地方高校圖書館推廣社會閱讀的新視角*

曾榮玉

（江西理工大學圖書館，江西 贛 州 3 41000）

開展社會閱讀推廣是圖書館義不容辭的責任。公共圖書館一直致力于全民閱讀服務工作。擁有得天獨厚閱讀資源的高校圖書館，卻僅僅服務于高校師生職工，或小范圍內對社會公眾開放。這不僅浪費高校圖書館的豐富資源，阻礙社會閱讀的推廣，也違背了高校圖書館的職責——有條件的話，應當向社會公眾開放。推廣社會閱讀是一項系統性的、復雜的工程，涉及觀念的更新、制度的完善、規劃的制訂及做法的實施。筆者認為，地方高校圖書館應從意識層面、制度層面、戰略層面及執行層面來推廣社會閱讀。

1 意識層面

這里的意識是指頭腦中固有的思想。在國內，上至高層領導，下到普通群眾，對高校圖書館及推廣社會閱讀，都存在不同程度的誤讀：認為高校圖書館只服務于高校的師生，推廣社會閱讀只是公共圖書館的責任和工作。所以，有必要明確，高校圖書館除了其固有的工作職責外，還承擔了一定的社會責任。高校圖書館的社會責任是指高校圖書館所承擔的為本校師生員工服務的圖書館常規業務工作以外的責任?！吧鐣喿x”是指除在校學生外,全社會每一位有閱讀能力的成員在工作之余都來讀書、看報、看雜志等出版物的一種閱讀［1］。因此，推廣社會閱讀就成了高校圖書館的一項常規性的工作。

要把這種 “推廣社會閱讀就成了高校圖書館的一項常規性的工作”的思想植入到每個人的意識當中，真正讓全社會參與到推廣社會閱讀中來。第一，向政府有關部門宣傳全民閱讀的必要性及緊迫性，讓相關部門意識到閱讀關乎國家的發展及民族的未來，從而在法律、制度、資金及技術上給予必要的支持，使閱讀推廣得以延續和發展。第二，讓高校管理者意識到高校圖書館也是一種公共資源，高校圖書館走出高校，服務于社會大眾，使高校圖書館資源利用最大化是今后的一項主要任務，而推廣社會閱讀只是其中的一項工作。第三，讓高校圖書館的員工明白圖書館服務的對象不再是本校的師生，更多的時候應該打破框架，走出校園，提高技能，服務大眾。第四，向社會各成員積極宣傳閱讀的重要性，高校圖書館不再是神秘、不可靠近的地方，而是一個可以隨意進出、自由獲取知識的地方。

2 制度層面

制，就是做事；度，就是做事的方法規矩。制度就是做事要遵循的方法、原則、規矩、規定。這里的制度除規章制度外，還涵蓋具有約束性及強制性的法律法規。在發達國家，閱讀推廣活動是一項全民參與的活動，組織團體涉及上至政府，下至私營機構，服務的對象從老年人到嬰幼兒（不分性別、種族、職業、地位）。正是有了這樣的推廣，發達國家全民閱讀的熱潮才長盛不衰。而究其背后的原因，是他們有長期的立法政策的支持。在美國，1956年就通過了圖書館服務法，1977年頒布了閱讀推廣活動法，隨后，頒布實施了一系列的法律體系，如《圖書館服務和建設法》《圖書館服務和技術法》《圖書館服務改善法》《不讓一個孩子掉隊法》等等；在日本，1950年頒布了《圖書館法》，隨即又出臺了 《學校圖書館法》《兒童讀書活動推進法》《文字、活字和文化振興法》（推進普通話教育和讀書推廣）。這些法律體系的實施確保了圖書館的營運和各項閱讀活動的開展［2］。

