快樂體育理念在體育教學的展現淺析

張晶

摘要：生活質量的提高，學生營養成分的過分補充導致的體重增加，學生參加體育鍛煉的激情逐漸降低，另外體育鍛煉的枯燥性也是學生降低興趣的主要原因之一。因此將快樂理念融入到體育教學中是提高學生參與體育鍛煉的主要手段之一。快樂體育理念就是強調學生在快樂的環境中進行體育鍛煉，在體育鍛煉中感受快樂。

關鍵詞：快樂體育理念 體育教學 應用

1 快樂體育的內涵及特點

1.1 快樂體育的內涵 快樂體育產生于20世紀70年代，其最早由德國和日本提出，在20世紀90年代傳入我國。快樂體育就是在學生心情自然、開朗的環境下，在教師的有效指導下，根據學生的特點創設一定的教學氛圍，讓學生自主的學習、快樂的學習，讓學生在快樂中進行體育鍛煉的過程。

1.2 快樂體育的特點 ①要以實現全面育人為指導思想。快樂體育理念是實施終身體育的前提，推行快樂體育要在指導思想上明確發展目標，要將發展學生的全面素質作為指導思想的出發點與落腳點，強調學習過程的快樂、體育教育目標的實現一機教育總體要求三者之間的實現。②發揮學生的主動性。在教師與學生的關系上，教師要轉化意識，發揮學生的課堂主體性，教師既要發揮學生的主體性，也要積極引導學生的學習，通過建立相互溝通的關系增強快樂體育教育的發展。③將快樂理念貫穿到教學全過程。在教學過程中要始終將快樂理念貫穿到整個體育教學活動中，并且要將情感因素與身體因素實現融合，做到融認知、情感和身體發展為一體的教學理念。

2 快樂教學理念在體育教學中的展現

2.1 豐富體育項目，使體育課堂精彩紛呈 許多學生不愿意參加體育鍛煉的主要原因就是體育課堂缺乏生機、體育鍛煉項目過于單一，因此豐富體育課堂中的體育項目，增加學生參與體育鍛煉的機會是提高學生體育鍛煉的興趣最主要的措施。在設定體育鍛煉項目時學校一定要結合當地的文化體育內涵發展具有當地特色的體育鍛煉項目以此增強學生的體育鍛煉的興趣，比如河北省井陘縣就可以在學校體育教學中增設具有當地文化底蘊的拉花項目，以來可以保留具有悠久歷史文化，同時也可以提高學生的學習興趣；再者學校在豐富體育項目時也要積極分析學生感興趣的并且有助于體育教學活動的項目。學校可以增設一些學生反映比較強烈的體育項目，讓學生自主選擇自己感興趣的體育項目，比如在現有基本體育項目的基礎上可以更加學校男生、女生的比例，增設一些武術、體操、球類等項目。

2.2 優化教學教材，制定個性化教學策略 不同的學生具有不同的身體發展特性，以及他們的興趣愛好也不同，因此他們在課堂上對于體育學習的表現也不同，有的學生可能會對體育教學內容比較感興趣，有的則可能表現的完全無動于衷，因此在體育教學過程中要不斷優化體育教學的教材，進行個性化、差異性教學。學校要積極引進具有先進理念的體育教學教材，以理念先進、內容新穎的教材積極吸引學生的注意力；采取集中組合式與班級組合式的教學理念，即先對學生進行集中授課的模式，讓學生掌握最基本的體育運動技能，然后再根據學生的學習興趣對具有相同愛好的學生進行分組教學的模式，比如男同學多數喜歡球類項目，教師則可以讓學生在專業場地進行鍛煉，而女生則更多對體操等運動程度不激烈的項目感興趣，這樣教師可以對其進行相應的技能教學。

2.3 拓展體育活動、創新教學模式 在快樂體育教學中教師一方面應該積極拓展體育活動，利用教師的專業知識，積極發展具有創新性質的體育活動，比如在訓練學生投籃動作的時候，如果依靠單純的投籃訓練法，學生在經過一段時間的訓練之后其就會失去興趣，這時就需要發揮教師的創新能力，在保持基本的教學任務的基礎上，拓展活動的形式，教師可以通過競技比賽、小組合作等形式提高學生的投籃興趣；另一方面教師也要積極改變教學手段，改變傳統的依靠簡單的教學工具的模式，在快樂體育教學中，教師要積極引入能夠調動學生情感因素的先進教學工具，比如在游泳體育教學中教師可以借助互聯網的優勢，向同學們展示游泳衣技術的發展，以及游泳姿勢的創新與發展，激發學生自主拓展與想象具有創新性的思維。

2.4 健全體育評估系統，將體質測試和個性考核相結合 根據學生對體育項目的興趣愛好不同的特點，教師要充分尊重學生的自主學習性，讓學生在滿足自己興趣愛好的前提下，找到適合其發展的一種體育鍛煉方式，因此教師要根據學生不同的體育鍛煉方式制定與完善現有的體育教育評估系統，將個性體育考核與學生體質測試相結合，也就是說對學生的考核并不能僅僅局限在單一的體育項目中，而是要綜合評價學生的綜合素質，使得每一位學生均能體會到成功的感覺，以便能進一步提高他們學習體育的動力，促進學生的健康成長。比如在平時的短跑訓練中在對學生的成績進行評定的時候，要注意考評的針對性和差異性，充分考慮到不同學生的實際身體素質條件等，制訂出詳細、科學、可行的訓練計劃和考評體系，從而更好地激發學生的學習積極性，更好地磨練學生的意志力，促進學生的全面發展。

3 結束語

將“快樂教育”的觀念植入體育課堂中，增添趣味性的體育項目，豐富課堂內容，使體育課堂精彩紛呈；采用創新教學手段，激發學生積極性，使學生感受運動中的快樂；因材施教，制訂個性化教學策略，使用個性化的教學方法，使學生體驗體育運動的魅力，感知體育課堂的樂趣。

參考文獻：

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