在工學結合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的探索與實踐

榮家俊

（遼寧經濟職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110122）

在工學結合校企合作模式下
高職院校學生黨建工作的探索與實踐

榮家俊

（遼寧經濟職業(yè)技術學院，遼寧 沈陽 110122）

高職院校堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)和發(fā)展黨員是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)成功的有力保證；同時，隨著經濟社會的不斷發(fā)展，高職院校走工學結合、校企合作及學徒制的人才培養(yǎng)模式已成必然趨勢。但是，在學校與企業(yè)具體的合作中往往忽視了學生黨建工作的齊抓共管，因此，怎樣進一步探索實踐校企合作中學生黨建工作，實現(xiàn)工學結合校企合作共贏就顯得十分必要。

高職院校；工學結合校企合作；學生黨建工作

高等職業(yè)教育幾乎占了高等教育的半壁江山，其特點又明顯不同于普通高等教育。高職教育的主要任務是為黨和國家培養(yǎng)適應現(xiàn)代知識經濟社會發(fā)展的專業(yè)技術人才，那么能否培養(yǎng)到位是高職教育目前所面臨的重要問題［1］。還有，高職院校作為培養(yǎng)技能型、應用型人才的搖籃，所培養(yǎng)的學生今后大多走上生產第一線，是先進生產力的重要開拓者，而入黨積極分子、學生黨員也正是這些學生中的核心力量和靈魂人物。

現(xiàn)階段，高職院校學生黨建工作在工學結合校企合作中的作用越來越明顯。大部分高職院校在工學結合校企合作中，對入黨積極分子和學生黨員的培養(yǎng)教育以及管理還沒有相對成熟的經驗，尤其是學生在離校頂崗實習期間，黨員意識不斷薄弱、先鋒模范作用欠缺。因此，在工學結合校企合作模式下，以學生黨建工作的開拓為切入點，以制度革新為基礎，以網絡技術為手段，以校企共育為抓手，共同做好學生黨建工作的新模式、新格局具有重要意義。

1　工學結合校企合作模式下做好高職院校學生黨建工作的意義

加強工學結合校企合作模式下的學生黨建工作能更好地發(fā)揮學生黨員及積極分子的先鋒模范作用，也能幫助企業(yè)建立和完善黨建工作。與高職院校開展校企合作的部分企業(yè)有的黨組織建設不夠健全，有的黨員黨性修養(yǎng)不夠，學生進入企業(yè)頂崗實習后，黨組織的教育幾乎空白。通過學校聯(lián)合企業(yè)加強對入黨積極分子、學生黨員在工作期間的教育和培養(yǎng)，可以創(chuàng)新高職院校學生黨建工作模式，并使其能早日成為合格的、優(yōu)秀的共產黨員［2］。同時，深入挖掘發(fā)揮入黨積極分子及黨員的榜樣作用，能在企業(yè)中形成較為濃厚的“比學趕幫超”的氛圍，這樣，可以在工作崗位上帶動、影響身邊的其他員工。

改進工學結合校企合作模式下的學生黨建工作有利于學生穩(wěn)步由學生轉變?yōu)槁殬I(yè)人，形成良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。高職院校實行工學結合校企合作的實踐教學模式，學生進入實習階段后，離開學校，來到相對陌生的工作環(huán)境，需面對各種復雜的社會關系學，同時，學習目的、形式和條件也發(fā)生了變化。不少學生表現(xiàn)出對社會的不適應。此階段，通過學校與企業(yè)聯(lián)合在實習學生中開展黨建工作，企業(yè)與學校共同做好學生的思想教育工作，加強對學生的教育和管理，及時傳遞社會、企業(yè)和學校的正能量，幫助學生健全世界觀、人生觀和價值觀，也能及時化解學生的心理問題［3］。

做好工學結合校企合作模式下的學生黨建工作能夠鞏固并開拓學生實習就業(yè)渠道，使學校對畢業(yè)生或實習生思想教育的方法，以及學生在就業(yè)或實習中的表現(xiàn)得到企業(yè)的青睞。通過交談、組織交流、組織生活等形式，鞏固和引導學生形成良好的職業(yè)精神，加強學習，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，積極工作，提高職業(yè)能力。同時，在實習期間，開展學生黨建工作，還能培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神，樹立正確的職業(yè)觀念，也能增強學生對企業(yè)忠誠奉獻的責任意識。如此一來，企業(yè)和用人單位自然覺得學生黨建工作做得到位的學校的學生穩(wěn)定性好、職業(yè)素養(yǎng)較高、對企業(yè)的忠誠度高，用人需求關系必然穩(wěn)定。

