小空間 大效益

鄭麗芳

蒙臺(tái)梭利曾指出：“體育不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。”《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》中也明確提出幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。《幼兒園工作規(guī)程》還規(guī)定幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場地。但一直以來，福建省尤溪縣實(shí)驗(yàn)幼兒園戶外場地小、危險(xiǎn)性高，不能正常、高效地開展戶外體育活動(dòng)。

體育不僅有助于幼兒的生長發(fā)育和意志品質(zhì)的鍛煉，還能培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性。民間體育游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，我們充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，申報(bào)了福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《挖掘民間體育游戲資源 構(gòu)建健康活動(dòng)特色課程的研究》。通過開展課題研究，積累和豐富了民間體育游戲內(nèi)容。我們巧妙合理地利用好空間，把民間體育游戲請進(jìn)幼兒園。在開展民間體育游戲時(shí)，我們還開動(dòng)腦筋、資源整合制作出多種多樣科學(xué)、有趣的民間體育器械，通過采取適宜的運(yùn)動(dòng)方式和有效的指導(dǎo)，在小空間里發(fā)揮了民間體育游戲的大效益，實(shí)現(xiàn)了“促進(jìn)兒童的歡樂和健康，培養(yǎng)團(tuán)體精神和兄弟般的情感、勤奮的習(xí)慣及勇敢、吃苦耐勞等品質(zhì)”的教育目標(biāo)。

民間游戲具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方特色，中國幾千年文化傳承下來，經(jīng)久不衰。民間游戲以其一定的思想性、教育性和娛樂性，滿足了幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿、好游戲的心理需求，促進(jìn)幼兒在德、智、體、美諸方面的發(fā)展。如在民間游戲中，幼兒可以自由、自主開展游戲，培養(yǎng)他們的想象能力、表達(dá)能力和合作能力等，同時(shí)通過合作游戲，交往處處滲透在游戲中。民間游戲可以極大地促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，讓幼兒從“生物人”更快向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變。另外，民間游戲大多數(shù)是體育游戲，在促進(jìn)幼兒身體、動(dòng)作的發(fā)展方面，自然也包容其中，比如經(jīng)典的“老鷹抓小雞”游戲，在活動(dòng)中幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感，在身體運(yùn)動(dòng)、靈活等素質(zhì)上也有明顯作用。

一、運(yùn)用現(xiàn)代元素，改進(jìn)傳統(tǒng)民間體育游戲，使古老的民間體育游戲煥發(fā)出青春色彩

民間游戲是民族傳統(tǒng)文化賦予我們的一筆寶貴財(cái)產(chǎn)，涵蓋的內(nèi)容廣泛，只要我們重視民間體育游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開展，那么就會(huì)有新的民間體育游戲室內(nèi)運(yùn)動(dòng)方案出現(xiàn)，如火車龍。游戲的原版是民間的舞龍燈，舞龍燈對(duì)于幼兒來說是一種遠(yuǎn)觀而不能近身的成人活動(dòng)，可是龍的威武、神氣卻激發(fā)幼兒無比的斗志，電視上的遠(yuǎn)觀和對(duì)成人舞龍的欣賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼兒自己參與的欲望。怎樣讓孩子也能過一把舞龍燈的癮呢？尤溪縣修通了鐵路，開通了動(dòng)車，孩子們參觀了火車站，觀看了火車、動(dòng)車，有的家長還帶孩子們?nèi)プ疖嚕麄兺ㄟ^火車積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一段時(shí)間火車、動(dòng)車成了孩子們自由活動(dòng)時(shí)交談和游戲的內(nèi)容，于是我有了改進(jìn)舞龍燈游戲的計(jì)劃。我想能不能把幼兒喜歡的火車、動(dòng)車元素加入到舞龍燈游戲中呢？以往開火車只是人與人搭肩玩的游戲，怎么利用一些器械改編成舞龍呢？最后我用“圈”實(shí)現(xiàn)了自己的想法。我把圈裝飾成龍身的樣子，然后幼兒手持改造的圈一個(gè)套一個(gè)地連接，跑、跳、站起、蹲下，自如無比，這不就是一條神氣活現(xiàn)的龍嗎？這個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)改造傳統(tǒng)民間游戲的做法，游戲取名為“火車龍”，教師操作方便、實(shí)用。火車龍可長可短，用圈連接轉(zhuǎn)向自如，在活動(dòng)室里孩子們就可以玩得非常快樂。后來我發(fā)現(xiàn)我們生活中油桶隨處可得，就和老師們發(fā)明了用油桶制作的龍，我還利用本縣是“格機(jī)布基地”，格機(jī)布既便宜又輕便結(jié)實(shí)的優(yōu)勢，用格機(jī)布制作成龍身套在孩子們身上，連接成龍。無論哪一種龍都能讓孩子們玩得滿頭大汗，大呼過癮。愉快的心情讓游戲的效果發(fā)揮出更大的作用，孩子們的體能得到了充分的鍛煉。

