新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效路徑研究

申艷婷

（四川外國語大學(xué)，重慶 400031）

新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效路徑研究

申艷婷

（四川外國語大學(xué)，重慶 400031）

新媒體因其自身特征必將成為思想政治理論課教學(xué)的重要手段。審視當(dāng)前新媒體應(yīng)用中的成果與現(xiàn)實(shí)問題，探索新媒體在思想政治理論課教學(xué)中更廣闊、更高效的應(yīng)用路徑。

新媒體;高校；思想政治理論課;路徑研究

一、新媒體在思想政治課程中應(yīng)用的必然性

1.新媒體教學(xué)的政策支持

2009年教育部黨組成員、副部長李衛(wèi)紅在“網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會(huì)”上呼吁關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)大學(xué)生的影響，號(hào)召思想政治教育工作者要有積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治教育工作服務(wù)。近年來，教育部、中宣部先后通過各種形式，鼓勵(lì)支持利用新媒體開展思想政治教育工作。各地高校也從不同程度給予了德育工作者嘗試新媒體教學(xué)的支持。

2.新媒體自身的特征

新媒體是依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)等新技術(shù)手段向受眾提供信息和娛樂服務(wù)的媒體形態(tài)。新媒體已經(jīng)給社會(huì)生活帶來了革命性的影響。一方面，新媒體高效、共享、互動(dòng)等特點(diǎn)極大地滿足了大學(xué)生對(duì)信息與娛樂的需求，也拓展了大學(xué)生思想政治教育的手段，強(qiáng)化了思想政治教育工作的實(shí)效；另一方面，新媒體具備虛擬和開放的“無屏障性”特征，它使大學(xué)生置身于海量信息中難以取舍判斷，從而使傳統(tǒng)的思想政治教育受到?jīng)_擊，思想政治理論課的教學(xué)也受到前所未有的挑戰(zhàn)。

3.當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題

一方面，在新媒體沖擊下，學(xué)生越來越對(duì)政治理論課程缺乏熱情與興趣，大部分學(xué)生直接將其定義為空洞的說教與無聊的灌輸，課堂的“出勤率”與“抬頭率”都呈下降趨勢。另一方面，相對(duì)于專業(yè)課，思想政治理論課在高校課程體系中逐漸被邊緣化甚至形式化，在課時(shí)安排、教學(xué)資源配置、科研資助、政策支持等方面都處于劣勢。

4.新媒體教學(xué)的成功嘗試

教育界將新媒體納入教學(xué)手段中的嘗試已經(jīng)取得了豐碩的成果。例如北京理工大學(xué)、中南大學(xué)、重慶郵電大學(xué)等都進(jìn)行了有特色的探索。重慶郵電大學(xué)“紅巖網(wǎng)?！笔峭ㄟ^新媒體開展高校思想政治教育的優(yōu)秀典型。其“紅巖網(wǎng)校”已發(fā)展成為“一校、五網(wǎng)、十三站、229個(gè)一級(jí)欄目、834個(gè)二級(jí)欄目、累計(jì)注冊(cè)用戶4萬余人、日均點(diǎn)擊量突破10萬人次”的素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)。這種探索不但提升了高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，更重要的是奠定了我國新媒體教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)。

二、新媒體在思想政治課中應(yīng)用的困境

1.師資上的困境

新媒體教學(xué)能否取得成功，師資至關(guān)重要。一方面，新媒體教學(xué)對(duì)教師的教育理念方面提出了全新的要求。平等、即時(shí)、隱身、互動(dòng)的教學(xué)模式將取代陳舊的“坐而論道”“自說自話式”的教學(xué)模式。海量信息的共享特征將褪去教師的光環(huán)，使其成為“百家爭鳴”中平等的信息交流者、意見傾聽者，甚至嚴(yán)肅游戲的組織者與參與者。教師首先要完成這種觀念的轉(zhuǎn)變，另外新媒體在專業(yè)技術(shù)方面也向教師提出了較高的要求。如何嫻熟地駕馭新媒體，成為了新時(shí)期思想政治理論課教師面臨的緊迫任務(wù)。

2.具體方法上的困境

新媒體如何在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)方法、切實(shí)提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，還有待研究。其中，最重要的是探索究竟有哪些新媒體、以怎樣的模式與方法成為思想政治理論課的教學(xué)手段。

3.政策支持上的困境

首先，將新媒體應(yīng)用于思想政治教育的嘗試需要教務(wù)管理部門的許可與支持。其次，新媒體教學(xué)需要通過博客、網(wǎng)站或其他移動(dòng)平臺(tái)展開，這自然在硬件的投入上需要學(xué)校的資助與支持，在人力技術(shù)上給予保障。再次，利用新媒體教學(xué)會(huì)耗去思想政治教師大量精力與時(shí)間，這也是一些教師雖然認(rèn)識(shí)到新媒體教學(xué)的重大意義卻望而卻步的原因之一。

三、新媒體在思想政治課中應(yīng)用的重點(diǎn)

