論“中國夢”理想下大學生入黨動機的培育

陳曉蕾

（遼寧工程技術大學，遼寧阜新123000）

論“中國夢”理想下大學生入黨動機的培育

陳曉蕾

（遼寧工程技術大學，遼寧阜新123000）

在研究了解中國夢內涵和對大學生入黨動機現狀進行分析的基礎上，深入探討“中國夢”對大學生入黨動機的培育的意義，并對如何以中國夢為載體開展大學生入黨動機培育進行歸納總結。

“中國夢”；大學生；入黨動機

加強大學生的理想信念教育是塑造大學生黨員政治靈魂，保持大學生黨員隊伍的純潔性和戰斗力的一項重要舉措。自“中國夢”的思想提出以后，就對我國人民起到了莫大的鼓舞作用，用“中國夢”思想對大學生的入黨動機進行正確引導和培育，順應時代潮流，貼近學生實際，將會起到很好的效果。

一、“中國夢”的內涵

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在國家博物館參觀“復興之路”展覽時，第一次闡釋了“中國夢”的概念。他說：“大家都在討論中國夢。我認為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”2013年3月17日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會上，習近平再次多次提及中國夢，進一步指出“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福”。

自從習近平提出中國夢的戰略構想之后，國內學者們便掀起了研究中國夢的熱潮，從多個角度對中國夢進行了解讀，出現了中國夢的“本意說”、“人民主體說”、“兩層內涵說”、“三層內涵說”、“多維度說”等等。從整體上講，中國夢是國家富強、民族振興之夢，具體表現為富強、民主、文明、和諧；從個體層面而言，中國夢是人民幸福之夢，具體表現為自由、平等、博愛、富裕、幸福。要實現中國夢必須走中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量。

二、大學生入黨動機現狀

入黨動機解決的是入黨的目的問題，是推動個體爭取入黨的精神力量，因而入黨動機的研究一直是高校黨建工作比較關注的問題。

（一）大學生入黨動機的主要類型

大學生是青年一代的佼佼者，他們是祖國的希望和未來，大學生黨員更是大學生中的優秀代表，寄托著黨和人民無限的期望，他們的政治修養和思想覺悟情況就變得很重要，調查發現，大學生的入黨動機不外乎以下幾種類型：

1、信仰馬克思主義

大多數大學生認同中國特色社會主義道路，堅信黨的領導，熱愛中國共產黨，申請入黨都是基于對馬克思主義的高度信仰和對共產主義的無限向往。

2、追求自我實現

有部分大學生對黨有一定的了解和樸素的感情，本身也有著強烈的入黨愿望，但對黨的認識還不夠深刻，把入黨與個人的成長成才聯系起來，認為加入共產黨是人生成功的標志，這種動機思想深度不夠，不過經過引導與教育可以加以改進。

3、追求實惠型

就業難越來越成為大學生關注的一個重要問題，而許多好的工作崗位在政治面貌上要求是共產黨員。于是，有部分大學生將入黨視為找到好工作的敲門磚，在高校黨建工作中要盡力遏制這種功利化的入黨動機。

4、盲目從眾型

有少部分大學生遞交入黨申請是受周圍同學影響，本身對黨并不了解，只是盲目跟風，這主要與大學生心理尚未成熟，人生觀、價值觀還不穩定有關系。

5、愛慕虛榮型

有部分學生有著強烈的虛榮心，認為入黨能夠得到周圍人的羨慕或贊許，這類學生需要更多的對其進行思想教育，幫助其在思想上入黨。

（二）大學生入黨動機方面存在問題的原因分析

除以信仰共產主義為動機的入黨動機外，其他入黨動機都是不深刻，甚至是錯誤的，可以從以下方面分析問題形成的原因：

1、社會因素

有一些比較好的工作崗位對畢業生的政治面貌有要求，要求必須是共產黨員，這無形之中形成了一種客觀的社會導向，使部分大學生入黨是為了增加自身的就業優勢。

2、家庭教育因素

部分家長對加入共產黨是十分向往的，對共產黨有著老一輩那種特有的樸素情感，所以就特別希望子女能夠加入到中國共產黨的行列中，但對孩子的黨性教育卻不到位，因而造成了部分大學生在迷茫的狀態下就遞交了入黨申請書。

3、學校教育因素

從基礎教育開始，學校就對學生愛國主義教育和相關的黨性教育，到了大學，高校黨建工作更是得到了重視。可以說對學生的教育并不缺乏，而只是在教育形式上一般都采用比較沉悶的講座或授課方式，這種引導方式效果不理想，因而，現在高校都在積極探索多種形式的黨建教育方式。