二、挖掘古老民間體育游戲，讓“土的掉渣”的東西煥發(fā)出“現(xiàn)代洋東西”所沒有的異彩

現(xiàn)在的孩子什么都不缺，玩具、食物都不是他們關(guān)注的重點(diǎn)了，想玩游戲那就上網(wǎng)，模擬的游戲世界可以讓孩子玩得開心，可是網(wǎng)游會(huì)影響幼兒的身心發(fā)展。怎樣玩能讓孩子們玩得開心、玩得健康，怎樣的游戲能吸引孩子呢？游戲是幼兒釋放天性的最好方式，在游戲世界里，他們可以是爸爸、媽媽，可以是威風(fēng)凜凜的老虎大王，也可以是溫順可愛的小白兔，他們還可以是無所不能的蝙蝠俠、超人。

如何激發(fā)孩子們投入地玩游戲呢？我想起兒時(shí)玩泥巴的快樂。那些遠(yuǎn)離塵囂的土玩具走入現(xiàn)代的幼兒園會(huì)是怎樣的情景呢？對(duì)于所處鄉(xiāng)村和城市接壤的小山城，要收集那些土玩具不是那么困難，我發(fā)動(dòng)家長、老師和親朋好友一起收集。于是竹馬在走廊、操場奔騰，草繩在空地甩得歡，鐵環(huán)在小朋友的腳下滾得起勁，轎子里坐著羞答答的新娘子。炒豆豆、三人套圈、編花籃的朗朗兒歌聲在小角落、小空間里飛揚(yáng)。

我們的老師、家長也和孩子們玩起兒時(shí)久違的老游戲：瞎子摸人、捉迷藏、丟手絹……我們充分挖掘身邊的教育資源，材料是死的，但教育活了；材料是舊的，但教育新了；材料是粗的，但教育細(xì)了；材料是廉價(jià)的，但教育價(jià)值高了。通過這些舉措激發(fā)了幼兒的參與熱情，讓他們利用自己制作的土玩具尋找民間體育游戲的歡樂，在充滿歡樂、愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍中，幼兒體驗(yàn)到成功的快樂及與同伴游戲的喜悅。

三、發(fā)揮社區(qū)、家長資源，讓教師和家長一起成為開展民間體育游戲的合作者、參與者和支持者

小空間要實(shí)現(xiàn)大運(yùn)動(dòng)，必須要在材料投放上下足功夫，而收集材料離不開家長的支持。為此我利用家長開放日、節(jié)日親子活動(dòng)等時(shí)間，開展了許多親子民間體育游戲活動(dòng)，還利用宣傳欄、班級(jí)網(wǎng)頁、QQ群等向家長宣傳民間體育游戲，豐富家長民間體育游戲知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長參與民間體育游戲的積極性。在此基礎(chǔ)上我們發(fā)動(dòng)家長幫助收集了大量的游戲材料：各種各樣的飲料罐、各色的紙盒、不一樣的繩子等，把它們制成滾筒、梅花樁……

