初中體育社團的組織開展策略研究

趙生亮

社團是一種學生組織形式，在中國并非新鮮事物，但以往主要出現在大學校園，初中生的社團組織還比較少見。因為社團活動主要以學生為主體，活動內容大都與學生的興趣愛好有著比較緊密的關聯，所以向來在學生中有著較強的影響力，學生在參與時普遍比較活躍。但是，由于初中社團較少，部分教師缺乏經驗等因素的影響，初中社團在組織開展上還面臨著一些問題。本文即從初中體育社團的角度切入，對擴大社團規模、保障社團紀律、豐富社團類型、創新社團活動和提升社團水平這幾個方面進行探討，供廣大同仁參考。

1 營造體育氛圍，擴大社團規模

初中體育社團活動的順利開展，必然需要足夠的社團成員。以足球社團為例，即使是小型的七人制比賽，如果是社團內部的訓練或對抗競技，兩隊相加僅場上隊員就需要十四人，而體育社團活動項目不可能只有足球一種。所以，社團活動的組織開展要對組建或招新階段提起特別的重視，教師可以挑選積極分子，在校園里營造起濃厚的體育氛圍，號召學生積極參加體育社團，盡可能地擴大社團規模。在這個階段，不用對參與者的水平提出太高的要求，因為只要有濃厚興趣為基礎，在豐富多彩的社團活動中，學生的水平會逐步提高。

例如，負責教師可以爭取獲得學校領導的支持或諒解，帶領平時喜歡體育運動的學生制作海報等各種宣傳物料，在校園的顯著位置張貼。也可以通過校園廣播站播放體育社團組建或招新的校園新聞，鼓勵大家積極參與。或者通過各班班主任，組織學生繪制與體育社團活動有關的黑板報。總之，通過各種宣傳手段，讓全校學生都能夠了解體育社團，增進學生對體育社團和各項體育項目的興趣，從鍛煉身心、新鮮有趣等多種角度，廣泛吸引學生加入到各種體育社團中去，為社團活動的開展奠定人員方面的充分基礎。

2 健全管理制度，保障社團紀律

初中體育社團不是簡單的“玩玩”，而是需要一定的管理的。比如不愿意或不適合繼續參加社團活動的，此時就要有相應的退出機制，不能說走就走，導致社團活動突然因為沒有足夠人數而無法進行;也不能違背學生意愿強留，引起學生對社團的反感。有了較為健全的管理制度，不論是社團成員的加入、退出還是社團活動的開展，就都有了一定的規則可以遵循。否則，社團只不過是一盤散沙，會碰到各種各樣的問題，比如人員流動過大導致水平長期得不到提升等。這對于那些對體育活動抱有濃厚興趣的學生來說是個極大的打擊，社團也就失去了存在的意義。

以圍棋社為例。指導教師應該與社團成員一起，制定圍棋社的活動規程。比如社團日常的主要活動內容是社員之間交叉對弈和對經典棋局的分析學習，主要活動時間在放學后的一段時間內。遇有比賽時，不論社員處于什么水平，都要積極參加。如果有社員無故不參加社團日常或比賽活動，第一次提醒，第二次警告，第三次由圍棋社主要負責學生和指導教師共同與其談話，勸其退社為最嚴肅的處理辦法。這樣，就能夠保證社團的基本運轉。真正喜歡圍棋、愿意堅持的學生，是不會因為這些規則的存在而放棄的。

3 豐富社團類型，注入充沛活力

當代初中生生活在信息化時代，相比過去來說接觸過的新鮮事物要豐富的多，感興趣的對象也比較廣泛。由于進入初中后學業壓力日漸增大，對很多事物初中生只能遠觀，缺少親自參與的機會。甚至部分本來有一定特長的學生，可能也不得不減少參與體育活動的時間。在沒有體育社團的情況下，學生的欲望被無形的壓制，個性或特長沒有足夠的發揮空間。從這個方面來說，體育社團為廣大初中生提供了一個絕佳的平臺。為了更好地滿足初中生的實際需求，教師應該做好充分調查，根據實際情況設立豐富的社團類型，盡可能照顧到廣大學生的不同需求，為學生的個性或特長發展提供機會。

