河北省高職大學生政治觀現狀及教育引導

孫麗娜，李梅

（保定職業技術學院，河北保定071051）

河北省高職大學生政治觀現狀及教育引導

孫麗娜，李梅

（保定職業技術學院，河北保定071051）

本文在對河北省高職大學生政治觀調查數據分析基礎上，從政治認知、政治情感、政治價值和政治信念方面對高職大學生政治觀現狀及形成影響因素作出了分析概括，并嘗試提出教育引導路徑。

高職；大學生；政治觀；教育

習近平總書記曾指出，堅持正確的政治路線、政治立場、政治方向、政治道路，是堅持黨的領導、堅持社會主義制度的頭等大事。在這項頭等大事中，抓好高職大學生政治觀教育無疑是筑基工程之一，也是一項固本工程，是擺在高校思想政治教育者面前的一項重要任務。

一、河北省高職大學生政治觀調查分析

為全面了解高職大學生政治觀，課題組選取了保定、石家莊、唐山、邢臺等地8所高職院校學生作為調查對象，通過問卷調查、座談等形式從政治認知、政治情感、政治價值、政治信仰四個方面進行了較為廣泛的調查研究。

（一）河北省高職大學生政治觀良性發展狀態

政治認知基本正確。高職生對馬克思主義理論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的認知，對政治體制及方針政策有一定認知，且認同程度較高，民主法治和維權意識增強，呈較好狀態。

政治情感較濃厚。高職生具有較為濃厚的政治情感，尤其在愛國情感、民族自豪感方面較突出，且對黨和政府有較高評價，在國家統一、民族團結等大是大非面前，情感態度正確。

政治價值方面總體較為積極。該群體政治價值取向主流是好的，八成多的學生認同社會主義核心價值觀；追求民主、自由、平等，崇尚法治；對基本政治問題有一定的是非判斷能力，對反腐形勢及舉措十分贊賞；對攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論持反對態度。

政治信念比較堅定。在此方面該群體主流呈現向好趨勢，這與我黨致力于中國特色社會主義事業建設并取得輝煌成就密不可分，也說明了該群體的主體沒有因為一些消極因素以偏概全，在政治信仰方面具備基本的政治理性。

（二）河北省高職大學生政治觀存在的問題

調查發現，我省高職生政治觀存在一些不可忽視的問題及傾向，要引起高度注意。

政治認知直觀有余深刻不足。盡管在政治認知方面基本正確，但認知相對直觀，缺乏深刻理性認識，在一些問題上知其然而不知其所以然，直觀感性有余而理性深度不足，缺乏一定的鑒別能力。

政治情感存在責任感缺乏和參與熱情較低狀態。盡管具有較為濃厚的情感，但卻責任感缺乏，政治參與熱情較低，這種熱情與冷漠交織，參與意識較低（且主要通過網絡參與）的矛盾狀態凸顯了該群體的思想特質。

政治價值趨于現實存在功利化趨勢。一定比例的學生把政治價值判斷與利益相結合，注重實用，有較明顯的功利趨勢；一些人在奉獻與獲得并重的情況下偏重于現實，認可崇高、奉獻、實干，卻不愿自我奉獻、實干。

政治信念存在虛無與搖擺趨勢。調查和座談中，表示沒有政治信仰的近四成，一部分人在馬克思主義信仰方面存在著搖擺性，這說明高職生政治信念出現危險信號。這種危險會使他們處于彷徨迷惑狀態，極易被錯誤思想影響，進而導致其政治價值觀偏離正確方向，出現行為偏差。

二、河北省高職大學生政治觀影響因素探析

（一）高職生群體政治思想及心理特征的影響

當前“90后”高職大學生是獨立自主、視野開闊、思維活躍，樂于接受新鮮事物，自我意識和民主意識較強，抗壓能力較差的網絡一代。但由于知識水平、理論認識、政治心理有待加強，有時不能客觀辯證認識分析，會出現認知偏差、情感偏激、價值誤判、信念動搖等。同時，盡管該群體獨立自主，卻常因為缺乏深入理性思考和判斷力而追隨所謂的“大眾觀點”，無論是網絡還是現實，都有政治“從眾”表現。

（二）高職教育理念及教學模式的影響

高職教育以培養生產、建設、管理、服務第一線的高端技能型專門人才為根本任務，注重“育人為本，育德為先，育能為重”。但現實中相當多的高職院校出現了過多注重專業課程輕視人文社科課程的傾向，思想政治理論課不同程度被弱化。加之一些思政教師不注重教學模式轉變，理念陳舊，教學吸引力、感染力差，不符合實際，造成了學生忽視政治理論學習，理論功底較淺，缺乏鑒別和理性分析能力的情況。

