思政課運用故事案例培養(yǎng)學生思辨能力

達毅

中學生都有強烈的參與政治生活的意識，可是怎樣才能讓他們理性表達自己的政治意愿呢？我進行了如下的探索。

一、理解掌握政治生活的參與原則之一是公民在法律面前一律平等

學生閱讀教材后，我講了如下故事：

超市，一名初中女孩在小食品柜臺前，隨意扯開包裝吃自己喜歡的食品。監(jiān)控錄像中保安發(fā)現(xiàn)后，過去及時制止，將這個女孩帶到收銀臺，要求她支付拆開包裝的商品。她沒有錢。于是保安找來一塊紙板，上面寫著“我是小偷”字樣，用帶子掛在女孩的脖子上展覽示眾達兩小時。導致大量顧客圍觀。

問題一：保安的做法合適嗎？小女孩的什么權益受到侵犯？

學生的回答積極性非常高?；镜挠^點有：小女孩的人身權利受到了侵犯。人身權利，公民依法享有的與人身直接相關的權利。包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。小女孩的行為確實不當，理應受到懲罰，根據(jù)法律規(guī)定，她造成的損失由家長予以賠償，而不是通過這種侵害她的人身權利的方式去解決。

問題二：如果你是超市老板，面對這樣的事情，你會怎么處理？

超市對于違法的顧客，沒有處罰的權利，最好的辦法是打110報警，由警察根據(jù)超市的錄像，對小女孩根據(jù)《治安管理處罰法》進行處理。

公民在法律面前一律平等的內(nèi)涵：公民平等地享有憲法規(guī)定的權利，平等地履行憲法規(guī)定的義務，平等地適用法律。學生理解就很容易。在此基礎上我講了第二個故事：

在一個旅游城市，一名外國游客突發(fā)疾病，情況危急，他的同伴招呼一輛出租車，把病人送到醫(yī)院。這位的哥很熱心，一路狂奔在盡可能短的時間內(nèi)到了醫(yī)院。醫(yī)生說太及時了，再晚十分鐘就有生命危險。新聞媒體對這個事情進行了采訪報道。全市對這位的哥的行為表示贊賞，因為他的行為極大地提升了當?shù)氐男蜗?，促進了當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展。就在大家欣喜之余，的哥收到了警察的處罰通知。因為他一路闖了五個紅燈，罰款1000元。

問題一：警察對該司機的處罰有道理嗎？

學生的觀點有兩類。一類認為，的哥的做法是一種樂于助人的表現(xiàn)，其行為提升了當?shù)氐男蜗螅`反交規(guī)是情況所迫，出于無奈。

學生的另一類觀點是，的哥的舉動是一種善舉，但他確實違反了交通法規(guī)。善舉不能抵消過失，不能因為善舉而不受到法律的處罰。

經(jīng)過同學們的討論，大家終于認識到，任何人的權利都受到法律的保護，任何人的違法行為也都會受到法律的制裁。進一步理解了公民在法律面前一律平等的原則。

二、案例揭示公民的權利和義務是統(tǒng)一的

今日說法案例：現(xiàn)年50歲的王先生日前遇到了一件令自己感到極其不舒服的事情。他70多歲的老母親在法院起訴他未盡贍養(yǎng)義務。49年前，王先生的父母離異。法院判決他母親每月給付撫養(yǎng)費五元?？墒峭跸壬哪赣H一去再沒有音信。49年后，他的70多歲生活貧困仍然孤身一人的母親找上門來要求王先生盡贍養(yǎng)義務。鄰居們堅決反對他去贍養(yǎng)母親，理由是他母親從他一歲時離家后就沒有盡過任何撫養(yǎng)義務。

請問：王先生有贍養(yǎng)他母親的義務嗎？

學生們都知道法律規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育子女的義務，成年子女有贍養(yǎng)年老父母的義務。所以在討論的時候?qū)W生是很積極的。仍然有兩種觀點。一種是不贍養(yǎng)。因為他的母親沒有盡撫養(yǎng)的義務，現(xiàn)在王先生也可以不盡贍養(yǎng)的義務。在我國只有履行一定的義務，才能獲得相應的權利。學生在教材中找到了有力的理論依據(jù)。

另一種觀點：王先生必須盡贍養(yǎng)的義務。理由是父母撫養(yǎng)教育子女的義務和成年子女有贍養(yǎng)年老父母的義務都是法律規(guī)定的義務，帶有強制性?？墒沁@不是與教材的理論相矛盾嗎？

在我國權利和義務是統(tǒng)一的。王先生的母親不盡撫養(yǎng)義務，王先生有要求母親履行撫養(yǎng)義務的權利。即使王先生年紀尚小，法律規(guī)定可以由他的父親代為行使權利。實際上由于種種原因，他的父親沒有行使。49年后，他的母親有權要求王先生履行贍養(yǎng)自己的義務。而王先生對自己年邁的母親也有贍養(yǎng)的義務。

三、堅持個人利益與國家利益相結合的原則

集體主義反映了社會主義公有制經(jīng)濟關系的客觀要求，體現(xiàn)了全國人民的根本利益，個人利益和集體利益在根本上是一致的，重點是當個人利益與國家利益產(chǎn)生矛盾時，個人利益要服從國家利益。

故事：一個深秋的黃昏，一群大雁正在向南方飛去。有只小雁覺得同大伙一起飛行太慢，于是它離開大伙獨自飛行。天黑了，它饑渴交加，剛落地準備找點兒東西吃，忽然聽見“叭”的一聲，一個獵人向它射擊，幸好子彈擦羽而過。它又立即起飛，勉強飛過了一座大山。它以為大山過后就是南方，哪知仍是關山重重，只好落下來休息。剛著地，一只老虎闖出樹林，它又勉強飛到小溪旁，剛想喝口水消消干渴和疲勞，樹林中突然躥出一只狐貍，這下它嚇癱了身子。后悔不該離開集體，但為時已晚。

問題：這個故事說明什么？在我們的學習、生活中又有哪些類似的現(xiàn)象呢？

個人利益的不斷實現(xiàn)，個性的全面發(fā)展，歸根到底要靠社會集體事業(yè)的鞏固和發(fā)展，靠社會主義國家的強大。俗話說，“大河有水小河滿，大河無水小河干”，說的就是這個道理。任何社會利益都是由個人活動創(chuàng)造出來的，又總是通過個人利益表現(xiàn)出來，離開個人利益，集體利益也就沒有存在的必要了。我們每個人在生活中都不能做“離群的小雁”。

課的最后展示視頻：2012年度感動中國人物在南海守礁二十年的海軍氣象工程師李文波。

思政課結束了，學生還沉浸在課堂的思辨之中，學生相互說的還是權利義務關系，還是個人利益和國家利益。教學在延續(xù)，思辨在發(fā)展。

（作者單位：甘肅岷縣第一中學）endprint