在我國，閱讀推廣活動始于20世紀 80年代。隨后，開展以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步的工程，提出“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的活動，確立每年的12月為“全民讀書月”。特別在近幾年，各地都相繼舉辦“讀書節”“讀書月”“讀書周”等活動，有力推動全民閱讀活動的開展，在一定程度上掀起了閱讀高潮。但是縱觀全國的情況，只有一些經濟發達的省份及地區如北京、上海、廣東、江蘇、天津等，開展了此項推廣活動，雖取得了一定的效果，但是全民閱讀活動的深度和廣度還有待發展。此外，這項活動能否延續還需時間的考驗。

因此，應該讓社會各界及有關部門意識到制定《圖書館法》及其法律體系的必要性和緊迫性，盡快出臺相應的法律法規，以制度來保障圖書館設置與體制、經費、館舍、設備、資源共享、知識產權保護、圖書館服務與利用者權益保障等的實施及延續。具體到各層面，即國家政府負責頒布實施一系列的圖書館法律法規，地方政府在圖書館法的框架下制定圖書館有關的政策條例，各級各類圖書館制定圖書館各項活動的規章制度及實施細則，這樣圖書館的工作才能有條不紊地開展和延續。

3 戰略層面

戰略最初的含義是籌劃和指導戰爭全局的方略［3］。運用到推廣社會閱讀中，戰略就是制定戰略方針、戰略原則和戰略計劃，籌劃推廣社會閱讀，指導實施所遵循的原則和方法。高校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是社會閱讀推廣活動的主要力量。應由高校圖書館牽頭成立社會閱讀推廣委員會，制定閱讀推廣活動戰略。美國的閱讀推廣委員會涵蓋了圖書館、政府和各種教育、民政、出版商、書店、學校、電臺、電視和網絡等公私營機構，宣傳大使從“第一夫人”、演藝明星到專家學者的廣泛層面［4］。

參照美國閱讀推廣委員會的機構設置，我國高校圖書館閱讀推廣委員會應該包涵這幾股力量：圖書館、學校有關部門、地方政府、教育機構、社會團體、出版商、書商及媒體等，其中圖書館是閱讀推廣委員會的組織者，負責召集這些力量，然后由委員會制定相應的方針、原則、計劃和方法。在制定相應的戰略時，應遵循以下原則：第一，閱讀推廣的對象應該是全社會成員，不應留有死角。第二，閱讀推廣的原則是“以人為本，服務至上”。在滿足大眾化需求的情況下，盡可能滿足個性化的服務要求。第三，戰略計劃應依據國家制訂的閱讀規劃制訂相應的長期規劃和年度計劃，保證閱讀推廣活動能持續、有條不紊地進行下去。第四，保證閱讀推廣活動的資金，資金來源可包括學校設立的閱讀推廣活動基金、政府專項撥付的資金、社會團體的捐贈資金及出版商、書商贊助的活動資金等。第五，注重閱讀活動的推廣宣傳?？山柚娨暸_、電臺及網絡媒體加強宣傳，邀請當地政府部門領導和影視體育明星參與宣傳或擔任形象大使，邀請高校名師為讀者開展以閱讀為主題的講座或讀書交流會，借助出版商或書商通過新書展示、好書評比或獲獎圖書展示、主題書展、作家作品展、公益折價購書捐贈等形式固定或巡回地公開展出書籍［5］。

4 執行層面

執行力指的是貫徹戰略意圖，完成預定目標的操作能力，是戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵［6］。具體運用到閱讀推廣活動中，執行層面是戰略層面的具體運用和體現，它涉及三個方面的因素：人員、資源及活動。