2　工學結合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的現(xiàn)狀及問題

2.1高職院校對工學結合校企合作模式下學生黨建工作重視度不夠

筆者對遼寧經濟職業(yè)技術學院、遼寧省交通高等專科學校、遼寧金融職業(yè)學院和遼寧水利職業(yè)技術學院的部分學生黨員、頂崗實習學生、學生黨支部書記進行了抽樣調查。調查結果顯示，58.4%的受訪者認為所在院校“不夠重視”實習生到企業(yè)實習后的學生黨建工作。40.2%的受訪者認為，實習期間，學校更關注的是“學生的技能鍛煉”、“學生的安全管理”。由此可見，在頂崗實習階段，高職院校更多對學生的學習、工作與生活進行監(jiān)督和管理，而以學生黨建工作為重點對學生進行的思想政治教育工作幾乎停滯不前。

同時，高職院校、校企合作企業(yè)往往在學生頂崗實習時不配備學生黨建工作人員，也意識不到學生黨員和積極分子在頂崗實習中所發(fā)揮的模范帶頭作用，沒有抓住頂崗實習期間德育教育的切入點——學生黨建工作。

2.2部分企業(yè)對工學結合校企合作模式下學生黨建工作的認識缺位

筆者通過訪談、走訪的方式，選取了蒙牛乳業(yè)（沈陽）有限責任公司、沈陽燕京啤酒公司、遼寧百草益壽中藥房連鎖有限公司、沈陽圣泰環(huán)保科技有限公司等開展校企合作的企業(yè)進行調研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對于學生黨建工作的認識普遍缺位，期待通過與高職院校的合作加強企業(yè)黨建工作。近幾年，社會用人需求也發(fā)生了變化，學生往往不會選擇崗位有限、用人審批程序復雜、對頂崗實習學生接收要求普遍較高的國有企業(yè)；大多數高職院校校企合作開展學生頂崗實習、實訓都會選擇用人程序簡單、要求門檻較低的民營企業(yè)，而這些民營企業(yè)，或黨組織建制不健全，或根本沒有基層黨組織，甚至企業(yè)所在地方的黨組織建設也不規(guī)范。在這樣的氣氛下，必然影響黨建工作質量與學生成長，學生的黨性意識會逐步模糊，黨員的作用逐漸弱化，這種局面的存在主要歸結于企業(yè)對黨建工作的忽視。

2.3傳統(tǒng)學生黨建工作模式不適應工學結合校企合作的新要求［4］

第一，校企合作企業(yè)的分布地點不同，接收頂崗實習學生中或有或無黨員，即使有學生黨員也無法組織其參加正常的黨組織活動，傳統(tǒng)學生黨建工作跟不上、不到位，導致部分學生黨員在頂崗實習期間不能按照黨員的標準要求自己，發(fā)揮不了榜樣作用。

第二，對于入黨積極分子來說，由于在校企合作企業(yè)缺乏與入黨培養(yǎng)人、黨組織的聯(lián)系，再加之學校又沒有主動與企業(yè)聯(lián)合開展學生黨建工作，入黨積極分子很可能逐漸淡忘了入黨的信念，有的甚至放棄了入黨，黨員的黨性修養(yǎng)、思想政治學習都無從談起。

第三，在頂崗實習企業(yè)中的學生，由于實習企業(yè)的分散，預備黨員、入黨積極分子不集中，不能與黨組織保持緊密聯(lián)系，介紹人、培養(yǎng)人難以全面掌握他們的各方面表現(xiàn)，致使培養(yǎng)考察的斷層，在發(fā)展、轉正的過程中，學校的學生黨支部成員也難以發(fā)表意見。

3　工學結合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的創(chuàng)新途徑

3.1“黨團同步，校企互動”，創(chuàng)新學生黨建工作模式［5］

黨團共同研究工學結合校企合作模式下開展工作面臨的新挑戰(zhàn)和新問題，為黨組織儲備后備力量，逐步將校企合作融入到高職院校團建工作中。在校企合作企業(yè)中成立頂崗實習企業(yè)團支部，與學校黨支部聯(lián)合開展黨團組織生活，讓黨員團員共同發(fā)展。進一步健全黨團建設中的企業(yè)導師、輔導員、黨團學生干部責任制，上下聯(lián)動，把工作落實到細處。強化帶動機制，校企聯(lián)合開展黨團知識競賽、組織思想交流會、主題教育活動等促進黨團工作互動互促。把基層團建納入基層黨建工作考核體系，加強監(jiān)督。在校企合作背景下，引導入黨積極分子和黨員參與共享組織生活、文體技能活動，黨組織充分利用有利的陣地資源，發(fā)揮黨員服務中心作用。