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)復(fù)合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)、教學(xué)資源共享、教學(xué)信息交流的多功能綜合體，應(yīng)充分發(fā)掘這一平臺(tái)服務(wù)于思想政治教育的潛在功能。首先，作為教學(xué)信息平臺(tái)，教師可以上傳課件、教案、題庫、視頻資料以及拓展閱讀的文字資料，通過對(duì)上述教學(xué)資源的上傳與下載，實(shí)現(xiàn)師生間的教學(xué)信息共享。其次，作為教學(xué)交流平臺(tái)，師生可以實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)，通過問答的方式解決現(xiàn)實(shí)中困難與問題，完成課程的釋疑答惑，及時(shí)把握學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，學(xué)生及時(shí)獲得由教師詮釋解讀的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的觀點(diǎn)。再次，作為教學(xué)考核平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上提交課程作業(yè)，教師可以通過平臺(tái)設(shè)置課程考核模塊，實(shí)現(xiàn)即時(shí)在線考試，革新思想政治理論課程的考核方式，減輕考務(wù)、閱卷負(fù)擔(dān)。

2.打造知名德育博客

要?jiǎng)?chuàng)建思想政治教育的知名博客就必須對(duì)大學(xué)生和新媒體有所研究。一方面，要了解大學(xué)生的語言習(xí)慣與信息需求，讓博客內(nèi)容具有親和力和吸引力。另一方面，又要熟悉新媒體的表達(dá)方式，要通過圖片、動(dòng)漫、影像、案例以及有個(gè)性和特色的語言來詮釋思想政治教育的內(nèi)容。應(yīng)組成以德育教研室為主的博客團(tuán)隊(duì)，挑選熟悉新媒體、有較強(qiáng)表達(dá)能力的青年教師定期撰寫并及時(shí)更新博客。尊重博客訪問者的表達(dá)權(quán)利，營造師生間平等交流、共同探討的和諧氛圍，通過及時(shí)、友好的回復(fù)形成良性互動(dòng)。

3.用好手機(jī)短信平臺(tái)

在新媒體陣容中，以手機(jī)為接收終端的媒體形式被稱為“第五媒體”。大學(xué)生普遍使用手機(jī)接收短信與微信、登錄聊天工具、收看手機(jī)電視、查閱資料、收發(fā)圖片文字等，在事實(shí)上手機(jī)成了最受大學(xué)生青睞的新媒體。首先，可以將思想政治理論課的一些核心概念、基本原理、重要范疇，以精練的語言、生動(dòng)的表達(dá)，結(jié)合圖片或漫畫，定期向開課年級(jí)的學(xué)生免費(fèi)發(fā)送。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些概念、原理、范疇的理解。其次，通過定期群發(fā)國家的最新政策與新出臺(tái)的法律法規(guī)的TXT文本，傳遞最新的思想政治資訊。再次，可以組織學(xué)生通過手機(jī)傳遞紅色箴言，正能量的格言警句，以增強(qiáng)學(xué)生的文化與政治素質(zhì)。

4.開發(fā)嚴(yán)肅游戲

通常認(rèn)為，嚴(yán)肅游戲是指以提供知識(shí)、專業(yè)訓(xùn)練和模擬實(shí)踐為主要內(nèi)容的視頻游戲，通過利用視頻娛樂游戲的技術(shù)手段、表現(xiàn)手段、娛樂體驗(yàn)等形式，使使用者達(dá)到訓(xùn)練、教育或治療的目的。嚴(yán)肅游戲因其娛樂與教育的雙重作用被應(yīng)用于思想政治理論課的教學(xué)。雖然開發(fā)設(shè)計(jì)針對(duì)思想政治理論課的嚴(yán)肅游戲科技難度大、投入高，但不能否定作為思想政治理論課教學(xué)輔助手段，對(duì)于酷愛游戲的大學(xué)生來說，它必將擁有廣闊的應(yīng)用前景。思想政治課教師尤其是有較好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的青年教師應(yīng)關(guān)注并投身這一領(lǐng)域的研究。

新媒體始終只是一種教學(xué)手段，它無法解決當(dāng)前思想政治理論課程所面臨的全部問題。傳統(tǒng)的講授方法仍然具有無法替代的價(jià)值。而新媒體的崛起，為思想政治理論課的教學(xué)拓展提出了新的空間。正視這些挑戰(zhàn)與機(jī)遇，是每一個(gè)思想政治工作者的責(zé)任。

[1]焦新，李衛(wèi)紅.利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為學(xué)校思政工作服務(wù)[N].中國教育報(bào)，2009-09-21.

[2]李林英，郭麗萍.新媒體環(huán)境下思想政治理論課教育教學(xué)新途徑[J].思想教育研究，2011（07）：27－29.

[3]重慶郵電大學(xué).“紅巖網(wǎng)?！睂?shí)施“六個(gè)一”工程開創(chuàng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新局[OL].http: //www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/ moe_2154/201101/114187.html.

編輯 鄭晶

G641

A

2095-8528（2015）05-109-02

2015-03-13

申艷婷（1972－），女，四川蓬溪人，碩士，四川外國語大學(xué)社會(huì)科學(xué)部副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

本文系四川外國語大學(xué)2014年校級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目“新媒體時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效路徑研究——面對(duì)‘90后’大學(xué)生的思想政治理論課教學(xué)”（課題編號(hào)：JY 143627）的階段性成果。