高校圖書館始終是閱讀推廣活動的中堅力量，在戰略層面是召集者、組織者及策劃者，在執行層面是服務者、具體活動實施者。高校圖書館根據功能一般設有辦公室、讀者工作部、采編部、流通閱覽部、技術信息部等部門，在推廣活動中，每個部門都充當著重要的角色。辦公室、讀者工作部負責社會讀者準入手續的制定及辦理、推廣委員會各種力量的召集以及活動的策劃、宣傳報道；采編部負責紙質文獻及電子資源的采購，在滿足本校讀者教學科研需求的前提下，有意識、有計劃地采購一些社會讀者需求及個性化需求的資源，力爭在5～10年內建成一個完全級的館藏；流通閱覽部負責向社會讀者提供優質的服務、推薦適合他們的優秀讀物、收集并適時反饋相關意見和建議；技術信息部主要負責電子資源的宣傳、推廣及使用，開展文獻傳遞、定題跟蹤服務、二次及三次文獻的加工利用、學科評估、培訓講座等服務，為地方的政治、經濟發展提供技術支持。

高校圖書館雖然有豐富的文獻資源，但要服務于社會廣大讀者，還有一定的局限性，所以在文獻資源建設上應重新布局。首先，重新制訂高校圖書館館藏發展規劃。在原有館藏發展細則的基礎上，每年劃撥一定的專項資金，增加收藏適合社會讀者興趣、愛好、閱讀傾向的文獻資源，計劃在某個時間段內使館藏級別達到完全級。其次，深入細致地調查研究。發動圖書館的所有力量，有目的地、有計劃地深入社會各階層、各社會團體、各群體、各部門等，詳細調查讀者人數、興趣愛好、閱讀傾向、個性化需求，有針對性地采購各類資源。再次，技術信息部除推薦、加工利用本館的電子資源外，還應就社會熱點、當下需求及企事業單位的發展等，搜集整理可利用的網絡資源。

有了人員和資源的保證，推廣活動的執行效果主要反映在推廣活動上。在策劃、實施閱讀推廣活動中，應注意以下問題：第一，每一次的推廣活動都是根據戰略計劃來策劃的，而不是無序地、盲目地開展。第二，策劃活動應有明確的目標、特定的主題、詳細的實施計劃、具體的操作流程及實施的效果。第三，活動參與人員廣泛。根據推廣活動的主題，除推廣委員會的人員參與外，涉及主題活動的社會人員應是活動的主要成員。如某次活動的主題是少兒閱讀推廣，少年兒童應是本次活動的主角。第四，活動內容及形式應多樣化。如書展、明星推薦或演講、圖書館征文、攝影大賽、讀者之星的評選、讀者交流會、讀書沙龍、知識競賽等活動，使讀者從內容到形式、從視覺到聽覺，全方位感受到活動的“盛宴”。第五，活動時間要有一定的持續性。可根據活動的主題內容，持續的時間從一個星期到半年不等，只有持續一定的時間，才能顯現活動的效果。第六，活動的宣傳者要有一定的社會影響力。只有有一定影響力的人物參與，活動才更容易被社會大眾所接受，如可聘請體育影視明星、知名學者、教育家、高校名師、杰出青年代表、勞模等作為活動的代言人。

社會閱讀推廣本身是一項系統性、復雜性的工程，高校圖書館作為這項活動的主體，更是一項全新的工程。要實施好這項工程，必須全方位、多層面地開展這項工程，從意識層面認識到“推廣社會閱讀是高校圖書館的一項常規性的工作”，從制度層面規范推廣活動的開展，從戰略層面確保推廣活動的有序進行，從執行層面保證推廣活動的效果。

[1]李源江.試析社會閱讀與圖書館的服務[J].高校圖書館工作,2009(1):8-10.

[2]王翠萍,劉通.中美閱讀推廣比較研究[J].情報資料工作,2012(5):96-101.

[3]戰略是什么意思[EB/OL].[2015-01-30].http://zhidao.baid u.com/question/559445837529728644.html.

[4]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現狀調查與分析[J].圖書館工作與研究,2012(8):108-112.

[5]陳穎儀.美國閱讀推廣活動的經驗及對我國全民閱讀活動的啟示[J].圖書館理論與實踐,2009(5):97-99.

[6]執行力是什么意思 [EB/OL].[2015-01-30].http://zhidao.baidu.com/link?url=zasVvk6QCLZincz.