象山縣圖書館讀書活動的實(shí)踐與思考

蔡楊華

（象山縣圖書館，浙江 象山 315700）

1 象山縣圖書館為開展全民閱讀創(chuàng)新載體

象山縣圖書館為更好地尋求發(fā)展，以打造老百姓身邊的圖書館為著眼點(diǎn)，來奠定全民閱讀的基礎(chǔ)工程；以引導(dǎo)未成年人有激情讀書為著力點(diǎn)，來培養(yǎng)祖國的下一代新生力量；以打造“四季誦讀”為輻射點(diǎn)，來帶領(lǐng)全縣人民走進(jìn)閱讀的殿堂；以成立“塔山講堂”為立足點(diǎn)，來引領(lǐng)全民閱讀經(jīng)典新路徑。

2010年12月18日，象山縣圖書館為更好地推動全民閱讀，大膽創(chuàng)新讀書載體，成立全國首個(gè)、也是唯一一個(gè)縣級閱讀學(xué)會——象山縣閱讀學(xué)會。

象山縣閱讀學(xué)會是我縣各界、各階層專家學(xué)者以及閱讀愛好者自愿組成并依法登記成立的學(xué)術(shù)性社會團(tuán)體。旨在向社會宣揚(yáng)閱讀的價(jià)值與作用，提升全民閱讀素養(yǎng)；推動閱讀及相關(guān)領(lǐng)域的研究，開展各種形式的學(xué)術(shù)活動；培養(yǎng)閱讀師資，介紹各地的閱讀經(jīng)驗(yàn)，推廣有效的閱讀方法；配合政府和有關(guān)部門開展群眾性讀書活動；倡導(dǎo)閱讀，實(shí)現(xiàn)資源整合，改善閱讀環(huán)境；加強(qiáng)與兄弟部門間的閱讀文化交流等。在閱讀學(xué)會的組織和帶領(lǐng)下，象山縣圖書館精心打造了多種活動品牌，贏得了較好的口碑。

2 象山縣圖書館開展全民閱讀的實(shí)例分析

城市推崇閱讀，閱讀改變城市。在象山縣閱讀學(xué)會的組織與帶領(lǐng)下，象山縣開展全民閱讀活動也有幾個(gè)年頭，舉辦各類群眾性讀書活動百余場（次），精心打造各類讀書品牌，如農(nóng)民讀書節(jié)、未成年人讀書節(jié)、四季經(jīng)典誦讀活動、塔山講堂等，參與讀書活動者達(dá)十幾萬人次。

2.1 巧引導(dǎo) 讓農(nóng)民有意識讀書

書籍只有通過閱讀、交流，才能真正發(fā)揮作用，否則就只是一種擺設(shè)。至今全縣已建立了18個(gè)鎮(zhèn)鄉(xiāng)分館、490家“農(nóng)家書屋”和136家流動圖書站，再加之我館城區(qū)三個(gè)圖書借閱服務(wù)區(qū)，全縣圖書室總量已達(dá)647家，基本形成了15分鐘閱讀圈，以解決農(nóng)村、社區(qū)基層民眾的“買書難、借書難、看書難問題”。

針對村民生活較為枯燥乏味，尤其是賭博成風(fēng)的社會陋習(xí)，象山縣圖書館積極開展各類農(nóng)民讀書活動。2012年元宵前夕在西周鎮(zhèn)楊岙村舉辦“鬧元宵 農(nóng)民讀書活動”、2014年春節(jié)前在茅洋鄉(xiāng)文山村和曉塘鄉(xiāng)月樓村舉辦“迎新春農(nóng)民讀書節(jié)活動”以及2015年春節(jié)在石鋪鎮(zhèn)橫峙村舉辦“漁民讀書節(jié)活動”等等，不僅提高了農(nóng)民的精神文化生活，更是營造了推動全縣閱讀的濃厚氛圍，有農(nóng)民朋友感嘆說：“讀書節(jié)活動讓更多的人走出了麻將場，走進(jìn)了農(nóng)家書屋。”其中西周鎮(zhèn)楊岙村的農(nóng)民讀書節(jié)活動還獲得了2013年全國社區(qū)活動優(yōu)秀案例獎。

