現實要求并提供了實現條件[2]。打造能夠面向世界化、現代化、未來化的全面發展體系是國家政治發展命運和前途的關鍵所在。全面發展從道德、思想政治、文化、心理、就業、學習、身體、創新、審美等角度對大學生提出了更高要求。大學生就是祖國未來的競爭力，實現大學生全面發展對于建設現代化的國家和實現共產主義事業具有非同凡響的作用。新形勢下大學生的全面發展，要體現出在和諧、平等的基礎上，重視個體作用，實現個個都是精英的目標，通過個體發展帶動整體，從而實現整體水平的提升。

（二）加強思想政治教育與大學生全面發展相輔相成

馬克思辯證唯物主義告訴我們，認識是主體對客體的能動反映，在此層面上也可以理解為思想指導實踐。大學生具備什么樣的思想，就同樣折射出什么樣的實踐活動，只有具備正確的思想才能引領大學生銳意進取，奮發圖強。德育貫徹教育始終，能夠及時為大學生指明方向、糾正錯誤、度過逆境，為國家培養出優秀的建設人才。大學生承載著希望，但離不開教育的作用，更離不開高校教育的推動作用。

三、堅持以人為本開辟高校政治思想教育新篇章

（一）堅持科學發展觀，牢固樹立以人為本的科學理念

建設中國特色社會主義文化，離不開任何一個個體的發展。1848年馬克思在《共產黨宣言》中指出：共產主義社會是一個自由人的聯合體，“在那里每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。對大學生而言，保持大學生個體的特色性和差異性更為重要，堅持以人為本、因材施教，通過專訪、調研等方式歸納總結適應新形勢下的工作方法，從大學生自身優勢出發，打造專屬于大學生群體的發展模式勢在必行。同時，高校應該堅持與時俱進，轉變傳統思維。

（二）加大國學等傳統文化的宣傳力度

中華民族具有很多優良的傳統美德，是幾千年來傳承和積淀的文化瑰寶，凝結著無數智慧的結晶，是令世人敬仰的智慧寶藏。國學中以儒家和道家思想為主要流派，但各有側重，儒家期盼“天人合德”，從向善到擇善到至善。道家則希望“與道合一”[3]，儒家強調道德倫理的修養核心價值觀。但是隨著社會的不斷發展，很多優秀的傳統文化道德倫理正在丟失。對大學生進行國學教育能夠喚起他們對傳統文化的推崇，堅定民族信仰，樹立起完整的價值觀觀。新形勢下，高校思想政治教育要采用新思路，對大學生進行積極引導，通過對國學的普及奠定優秀的傳統文化底蘊，為他們以后的人生道路打下基礎，激勵他們銳意進取、攻堅克難，厚積薄發進而彰顯大學生應有的素質，堅持以人為本，最大限度發揮大學生主觀能動性，為我國培養出高素質全面發展新型人才。

高校要深刻認識到思想政治教育對大學生全面發展的重要作用，堅持以科學發展觀為指導，充分發揮高校主觀能動性，在新形勢下以大學生個體發展為基準，堅持以人為本的總思路，以國學傳播為載體，以嚴謹的校風為依托，以塑造優秀的人格魅力為根本，為大學生全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷.思想政治教育[M].北京：高等教育出版社，2011，（5）.

[2]沈煒，宋來.大學生全面發展教育[M].上海：華東理工大學出版社，2009.

[3]傅佩榮.國學的天空[M].西安：陜西師范大學出版社，2009.

責任編輯、校對：武玲玲