游戲的玩具有了，可是狹小的空間卻考驗(yàn)著我們老師的智慧，怎樣在狹小的空間里利用這些收集的材料讓幼兒愉快地游戲并達(dá)到運(yùn)動(dòng)量呢？于是我想到了：挖掘運(yùn)用“一物多玩”來開展室內(nèi)體育活動(dòng)。

組織室內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)，我選擇的游戲材料更傾向低結(jié)構(gòu)化，一物多玩。如幼兒運(yùn)用舊報(bào)紙進(jìn)行的游戲，一張報(bào)紙孩子們可以把它放在地上進(jìn)行跳的練習(xí)，可以把報(bào)紙揉成團(tuán)進(jìn)行拋接的練習(xí)，把報(bào)紙撕成條狀可以變成尾巴進(jìn)行追追追，把它卷成紙棒，并利用紙棒作為體育活動(dòng)器械。在活動(dòng)中它還有多種玩法，孩子們將紙棒搭成“小河”進(jìn)行跨跳。有的孩子將紙棒放在頭上小心翼翼地頂著；有的兩兩拿著紙棒擊劍；有的將紙棒夾在兩腿間跳；有的合作把紙棒平行間隔擺放地面跳過；有的把紙棒搭起來鉆山洞……他們在自主的探索中，體驗(yàn)了變化的快樂、自由的快樂、模仿的快樂、創(chuàng)造的快樂。

在這樣豐富多彩的游戲中，孩子們的想象力、創(chuàng)造力，小朋友之間的合作意識(shí)與能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行一物多玩，跑跑跳跳既滿足孩子的心理需求，又起到了熱身、鍛練的作用。可以一物多玩的材料何其多，孩子們的想法更是無窮無盡，一根繩子、一條毛巾、一個(gè)皮球，都能在孩子們的手上玩轉(zhuǎn)，而所有這些活動(dòng)都能在活動(dòng)室里進(jìn)行。

在組織過程中，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、完善，到提供游戲器械的制作、收集，再到活動(dòng)場地的布置、材料的投放，教師都要親力親為。隨著幼兒的興趣和幼兒活動(dòng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整與實(shí)踐，無形中鍛煉了教師的創(chuàng)新意識(shí)和反思能力。幼兒在參與游戲后各方面的能力得到提高，體驗(yàn)到成功和快樂，教師、家長和幼兒共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

四、“以一帶面”通過民間體育游戲的開展使幼兒園的健康領(lǐng)域課程更為完善

我們發(fā)現(xiàn)通過開展民間體育游戲不僅豐富、完善體育活動(dòng)的內(nèi)容和途徑，讓幼兒得到發(fā)展和快樂，更重要的是建立起一些必要的活動(dòng)程序，讓幼兒在豐富多樣的環(huán)境條件下學(xué)會(huì)守則，學(xué)會(huì)輪流，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)交往。“以一帶面”通過民間體育游戲的開展使幼兒園的健康領(lǐng)域課程更為完善、功能更為全面，這樣的課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒在身體素質(zhì)得到發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

民間體育游戲的組織與開展作為體育活動(dòng)有效的補(bǔ)充，將會(huì)進(jìn)一步豐富和完善教師對(duì)體育活動(dòng)內(nèi)涵的理解，切實(shí)提高體育活動(dòng)的組織水平，同時(shí)有助于師生新型關(guān)系的建立。孩子們在小空間里也能享受著體育游戲的快樂。我們因地制宜創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把目光伸向更微小的細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)室的每一個(gè)角落都能成為幼兒游戲的樂園，讓小空間大放異彩，去折射有內(nèi)涵、有品位的民間體育運(yùn)動(dòng)文化。

注：本文為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《挖掘民間體育游戲資源構(gòu)建健康活動(dòng)特色課程的研究》成果之一（課題編號(hào)：FJCGJJ12-048）。

（責(zé)任編輯 史玉英）