象山縣圖書館針對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村的實(shí)際情況，因地制宜，求同存異，共性服務(wù)與個(gè)性服務(wù)并存，開展各類特色活動。一是巧選活動時(shí)間。通常我們的活動時(shí)間都選取在春節(jié)前后，考慮到了那時(shí)的農(nóng)村人多、熱鬧。二是創(chuàng)新活動形式。針對農(nóng)村各個(gè)年齡層面，策劃形式多樣的活動，有猜燈謎、書法家現(xiàn)場送春聯(lián)、圖片展覽、巧媳婦織圍巾比賽、少兒智力巧算和講故事、農(nóng)民知識競猜、漁嫂織漁網(wǎng)、漁家父子拼船模等等，使更多的村民參與其中。三是活動受眾較廣。截至目前已在縣內(nèi)6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了形式多樣的讀書活動，下一步，我們的目標(biāo)是把類似的農(nóng)民讀書活動在我縣490個(gè)行政村中全面鋪開，引導(dǎo)我縣群眾樹立“不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的理念，充分發(fā)揮“分館、農(nóng)家書屋、流動站”陣地作用，在全縣形成濃厚的愛書、藏書、讀書、用書之良好社會氛圍。

2.2 濃氛圍 讓未成年人有激情讀書

自2005年起，象山縣圖書館堅(jiān)持每年舉辦一屆未成年人讀書節(jié)并使之常態(tài)化，鼓勵(lì)廣大未成年人利用圖書館資源，多讀書、讀好書，引導(dǎo)廣大青少年從“要我讀”為“我要讀”，從書中、從身邊的人和事中增強(qiáng)道德意識，踐行道德規(guī)范，并得到了社會各界的廣泛關(guān)注。

象山縣圖書館每年選取不同地區(qū)的學(xué)校開展未成年人讀書節(jié)啟動儀式，表彰上一年閱讀之星、書香家庭，提出本年度新的讀書方向與目標(biāo)，并邀請專家名人進(jìn)校園作報(bào)告。圖書館開展各類未成年人讀書活動，一方面有利于沖破“重藏輕用”傳統(tǒng)觀念的束縛，將靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)，不僅加速了信息傳遞和館內(nèi)圖書流通速度，還激發(fā)了未成年人讀者讀書的熱情，使圖書館社會效益達(dá)到最大化。另一方面，圖書館利用網(wǎng)站、微信、微博等平臺向讀者提供查詢、續(xù)借、檢索等服務(wù)方式，盡可能將服務(wù)延伸到讀者身邊。如象山縣圖書館利用文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢，送書進(jìn)校園，將圖書館服務(wù)延伸到各個(gè)學(xué)校，在學(xué)校建立圖書流動站，不定期地進(jìn)行更換圖書，并對全縣各學(xué)校圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，以便更好地為未成年人服務(wù)。在活動中摸索一條如何為未成年人讀者做好服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，為今后更加廣泛地開展服務(wù)探索出切實(shí)可行的做法。如今，我館已充分利用自身優(yōu)勢，開展如征文比賽、演講比賽、知識競賽、書評、專題講座、故事會、詩歌朗誦等形式的讀書活動。

我館舉辦的未成年人讀書節(jié)主題新穎，內(nèi)容豐富，持續(xù)時(shí)間長，與各部門合作廣泛、緊密，且深入到了全縣邊遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)和海島以及民工子弟學(xué)校學(xué)生，極大地提升了未成年人讀書節(jié)活動的影響。在過去的9年里，象山縣未成年人讀書節(jié)活動吸引了10多萬人次的青少年朋友參加，共舉辦各類讀書活動達(dá)100多項(xiàng)，其中第四、五、七、八、九、十屆，相繼獲浙江省文化廳授予的優(yōu)秀組織獎、創(chuàng)新獎及優(yōu)秀活動案例等榮譽(yù)和稱號。

2.3 樹品牌 “四季經(jīng)典誦讀”活動再掀讀書高潮

象山縣圖書館自2014年起舉辦四季經(jīng)典美文誦讀會，分為春夏秋冬四個(gè)篇章，給我縣愛好誦讀的朋友們帶來了一片生機(jī)，由經(jīng)典激發(fā)起大家閱讀興趣。

