初中體育后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

王玉紅

摘要：新課標(biāo)明確提出，各級(jí)各類學(xué)生要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。體育后進(jìn)生是影響體育教學(xué)質(zhì)量不容忽視的一方面，為了切實(shí)落實(shí)黨的教育方針，積極貫徹新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、邏輯法和訪談法對(duì)轉(zhuǎn)化中學(xué)體育后進(jìn)生，培養(yǎng)他們體育興趣進(jìn)行了分析，期望為全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)提供一些積極性的建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中體育后進(jìn)生；培養(yǎng)興趣中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0242-01為了積極推行素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變精英教育為大眾教育，教育行政部門制定了學(xué)校各個(gè)階段系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)是九年義務(wù)教育的主要階段，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。體育學(xué)科是考試科目，是中學(xué)必修的一門課，是擔(dān)負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生興趣和傳授運(yùn)動(dòng)機(jī)能、健康知識(shí)的重任。體育學(xué)科和其他學(xué)科一樣存在體育后進(jìn)生，每個(gè)班級(jí)都有體育后進(jìn)生。體育后進(jìn)生的存在，在一定程度上影響教學(xué)進(jìn)度，分散了體育教師的大量精力，新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)里面的一個(gè)重要內(nèi)容，就是要大力轉(zhuǎn)化體育后進(jìn)生。如果不解決好體育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，去談素質(zhì)教育和執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)將是一句空話，毫無(wú)意義。所以如何轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的必然要求，既是當(dāng)前教育發(fā)展的需要，也是貫徹執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。

1.體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因一般有以下幾種：沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)身體健康的意義；運(yùn)動(dòng)能力差，缺乏情感體驗(yàn)；先天身體素質(zhì)差，運(yùn)動(dòng)中很少體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；由于客觀條件差，制約了興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，使其興趣愛(ài)好單一；自卑心理強(qiáng)，性格內(nèi)向；意志品質(zhì)弱，怕臟、怕流汗等。

2.對(duì)體育后進(jìn)生的教育

體育后進(jìn)生產(chǎn)生的原因多種多樣，在教學(xué)中，要注意因人而異，因材施教，教育的針對(duì)性要強(qiáng)，要耐心、細(xì)致，帶著感情去和他們交流，杜絕簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式。

2.1了解、關(guān)愛(ài)、尊重體育后進(jìn)生。體育后進(jìn)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)能力差，自卑心理強(qiáng)，甚至還有逆反心理，所以教師應(yīng)該走近他們。首先，教師應(yīng)關(guān)愛(ài)、尊重后進(jìn)生，走到這些學(xué)生中去，真切地關(guān)心他們，從心理上讓學(xué)生接受教師。其次，教師要摸清學(xué)生的體育知識(shí)基礎(chǔ)、能力和心理素質(zhì)的實(shí)際，采取適合不同后進(jìn)生的方法來(lái)激勵(lì)他們，用積極、肯定教育代替消極、否定的教育，尋找并激勵(lì)他們身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常性地用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)中感受到體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。

2.2從思想上轉(zhuǎn)變體育后進(jìn)生對(duì)體育的態(tài)度。教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育課的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育。有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。從而使后進(jìn)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉積極性

2.3.1課堂氣氛要活潑。 教師上課講解除了要規(guī)范外，還要具有幽默感，如果課堂上死氣沉沉，學(xué)生是提不起興趣來(lái)的。

2.3.2示范動(dòng)作要優(yōu)美。教師優(yōu)美的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生以美的感覺(jué)，心里有強(qiáng)烈的模仿愿望。因而教師平時(shí)要注意力加強(qiáng)身體鍛煉。

2.3.3充分利用場(chǎng)地器材。有些學(xué)生對(duì)體育鍛煉沒(méi)有興趣的部分原因是場(chǎng)地器材不夠。因此教師的組織教法不要太死板，可以用分組練習(xí)的方法，盡量讓學(xué)生充分利用場(chǎng)地器材，達(dá)到鍛煉的目的。

2.4豐富課外體育活動(dòng)。在教師指導(dǎo)下，課外體育活動(dòng)可以安排得豐富多彩，這樣就讓后進(jìn)生有選擇的余地。這個(gè)項(xiàng)目不適合自己，還可以選擇其他的項(xiàng)目，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

2.5發(fā)揮音樂(lè)、韻律練習(xí)在興趣教學(xué)中的作用。把學(xué)生喜歡的音樂(lè)和明快活潑的韻律練習(xí)應(yīng)用于教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和美感，提高學(xué)生動(dòng)作的表現(xiàn)力和審美能力。

2.6以新穎的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生。枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容和呆板的教學(xué)方法會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有新穎豐富的教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷地使學(xué)生獲得新知識(shí)，并使學(xué)生得到精神上的滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

體育教師要想不斷提高教學(xué)水平，使絕大多數(shù)教學(xué)對(duì)象能完成體育教學(xué)任務(wù)，熟練掌握技術(shù)動(dòng)作，就必須不斷地獲得信息，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作有新的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。 除了在課堂上對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)外，教師在課外還應(yīng)耐心幫助與輔導(dǎo)，做他們的知心朋友，使他們明白教師為了他們的全面發(fā)展而花費(fèi)大量心血。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷牍ぷ鳎瑢W(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，就能夠自覺(jué)地接受教師的指導(dǎo)，努力去完成教學(xué)任務(wù)。

2.7恰當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。體育課的又一特點(diǎn)是人際交往的頻率高，教師應(yīng)該充分利用，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的認(rèn)同、同學(xué)之間友好的感情。在學(xué)生做完動(dòng)作后，教師的表情和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興。教師善意的指點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的愿望，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更應(yīng)注意要及時(shí)。在運(yùn)用表?yè)P(yáng)的同時(shí)教師也應(yīng)該注意要適度，過(guò)多過(guò)濫往往會(huì)適得其反。這一類學(xué)生在課堂上往往會(huì)表現(xiàn)出差的一面，教師在批評(píng)的運(yùn)用上一定要準(zhǔn)確、適度，既要維持一個(gè)良好的教學(xué)秩序，又要讓其誠(chéng)懇接受，不要產(chǎn)生隔閡。

2.8改革考核方法。現(xiàn)行的體育課考核方法，筆者認(rèn)為有很大的極限性，忽視了學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于不同體質(zhì)、不同起點(diǎn)、不同程度的學(xué)生應(yīng)采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育評(píng)價(jià)應(yīng)該以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，結(jié)果評(píng)價(jià)為輔。將學(xué)生看成是動(dòng)態(tài)發(fā)展的人，根據(jù)其發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)，這樣才能發(fā)揮評(píng)價(jià)的正確功能，才能打破為考試而學(xué)而練的應(yīng)試教學(xué)模式。

總之、在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，他掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容；學(xué)生是主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、情緒等直接影響著教學(xué)效果。體育教學(xué)又是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)，師生之間、生生之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在交流。因此，我們必須有廣博的知識(shí)、敬業(yè)的精神、良好的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地完成培養(yǎng)合格人才的任務(wù)。