淺析高中數學常用教學方法

米久多吉

摘要：在高中數學教學過程中，教師應更新教學理念，靈活教學方法，正確處理師生關系。多角度展開教學，學會運用現代化教學手段，教學方式多樣化，只有這樣不斷促進教學質量的提高。本文從多方面進行了分析。

關鍵詞：高中數學；教學；方法中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0171-011.教師應更新其教學理念，靈活運用教學方法

隨著社會的發展，知識更新的速度越來越快，在現代教學過程中，教師承擔的任務也越來越多。單純的"填鴨式"教學已不符合當今的教學理念。面對新的知識與新的形勢，教師應不斷提高自身素質與教學能力，做到與時俱進。教師應跟隨新課程改革的發展步伐，不斷更新其教學理念。教師應增強學習意識，不斷提高自我，學習最新的教育教學標準，掌握最新的教學要求與教學重點。教師只有不斷地吸收新知識、新理論，才能滿足日益提高的數學教學要求。數學具有很強的邏輯性，內容抽象，不易理解，教師在教學過程中應使用靈活的教學方法。教師應選擇合適的教學方法，并引導學生使用正確的學習方法學習，提高課堂教學效率。教師在教學時應靈活施教，因材施教，授課時要具有啟發性和生動性，引導學生自主學習，舉一反三，以提高數學教學質量。

2.激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維

在教學活動中，學生是主體，教師應更加關注學生學的過程。尊重學生、關注學生，引導學生確立正確的學習態度，讓學生自覺主動地學習。興趣是最好的老師。教師在教學過程中應努力激發學生的學習興趣，改變學生的學習觀念。學生有了好的學習興趣才會有較高的學習效率。教師需要改善自己的教學手段，改進教學方法，使教學過程更加直觀生動，激起學生的興趣。教師應根據高中階段學生的心理，選擇合適的教學方式，激發學生的學習興趣。高中數學概念較為抽象，教師應根據教學內容采取學生容易理解和接受的方式授課，學會運用多媒體等現代化的教學手段，使教學內容變得生動具體，使學生產生學習興趣。

在教學過程中，應多增加其與學生的互動，突出學生的主體作用，引導學生自主地參與到教學活動中，使學生學會獨立思考和探索，進一步激發學生的學習興趣。數學邏輯性較強，教師應注重鍛煉學生的發散思維能力。發散思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。教師應鼓勵學生發散思考，一題多解，舉一反三。教師要不斷地訓練學生的發散思維，提高數學教學的質量。對于某道數學題，教師應引導和鼓勵學生運用多種方法去解決問題，嘗試不同的思路與解法，提高學生發散思維的積極性。通過對一道題多種解法的思考，可以鞏固知識點，溝通知識間的聯系，使學生可以將不同的知識融會貫通，提高學生對知識的應用能力，培養學生的發散思維能力，提高創新能力。

3.突出重點、化解難點

每一堂課都要有一個重點，而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在能夠留有深刻的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力[1]。如第八章的"橢圓"第一課時，其教學的重點是掌握橢圓的定義和標準方程，難點是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛星的運行軌道、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，談到圓的直觀圖，讓學生對橢圓有一個直觀的了解。這樣一來，學生對這個定義的印象就更加深刻，并且有更深一步的理解。

4.提高課堂教學效率，營造良好教學氛圍

在課堂教學中，應突出學生的主體地位，堅持合理的授課方式，提高學生的主動性。教師在其中主要起引導作用。在課堂教學中，教師應努力營造良好的教學氛圍，良好的課堂氛圍可以提高學習效率與學生的學習質量。課堂心理氣氛是師生在教學中所表現出來的情緒或精神狀態，良好的課堂心理氣氛是指課堂教學的情景符合學生的求知欲和心理特點，師生之間、同學之間關系和諧，學生才能產生滿足、愉快、羨慕、互諒等積極的態度和體驗。教師應具有敏銳的觀察力，判斷學生對知識的接受情況、學習狀態，以調整講授速度與授課方式。教師要營造良好的課堂心理氣氛，將學生帶入一個和諧、自然、輕松、愉快的學習境界，使其既掌握了知識，又促進能力和智力的發展。

5.教學手段現代化，教學方式多樣化

教師應學會利用多媒體等現代化手段為教學工作服務。利用現代化教學手段可以多維地展現教學內容，使教學內容更豐富。教師應充分利用多媒體技術，實現信息技術與課程內容的有機結合。采取現代化的教學手段，還有利于激發學生學習的積極性。在教學中利用多媒體技術展示一些數學模型等，可以使學生加強對知識的理解，給學生留下更直觀的印象，激發學生的學習熱情，提高學生的學習興趣。多媒體設備還可以減輕教師的教學負擔，提高教學效率。如利用多媒體設備展示函數圖象，比教師手繪更加精確，易于學生理解，從而提高教學質量。另外，可以讓學生利用多媒體設備親自實踐，提高學生的參與性，激發學生的積極性，使學生獲得更好的學習效果。

6.結語

在對新課程進行改革的背景下，教師一定要不斷加強自我學習，不斷提高自身的素質，并對教學的方式方法不斷地完善，通過借助現代化的、合理有效的教學手段，正確處理傳統教學與現代化教學之間的關系，講好每一節課。每一名教師都要從根本出發，不但要認真學好專業課程知識，還要提高教師的職業技能，通過參加社會的實踐，提高自己的教育教學水平。與此同時，教師還要進行多角度、多學科的學習，唯有如此，才能成為一名優秀的高中數學教師，才能適應快速發展的社會的需求。參考文獻

[1]張旋。 淺談高中數學教學方法及實施策略[J]。 教育教學論壇,2013,(15)。

[2]李生發。 新課程背景下高中數學教學方法初探[J]。 學周刊,2013,(6)。

[3]鐘家龍。 淺談高中數學教學中的提問技巧與方法[J]。 內江科技,2012,(12)。

[4]姜莉。 淺談新課改下高中數學有效性教學方法[J]。 中國校外教育,2012,(35)。