每一次誦讀會，古箏、古琴、方桌、綠茶都把誦讀場地打扮得清雅出塵，只為靜候陸續(xù)到來的參與者以及傾聽者。每一位誦讀者都是有備而來，為自己朗誦的詩文配上了相應(yīng)的背景音樂，情景交融一下子把人帶進(jìn)了詩的意境,每聆聽一首就到達(dá)了一個(gè)不同的境界，只見在座的聆聽者無一不如癡如醉。四季誦讀會中，有來自各個(gè)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，有學(xué)校師生，有工廠工人，有電臺主持人，她們都帶著自己喜愛的詩歌，只為與大家一同分享那份詩中的美好。

朗誦會上，他們的誦讀抑揚(yáng)頓挫聲情并茂，有些雖然普通話不算太標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)場氣氛卻出奇地融洽。主持人時(shí)不時(shí)穿插的調(diào)侃段子，讓氣氛詼諧，讓聽眾捧腹。他們激情吟誦經(jīng)典，演繹風(fēng)韻，浸潤心靈，傳承古典文化。在誦讀者的帶領(lǐng)下，更多的市民養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，在聆聽中滋潤，在掌聲中動容，真正做到“樂讀”、“美讀”，在讀中、在聽中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意境美和韻律美。

四季誦讀活動以其貼近讀者、貼近生活、貼近百姓的特色成為象山縣圖書館又一文化品牌以及各界群眾學(xué)習(xí)充電的助推器和加油站。誦讀會慢慢地從室內(nèi)延伸到了室外，走到了沙灘草坪、走到了湖畔竹林，從城區(qū)走到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，最大限度地調(diào)動起社會各層面群體參與讀書活動的積極性。不僅豐富了廣大人民群眾的精神文化生活，而且有效提高了參與者的綜合素質(zhì)和文明程度，營造出濃厚的讀書文化氛圍，為積極推動全民閱讀奠定基礎(chǔ)。

2.4 建機(jī)制 “塔山講堂”引領(lǐng)讀書風(fēng)尚

2006年11月，由象山縣文廣新局和象山縣地產(chǎn)房產(chǎn)開發(fā)總公司聯(lián)合創(chuàng)辦，象山縣圖書館承辦的我縣第一家公益性講座平臺——“塔山講堂”應(yīng)運(yùn)而生。作為縣級基層公共圖書館，我館塔山講堂在“找準(zhǔn)定位，立足服務(wù)，精塑品牌”的運(yùn)作模式下，為廣大市民做出了一道道豐盛的“文化大餐”，在專家與市民之間架起了一座文化橋梁。講堂將高雅藝術(shù)、學(xué)術(shù)文化和大眾文化三者融通，吸引了當(dāng)今國內(nèi)引領(lǐng)思潮的大家名嘴陸續(xù)走進(jìn)象山，讓象山廣大群眾盡享公共文化資源。

多年來，“塔山講堂”經(jīng)過精心策劃、認(rèn)真運(yùn)作，打響了品牌，獲得了較好的社會效益，贏得了廣大聽眾的喜愛，受到了媒體的關(guān)注，得到了社會的認(rèn)可，已累計(jì)開設(shè)講座140期，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生、軍事等各個(gè)方面，聽眾逾45000人次。

“塔山講堂”在倡導(dǎo)一種高雅、高層次的生活新方式，滿足了人們“求知充電、文化休閑、以文會友”的需求。一是依托國內(nèi)知名大講堂，不斷拓展講師資源。象山縣圖書館于2007年初加盟上海“東方講壇”，成為寧波市唯一加盟單位；2008年又被國家圖書館吸納為“全國公共圖書館講座聯(lián)盟”成員單位（全國僅56個(gè)成員單位）；2012年被寧波市社科聯(lián)確定為“寧波市社科普及基地”和“社科講壇授課點(diǎn)”。二是貼近市民實(shí)際情況，不斷迎合市民需求。“塔山講堂”自開辦以來，始終圍繞公眾關(guān)注的問題來尋找?guī)熧Y。已舉辦的100多期講座中，內(nèi)容貼近市民實(shí)際、迎合真正的需求，把講座做到實(shí)處。三是邀請名師親臨講堂，不斷提升講堂層次。著名學(xué)者易中天、紀(jì)連海、鮑鵬山、金正昆，經(jīng)濟(jì)學(xué)家溫鐵軍，香港鳳凰衛(wèi)視時(shí)評專家石齊平，百家講壇主講嘉賓趙玉平、李莉及中央黨校、武漢大學(xué)等一批國內(nèi)著名高等學(xué)府的專家、教授和一些文學(xué)家等陸續(xù)受邀前來講學(xué)，多次出現(xiàn)一票難求的場面。教授們將其畢生所學(xué)知識濃縮在這三尺講壇上，作為打開人們思想閘門的一把鑰匙，為全縣廣大市民搭起了一座與當(dāng)代前沿思想者、實(shí)踐者之間溝通、交流的平臺，弘揚(yáng)了先進(jìn)文化，提升了市民文化素質(zhì)。