（三）市場經濟發展的多重影響

市場經濟環境下，高職生的競爭意識、民主意識、參與意識得到增強，但市場經濟自身存在的消極因素，如追求利益最大化、拜金主義等讓高職大學生群體的價值觀日益多元化、復雜化、趨利化。其表現的現實性、功利性與市場經濟環境有著必然聯系，部分學生入黨動機的功利化，政治價值取向的“實用”化，政治抉擇過多考慮個人利益，對政治理論學習缺乏興趣，政治信念上過分注重經濟和眼前利益而缺乏長遠目標與信仰等，都是市場經濟消極因素在政治觀上的投射。

（四）全球化背景下多種社會思潮影響

全球化讓西方社會思潮或直接或隱匿地通過多種方式和渠道得以傳播，如人權至上論、民主和平論、普世價值、新自由主義等。高職群體對新思想具有天然敏感性，不自覺受其影響，目前在高職群體中西方思潮有一定市場。調查問卷中“不清楚”“不確定”選項有較高比例選擇，也證明了部分學生的思想堡壘已經開始出現松動或缺口，少數學生還出現了信仰真空。這對馬克思主義信仰形成了嚴峻挑戰，撼動著高職生的政治觀，部分學生明辨力不強，成為了錯誤思潮的信奉者和傳播者。

（五）網絡及新媒體快速發展的雙重影響

當前，網絡成為了學生接受信息的主體，高職生也不例外。網絡及新媒體的開放性、便捷性、豐富性、互動性為學生開拓眼界、增長知識、了解信息動態、發表政治評論和參政議政提供了新平臺，提升了政治素養。但網絡開放性、豐富性也意味著信息龐雜、良莠不齊；便捷性和及時性意味著信息可能未經證實便會迅速傳播，一些網絡公知、大V、“風云人物”傳播虛假、錯誤的價值觀和言論，更有甚者進行惡意煽動；互動性也給一些別有用心的人創造了即時的滲透破壞平臺。

三、河北省高職大學生政治觀教育引導路徑

學校的教育引導在大學生政治觀形成中最為至關重要。面對當前我省高職生政治觀現狀及影響因素，教育者可以嘗試從以下路徑入手：

（一）構建全方位政治理論教育體系，加強政治認知

1.發揮思想政治理論課教育主渠道作用，夯實政治認知基礎

針對高職生政治認知方面存在的問題，首先要建立符合高職特色的思政課教學體系，推動通用教材高職化，教材體系向教學體系轉化。內容上要根據高職生理論基礎較弱的特點，進行教學內容的合理選取，突出重點，關注熱點疑點，實現教學內容目標化、抽象理論具體化、基本觀點問題化。教學形式上，倡導教學過程互動化和教學方法多樣化，實現得出結論自助化。只有充分運用思政課主渠道作用，有效傳播馬克思主義及中國化理論成果，才能夯實政治認知基礎，打牢政治觀基石。

2.營造良好校園政治文化環境，提升政治認知效果

營造良好校園政治文化環境，是提升政治認知效果的有力保障。運用校園報刊、圖書、廣播等載體，運用生活化、隱性化的方式，在自然的氛圍中激發學生學習興趣，潤物無聲中滲透政治理論知識，潛移默化中影響其內在政治心理，通過青年喜聞樂見的、接地氣的校園政治文化環境，讓學生見微知著、見賢思齊，以提升認知效果。

3.善用網絡新媒體等載體，拓展政治認知新平臺

以“守土有責”的意識，善用網絡新媒體，增強政治理論網絡傳播的主動性，充分發揮其獨特作用，拓展為政治認知的新平臺。要開辟網絡課堂，加大政治理論傳播的程度和豐富性；要建設有吸引力和深度的校園政治理論網站、論壇、QQ群、微博、微信，開設有特色和吸引力的欄目；讓學生在良莠不齊的網絡信息中，通過現代媒介全方位、全時段獲取知識信息，從而守好網絡政治認知第一關。

（二）豐富教育實踐形式，增強政治情感

1.創新思政課實踐教學體系，注重政治情感體驗

建立符合高職特色的思政課實踐教學體系，與理論教學相互促進、雙向互動，讓學生貼近現實，體會社會生活變化，是加深政治情感的有效途徑。形式要豐富，可嘗試模擬政治生活類，如“模擬人大代表或政協委員”“我是村官”等，或參觀考察類，如到機關、社區、紀念館等，這符合“90后”學生學習習慣，還可深化認知增進情感。