3.2校企聯(lián)合共建，搭建學生黨建工作新平臺

一是校企合作企業(yè)沒有基層黨組織的，要幫助其建立黨支部或黨小組，將頂崗實習學生中的積極分子、學生黨員納入黨支部或黨小組；學校要配備專門的頂崗實習黨支部負責人，指導頂崗實習學生在企業(yè)的黨建、思想政治教育等工作，同時聘請企業(yè)黨員負責人，指導學生黨員和積極分子學習企業(yè)文化、掌握崗位要求等工作。

二是針對黨組織不健全的企業(yè)，幫助企業(yè)建立完善校企聯(lián)合黨支部，將學生黨員與企業(yè)黨員組織聯(lián)合在一起，共同開展黨建工作與活動，聯(lián)合黨支部的成員都要參加。

3.3搭建網絡平臺，暢通學生黨建工作交流渠道

在頂崗實習過程中，通過搭建網絡交流、電話指導的方式可以不受時間和空間的限制，解決上述問題。以臨時黨支部、黨小組為據點，建立QQ群、微博、微信群等，實習基地學生成員、黨建導師和黨員均加入其中，統(tǒng)籌安排，分工合作，定期開展網上組織生活會，學生定期反饋實習情況、信息，校內指導老師可以以此定期開展教育和引導工作，實現(xiàn)良性互動。同時，為企業(yè)員工提供接觸黨組織的有效途徑，實現(xiàn)工學結合校企合作模式下學生黨建工作的無縫對接。

總之，工學結合校企合作模式下的高職院校必須要重視頂崗實習學生在企業(yè)的黨建工作，利用好企業(yè)這一實地思想政治教育陣地，理論與實踐并重；與高職院校合作的企業(yè)，也應充分重視校企合作學生黨建工作，一方面借機建立、完善企業(yè)黨組織建設，另一方面發(fā)揮入黨積極分子和學生黨員的先鋒模范作用。

讓我們校企聯(lián)手，以學生黨建工作的開拓為切入點，以制度革新為基礎，以網絡技術為手段，以校企共育為抓手，共同做好學生黨建工作的新模式、新格局。

［1］賀文佳.在工學結合校企合作的大背景下學生黨建工作初探 ［J］.四川工程職業(yè)技術學院學報，2013，（4）：45-48.

［2］徐同林，李世德，楊青.高職院校黨建工作在“工學結合”教學模式下的改革和探索［J］.考試周刊，2011，（6）：183-184.

［3］張威，胡琨.“工學結合”人才培養(yǎng)模式下高職院校學生黨建工作創(chuàng)新［J］.時代教育（教育教學），2012，（1）：4-5.

［4］肖芬，蔡琴生.校企合作做好高職院校頂崗實習學生黨建工作的策略［J］.南方職業(yè)教育學刊，2012，（6）：72-75.

［5］李皓.新形勢下高職院校學生黨建工作的探索與實踐——以新疆農業(yè)職業(yè)技術學院為例［J］.廣西青年干部學院學報，2011，（8）：27-29.

（責任編輯楊荔晴）

Under the Mode of Work-Integrated Learning University-Enterprise Cooperation in Exploration and Practice
of Higher Vocational College Students’Party Construction

RONG Jia-jun

（Liaoning Economy Vocational and Technical College，Shenyang Liaoning 110122，China）

To adhere to the socialist orientation in higher vocational colleges，the cultivation and development of Party members is a powerful guarantee for socialist modernization career success；at the same time，with the development of social economy，combined with the school enterprise cooperation，and apprenticeship training model has become an inevitable trend，go in Higher Vocational colleges.However，in the school and enterprise specific cooperation is often neglected the student party builds the job to catch condominium together，therefore，how to further exploration and practice of school enterprise cooperation of students party building work，to achieve the combination of school enterprise cooperation is very necessary.

higher vocational colleges；work-integrated learning university-enterprise cooperation；students’party construction

G641

B

1671-0142（2015）02-0025-03

榮家俊（1980-），男，遼寧大連人，講師，碩士，研究方向為大學生思想政治教育、學生管理.

2014年遼寧省高校黨建研究項目（GXDJ2014-C003，項目主持人：武新）.