多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的特點

摘要：多媒體計算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比具有無法比擬的優(yōu)點，多媒體計算機(jī)無論是對輔助教師的"教"，還是對促進(jìn)學(xué)生自主的"學(xué)"，都能夠提供強(qiáng)大的支持。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂輔助教學(xué)中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0153-01計算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction）簡稱CAI，它是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，也就是利用計算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行知識傳授和技能訓(xùn)練。隨著計算機(jī)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用也在不斷深入和普及，目前在教學(xué)中計算機(jī)不僅能夠部分地代替教師與學(xué)生進(jìn)行個別化的交互活動，以及支持教師進(jìn)行課堂集體化教學(xué)，還能通過網(wǎng)絡(luò)開展交互性教學(xué)活動。

多媒體計算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比具有無法比擬的優(yōu)點，多媒體計算機(jī)無論是對輔助教師的"教"，還是對促進(jìn)學(xué)生自主的"學(xué)"，都能夠提供強(qiáng)大的支持。

1.交互性

傳統(tǒng)媒體（如電視機(jī)、幻燈片等）只能進(jìn)行教學(xué)信息的單向輸出，課堂教學(xué)時教師一般只能按一個流程來進(jìn)行，媒體使用幾乎都是線性的，缺少變化和層次性。而計算機(jī)可實現(xiàn)強(qiáng)大的雙向交互功能，這些交互可以是人機(jī)''對話''，也可以是人與人通過計算機(jī)和通信網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)"對話"。在教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)者可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)，同時CAI能夠及時地反饋信息，許多問題都可以立即得到評價，教師也可以根據(jù)教學(xué)反饋信息選擇下一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，甚至可以同時對不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行個別化教學(xué)。

2.高效性

高效率是衡量教學(xué)過程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是現(xiàn)代媒體區(qū)別與傳統(tǒng)媒體的重要特征。傳統(tǒng)教學(xué)中，往往由于板書、演示、實驗、出題等教學(xué)環(huán)節(jié)各媒體的準(zhǔn)備、切換時間影響了教學(xué)過程的緊湊性，限制了教學(xué)的信息量。而利用計算機(jī)多媒體可以將各種媒體預(yù)期編入課件，在上課時即時、快速顯示，實現(xiàn)了操作的程式化、施教的自動化，能最大限度地發(fā)揮各媒體的效能，減少冗余信息，增加課的容量和密度，有資料證明，利用計算機(jī)高度集成的多媒體功能可以比傳統(tǒng)各媒體的簡單組合效率提高30%～50%。

3.虛擬性

計算機(jī)具有非凡的虛擬功能，它可以將現(xiàn)實情況借助計算機(jī)來進(jìn)行模擬。利用計算機(jī)我們可以超越時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙，變微觀為宏觀、變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象，這種直觀新穎的知識表達(dá)能力是常規(guī)教學(xué)手段無法企及的。

4.多媒體性

計算機(jī)將文字、圖片、聲音、動畫、影片等多媒體集為一體，改變了傳統(tǒng)教師只能靠語言表達(dá)、口頭描述的單一性，大大提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，也使教師的教學(xué)能力不再受語言的束縛，可以更充分地發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng)造力。教育心理學(xué)研究表明：人獲取的外接信息來源中，80%來自視覺，11%來自所覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，而多媒體計算機(jī)使學(xué)習(xí)既看的見，又能聽的見，還能動手操作，它所獲取的信息量，對知識的保持率均比單一老師講課強(qiáng)得多。參考文獻(xiàn)

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[2]喻本伐，熊賢君. 中國教育發(fā)展史. [M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，1991.6

作者簡介：

魏汐岑，女，本科，講師