4、大學生個體因素

當代大學生大多過著養尊處優的生活，而且獨生子女居多，大學階段又是心智趨于成熟但還沒有成熟之間，他們很難感受到共產黨所提倡的艱苦奮斗精神，因而，致使他們入黨的動機與黨組織的要求發生偏離。

三、“中國夢”對大學生入黨動機培育的意義

正確的入黨動機要求個體必須牢固樹立共產主義理想，堅定為共產主義奮斗的信念，并要求要用實際行動為實現這個崇高理想而奮斗。

（一）“中國夢”能夠幫助大學生牢固共產主義理想，堅定為共產主義奮斗的信念

大學生是是祖國的未來，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。然而，當前大學生絕大多數是獨生子女，從小便倍受呵護，加之受個人主義和享樂主義風氣的影響，導致大學生的社會存在感很低，社會責任感淡漠，對共產主義理想認識不到位。對大學生開展“中國夢”教育，能夠從情感上拉近個人與國家的距離，使大學生認識到國家目標的達成離不開每一個人的努力，能使大學生直觀地感受到共產主義理想并不遙遠，與自身密切相關。

（二）“中國夢”能夠激發大學生用實際行動為實現共產主義理想而奮斗

“中國夢”理論歸根到底是追求人民的幸福，體現在使人們享有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境上，體現在享有人生出彩、夢想成真及同祖國和時代一起成長與進步的機會上。這些為人們的奮斗提供了具體、實際的目標，能夠很好地激發大學生為之奮斗的愿望，指引大學生用實際行動為實現共產主義而奮斗。

四、“中國夢”對大學生入黨動機培育的啟示

“中國夢”是新時期的偉大使命，以“中國夢”為切入點對大學生開展黨性、黨風、黨紀教育，幫助他們樹立正確的入黨動機，具有非常重要的現實意義。

（一）以“中國夢”為導向，加強對大學生的政治理論素養培育

1、利用黨課教學，開展“中國夢”理想信念教育

黨課教學目前仍然是對大學生進行黨性教育的主要渠道，通過黨課讓學生了解“中國夢”的內涵和重要意義，激發他們為實現這一目標而不斷努力的信心，樹立為實現共產主義奮斗的崇高理想。

2、組織“中國夢”專題討論學習，加強大學生的思想政治修養

組織大學生積極學習“中國夢”思想的源起、內容、意義、要求等知識，可以幫助大學生與時俱進地了解我黨的新思想，堅定實現中華民族偉大復興的遠大理想，實現中國特色社會主義的共同理想，幫助他們加強思想政治修養，提升政治覺悟，樹立正確的入黨動機。

（二）以“中國夢”為主題，開展豐富多彩的社會實踐活動

習近平總書記曾提出“空談誤國，實干興邦”的號召，這說明了社會實踐在個人成長中的重要作用，大學生的入黨動機培育同樣不能只靠理論傳授，帶領大學生走進企業與工人、企業家交談，組織大學生進社區、進養老院、進農村、進部隊，通過這些實踐活動，讓大學生親身體黨的吃苦耐勞、甘于奉獻的精神和社會責任感，激發他們的愛國主義情感，堅定他們為實現“中國夢”而奮斗的信心。

（三）開展“中國夢”系列校園文化活動，幫助大學生樹立正確的入黨動機

校園文化活動在大學校園里發揮著重要的教育引導作用，通過開展以“中國夢”為主題的系列文化活動，幫助大學生明白作為一名共產黨員，要吃苦在前，享受在后，堅定為黨、為人民奮斗的理想。

結語

大學生入黨動機的培育是高校學生黨建的一項重要工作，以“中國夢”為主題，開展多種形式的教育活動，幫助大學生明白作為一名共產黨員的責任和使命，引導他們樹立正確的入黨動機，對于大學生黨員的培養將會起到重要作用。

[1]王洪明,孫作青.“中國夢”主題教育與高校學生黨員教育結合模式研究[J].華章，2014，16.

[2]白云華.把中國夢融入大學生思想政治教育[J].中共山西省委黨校學報，2013,5.

[3]韓麗萍.“中國夢”視閾下高職院校思想政治教育模式探析[J].文教資料，2014,8.

[4]以“中國夢”凝聚中國社會正能量［EB/OL］. (2013-01-14）

G641

A

1674-6198（2015）03-0025-02

2015-03-26

遼寧工程技術大學2014年度黨建課題：“中國夢”理想下高校大學生入黨動機的培育策略研究（14-1060）；2015年度遼寧經濟社會發展立項課題：大學生心理健康自我教育模式的創新研究（15-1035）

陳曉蕾(1983-)，女，遼寧錦州人，遼寧工程技術大學大學生心理發展中心教師，講師，心理學碩士研究生。