2.豐富校園民主生活，創造政治情感基礎

要探索多種校園政治民主參與形式，如參與教代會、學代會、選舉活動、黨團組織活動，參與校園部分管理監督過程等，小至生活衛生、飯菜價格、校風維護，大到教師評價，關系校園切身利益的大事，使他們能有訴求抒發的平臺，激發主人翁意識和參與意識。教育者要積極傾聽學生心聲，保證意見充分表達和合法利益得到維護，讓學生成為校園政治生活的重要力量。

3.鼓勵網絡及新媒體政治實踐，增進政治情感體驗

網絡及新媒體實踐也是增進政治情感的重要渠道，高職生日常對政治信息多是“關注”多于“參與”，要引導其多參與。要主動給學生提供好網站、論壇、博客、微博、微信等參與平臺；要鼓勵他們在網絡上建言獻策，參與網上投票、調查、討論等，以增強政治參與成就感；要鼓勵學生結合生活實際上傳原創照片、博文、微信、歌曲等表達政治觀點；要告知學生網絡參與知識和規范，不信謠不傳謠、不散布過激言論，引導其積極理性實踐。

（三）壯大高校主流思想輿論，引導政治價值選擇

1.大力宣傳主流意識，確立政治價值方向

要以守土盡責的精神做好教育宣傳，在高職生價值觀迷惑時，為其指引方向，以強大的正能量抵御錯誤價值觀。內容上，大力宣傳馬克思主義理論、中國特色社會主義理論，為高職生鑄魂，讓他們感知思想的力量和理論之高度、深度和溫度。載體上，充分發揮思政課主陣地和網絡新載體，實現課上課下網絡與現實相配合，占領教育宣傳高地。

2.樹立典型和榜樣人物，引領政治價值理性選擇

要善于發現秉承正確政治價值的典型人物和榜樣，特別是燕趙人物和校園青年榜樣人物，要彰顯其人格及價值魅力，努力推動他們與學生進行價值觀交流；在網絡新媒體平臺上，也要不斷培養先進學生網絡領袖、校園網絡名人等，使之成為高職生政治價值選擇的旗幟和引路人，進行政治價值的建構。

3.注重校園政治輿情監管，推動政治價值形成

守好校園政治輿論陣地，要把握學生政治思想動態，積極吸納先進思想和政治價值養分，抵制和減少錯誤政治價值影響，及時糾偏；加強對校園網絡、微博、微信、論壇的監管，凈化網絡環境；加強校園政治輿情應急處理機制，靈活應對熱點敏感問題處理，為高職生政治價值形成提供有力保障。

（四）注重提升政治自信，強化政治信念

1.加強黨史國史教育，深化政治信念

加強黨史國史教育，具有提高政治認知、情感和深化信念的多重作用。通過講黨史國史，讓學生感知先進思想的引領作用，感受近百年艱難執著探索及國家由弱到強背后，是強大政治信念發揮的凝聚力和感召力。通過歷史的啟迪，讓學生從內心增強認同感和使命感，深化中華民族偉大復興的政治信念和共產主義信仰。

2.加強國情和建設成就教育，強化政治認同與信念

加強國情和建設成就教育，讓學生清楚，我們秉承堅定政治信念，勇于改革創新，開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度，取得了舉世矚目的建設成就。以此增強自豪感，強化政治認同，體會到只有堅定社會主義和共產主義的理想信念才能創造更大的輝煌，引導學生做好建設者和接班人。

3.強化社會主義政治自信，堅定政治信念

世界社會主義曲折發展讓一些人產生了政治焦慮，這種焦慮癥也感染了高職生，信念動搖和信仰缺失是癥狀，缺乏政治自信是病根。教育者要通過多種方式給藥，要讓學生認識到中國特色社會主義是自信的源泉，感受這自信讓社會主義釋放巨大光芒和生命力，并擁有廣闊的前景。要讓學生意識到實現“兩個一百年”奮斗目標，也要靠政治自信。要讓堅定的政治自信和政治信念在學生頭腦中生根發芽，形成政治定力和內聚力。

時代變遷和形勢的變化，給高職生政治觀教育提出了更多機遇和更高要求，只有通過不斷探索創新教育方式，才能讓該群體擁有正確的政治觀，才能讓他們在多變中把握方向，在挑戰中獲得動力，以優秀建設者和接班人的身份為國家發展作出貢獻！

[1]陳寶劍.做好明辨這門功課[N].人民日報,2014-06-24（19）.

[2]陸錦沖.“90后”大學生政治觀研究[J].學校黨建與思想教育，2011（32）：86-87.

G641

A

1673-0046（2015）9-0048-03

本文為2014年度河北省社會科學發展研究課題《河北省高職大學生政治觀現狀及教育研究》結項論文，課題編號：2014031802