3 象山縣圖書館開展全民閱讀活動的幾點(diǎn)體會與思考

3.1 整合社會資源，打造全新服務(wù)理念

要推動全縣閱讀活動，僅僅靠圖書館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必然要整合社會各界的有利資源，取其精華，去其糟粕，優(yōu)勢互補(bǔ)，成立聯(lián)盟單位；另一方面必須要有一批領(lǐng)軍人物來帶動。在資源整合的情況下，必須要樹立創(chuàng)新意識，突破傳統(tǒng)的單一的文獻(xiàn)借閱職能，突破單一性讀者服務(wù)模式，針對每個(gè)讀者的不同需求來特別定制各類服務(wù)，使之各取所需、各得其所。唯有這樣，全民閱讀活動才能持續(xù)、長久地開展下去。

3.2 加強(qiáng)活動宣傳，打造特色服務(wù)品牌

象山縣圖書館除了利用《今日象山》報(bào)紙、市縣圖書館網(wǎng)站、文體網(wǎng)等公共媒體以外，還通過建立“塔山講堂”QQ群、讀書活動QQ群，開通象山縣圖書館微博和微信，創(chuàng)辦《悅讀風(fēng)》刊物等多種現(xiàn)代手段來加強(qiáng)活動的宣傳與推廣，進(jìn)一步提升圖書館在市民心中的地位。

通過幾年的實(shí)踐與摸索，我們深刻體會到開展全民閱讀活動，必須打破零打碎敲的活動模式，積極打造服務(wù)品牌，建立如塔山講堂、未成年人讀書節(jié)、四季誦讀這類活動品牌。只有走精品路，把多個(gè)零碎的小活動整合起來打造一個(gè)活動品牌才能不斷深入人心，才能使活動常態(tài)化、持久化。

3.3 開發(fā)APP平臺，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)閱讀

公共圖書館必須不斷創(chuàng)新閱讀載體，將紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀有機(jī)結(jié)合，采用OTO模式，滿足不同層次讀者的需求。我館目前已在建設(shè)移動圖書館、微信平臺等，讀者可以直接在這些平臺進(jìn)行圖書借閱查詢、續(xù)借、閱覽電子書等。下一步設(shè)想開發(fā)APP平臺，打造一個(gè)屬于象山縣圖書館自己的平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，為讀者提供多形式的閱讀載體，更方便快捷地尋求到所需資源，使全民閱讀更具個(gè)性化。

3.4 提升館員自身素質(zhì)，發(fā)揮中堅(jiān)作用

作為開展全民閱讀的引領(lǐng)者和推動者，圖書館館員只有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力，提升自身素質(zhì)和閱讀指導(dǎo)專業(yè)技能，才能更好地貫徹“以讀者為中心”的服務(wù)原則，使各類讀者服務(wù)更有針對性、靈活性和智能性。作為館員，還必須具備對讀者的需求進(jìn)行分析、提供特定服務(wù)的能力，盡量滿足讀者的個(gè)性化需求，才能更好地引領(lǐng)市民進(jìn)行閱讀，為建設(shè)“書香象山”發(fā)揮自己的一份力量。

〔1〕張建華.象山縣圖書館推進(jìn)全民閱讀結(jié)碩果〔J〕.圖書館雜志，2013（1）

〔2〕賀月華.找準(zhǔn)定位 立足服務(wù) 精塑品牌：“塔山講堂”運(yùn)作初探〔J〕.圖書館研究與工作，2011（3）

〔2〕龐建龍.創(chuàng)新讀書活動 引領(lǐng)全民閱讀：佛山市圖書館讀書活動的創(chuàng)新實(shí)踐與啟示〔J〕.圖書館建設(shè)，2008（6）