例如，教師在社團組建招新過程中，發現很多學生對臺球感興趣，希望能夠新建并參加臺球社的活動，而學校很難提供相應的場地和設施。此時指導教師不要輕易放棄，要想辦法一方面爭取外界的經費支持，另一方面積極促成與校外場館的合作，為學生尋找到一塊比較穩定的臺球活動場地和來自專業人士的指導。經過一段時間的活動，指導教師可以根據學生特點，進一步區分為“九球組”與“斯諾克組”，讓不同特征的學生能夠得到更有針對性的訓練，在社團活動中學有所得，從他們的興趣愛好出發調動起充沛的活動激情。

4 創新社團活動，搭建展示舞臺

初中體育社團活動，不僅是在社團內部進行簡單的體育項目訓練或競技對抗而已。一所學校的生源數量和體育項目水平都是有限的。過小的活動范圍和過少的活動類型，很可能造成體育社團中的“近親繁殖”，水平非但沒有提升，反而每況愈下。有句俗話叫“跟臭棋簍子下棋，越下越臭。”話糙理不糙，說得也是這個道理。所以，社團指導教師要積極帶領學生走出去，創新社團活動，鼓勵學生與外部人員之間交流學習，也為社團優秀成員展示風采搭建舞臺，鼓舞全體社團成員的斗志。而且將本校積極健康的體育社團文化傳達出去，可以促使更多的學校參與到體育社團的創建中來，優化本校的體育社團活動環境。

以上文提到的圍棋社為例，教師可以促成與周邊高校圍棋社的合作，組織交流比賽等活動。因為棋牌類體育活動在體力上的要求不是特別明顯，初中生與大學生之間不會有太大的鴻溝，相對更加公平一些。而類似足球、籃球、乒乓球等體育社團，則可以與同一學段的兄弟院校合作，適時開展校際比賽，把本校優秀的體育社團文化傳播出去，互相交流學習社團活動組織開展經驗。有條件的情況下，也可以與居民社區或家長委員會進行合作，引導學生適當參與成人體育活動，盡可能提升社團成員的體育水平。

5 開展評價反思，提升社團水平

正如上文所說，初中體育社團的組建和社團活動的開展不是為了讓學生簡單的發泄精力，而是為了豐富他們的生活，鍛煉其身心，為他們的健康成長提供更加充足的動力，社團活動中同樣需要學習。既然是學習，就需要進行評價與反思。比如各類比賽，雖然不用規定硬性的比賽成績要求，但也絕不是簡單的“重在參與”，而是要在比賽過程中發現自身不足，努力練習迎頭趕上。這既是為了鍛煉學生的體魄，同時也是培養他們堅韌不拔的精神，是不斷提升社團水平的必然途徑，必須加以重視。

例如，足球社參加校際七人制小型足球比賽。比賽過程中，指導教師要做好記錄，比賽結束后要帶領學生觀看比賽錄像，為學生分析比賽時的暴露出的問題。如學生A體能不足，比賽后半段明顯因為體力不支而導致了多次技術動作變形;學生B缺乏足夠的配合意識，在應該傳球時仍然自行射門，是沒有進球的重要原因。在隨后的社團活動中，要針對問題展開訓練，爭取取得更好的成績。教師應清楚，社團整體和社員個人水平越高，體育社團的吸引力才越強，促進學生成長的作用越明顯，才是一個為學生負責的態度。

總而言之，體育社團在很多初中學校還是一個比較新鮮的事物，但其重要作用不容忽視。指導教師經驗上的欠缺，一方面要靠大量的交流學習來補足，另一方面也要加強平時的自我學習與實踐，注意聽取學生的意見，與學生一起開創出初中體育社團的新局面。以上提到的幾點，是初中體育社團活動組織開展中需要遵循的一些基本原則，具體策略還需要教師根本本校情況進行靈活調整。希望廣大教師能夠積極促成體育社團的組建和體育活動的開展，為青少年的身心健康成長開拓出一條新的途徑。

本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題（課題立項號：GS[2017]GHB2096）“以體育社團為載體提高初中學生體質發展的實踐研究”研究成果。

（作者單位：甘肅省嘉峪關市實驗中學）