提高學(xué)生英語閱讀技能的教學(xué)設(shè)計與實施
——以高中英語外研版必修二第二模塊No Drugs reading and vocabulary為例

史劍芝

提高學(xué)生英語閱讀技能的教學(xué)設(shè)計與實施
——以高中英語外研版必修二第二模塊No Drugs reading and vocabulary為例

史劍芝

根據(jù)對新課標(biāo)的理解，設(shè)計高中英語外研版必修二第二模塊No Drugs中的閱讀與詞匯課。以高中英語新課標(biāo)的三維目標(biāo)為出發(fā)點，合理安排這一課的教學(xué)重點和難點，實行了創(chuàng)新設(shè)計與構(gòu)思。以問題為線索，有效地采用了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，并運用新課程理念對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性拓展和補(bǔ)充，使學(xué)生對毒品有了更深刻的認(rèn)識。

高中英語；新課標(biāo)；教學(xué)策略；設(shè)計意圖；教學(xué)反思

一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。要鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)過程和方法。

高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師在新課程改革理念的指導(dǎo)下，要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)過程其實是教師與學(xué)生交流的互動過程，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

根據(jù)對新課標(biāo)的理解，筆者設(shè)計了模塊二第二單元No Drugs中的閱讀與詞匯課。無論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)手段上，都實行了創(chuàng)新設(shè)計與構(gòu)思。以問題為線索，有效地采用了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)途徑，并運用新課程理念對課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性拓展和補(bǔ)充，使學(xué)生對毒品及其危害有了更深刻的認(rèn)識。

為了真正實現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，筆者設(shè)計了四個步驟：課前導(dǎo)入（引起興趣）、課前熱身（詞匯學(xué)習(xí)）、課中閱讀（閱讀技能培養(yǎng)）和讀后輸出（自我展示）。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，在活動中學(xué)習(xí)知識和技能，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。同時，鼓勵學(xué)生互相幫助和鼓勵，發(fā)展合作精神，感受成功。在師生互動、生生互動的教學(xué)模式中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生情感，使之學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力并使之掌握閱讀技巧，提升他們分析問題和解決問題的能力。另外，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實。本節(jié)課既貫通了所要學(xué)的知識，又拓展了課外知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：課前把學(xué)生分成六小組，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生分工合作，充分利用閱覽室和網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)毒品的知識。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊以No Drugs為話題。學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)，要對drugs和smoking有所了解，并通過深入探討認(rèn)識到drugs和smoking對身體健康的危害，以及它們引發(fā)的社會問題。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以樹立遠(yuǎn)離香煙和毒品的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會，關(guān)心他人，并可以運用所學(xué)知識以恰當(dāng)?shù)姆绞絹硪?guī)勸他人遠(yuǎn)離香煙和毒品。

1.Introduction：Vocabulary and speaking

本部分介紹了我們身邊的話題“Facts About Smoking”，通過一些醒目而真實存在的數(shù)字，介紹了吸煙給人們造成的難以置信的危害，而且把這些事實中涉及的重點詞匯、短語呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生記憶并討論關(guān)于周圍吸煙的相關(guān)問題，這樣非常自然地把學(xué)生引入本課的話題“No Drugs”上。

2.Reading and vocabulary

這部分講述了一名青少年的吸毒史和悔恨告白。以第一人稱告白的形式告訴廣大青少年吸毒的危害。同時，這部分把相關(guān)新詞匯和短語放在課文之前，讓大家預(yù)測課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了他們的積極性。同時配有“skimm ing”閱讀技巧的相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀技能，讓他們了解到吸毒的危害，下定決心遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命！

3.Grammar1：The infinitiveof purpose

Function：Talking about results

Grammar2：Adverbialclauseof result這三部分主要通過解釋和練習(xí)介紹了不定式的幾種用法、表示結(jié)果的詞組和從句。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步形成發(fā)現(xiàn)和歸納語法規(guī)則的能力，并提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

4.Listening and vocabulary

本部分通過詞匯積累，而后進(jìn)行聽短文回答問題，從而提高學(xué)生的基本技能中的“聽”的技能。

5.Pronunciation：Intonation ofmood and feeling

Speaking：Work in pairs.Discuss these Questions.

這兩部分是為提高學(xué)生基本技能中的“說”而設(shè)置的。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生要注重聽、說、讀、寫基本技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。只有這樣才能真正做到從“語言”到“語用”，真正提高學(xué)生用英語交流、交際的能力。

6.Everyday English

本部分的目的是讓學(xué)生了解“贊同”這一話題的各種地道的英語表達(dá)方法，了解不同文化背景下使用詞句的不同，感受西方文化，增進(jìn)學(xué)生跨文化、跨國際交流的能力。

7.Culture Corner

這部分是圍繞本模塊話題的信息、知識來拓展，讓學(xué)生開闊視野，了解更多關(guān)于這一話題的背景知識，提高學(xué)生的探索意識和自主學(xué)習(xí)的能力。

8.Task：Preparing a presentation on the dangers ofsmoking

本部分是圍繞貼近學(xué)生生活的話題而進(jìn)行的聽說讀寫的綜合性活動和任務(wù)，是學(xué)習(xí)了整個模塊之后的輸出環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，主要訓(xùn)練學(xué)生如何把所學(xué)到的知識、危害寫出來，并與大家討論；學(xué)會擬定寫作提綱，體現(xiàn)了重視形成性寫作和學(xué)習(xí)過程的理念。

9.Module file

這部分歸納和總結(jié)了本單元所學(xué)的詞、短語及語法，幫助學(xué)生鞏固記憶，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)達(dá)到本模塊學(xué)習(xí)的最佳效果。

Reading and vocabulary部分是重要的語言輸入過程。本課閱讀材料呈現(xiàn)了大量的細(xì)節(jié)信息內(nèi)容，詞匯量又比較大，不僅讓學(xué)生了解了一個青少年吸毒的有關(guān)情況，還讓大家了解了吸毒的巨大危害。同時讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法與技能，如略讀、細(xì)讀、總結(jié)、歸納、猜測詞義等，并初步了解本課的詞語、表達(dá)方式和語法結(jié)構(gòu)。這為教材后面“Task”等語言輸出過程提供了豐富的知識素材和能力訓(xùn)練過程，是整個單元中對語言知識和技能訓(xùn)練不可缺少的重要組成部分。

（二）學(xué)情分析

筆者教的高一六班是尖子班，學(xué)生初升高的英語成績整體不錯，且都很喜歡英語，整個班級學(xué)生思維比較活躍，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。他們每個人都有自己的觀點和看法，敢于提出不同的見解；他們不滿足于教科書上的知識，想獲得更多的信息。同時，他們也基本具備一定的電腦操作和網(wǎng)上查閱知識的能力，這些都為學(xué)生運用信息技術(shù)進(jìn)行課堂整合提供了有力的支持。

根據(jù)這些特點，筆者采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式，即小組合作的教學(xué)法，便于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，讓每個人都能在小組中起到作用，全員參與到活動中，在師生互動、生生互動的輕松教學(xué)模式中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）理論依據(jù)

新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。

（二）知識與能力

1.知識目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)一些毒品的名稱和相關(guān)的詞匯以及短語。

（2）讓學(xué)生全面了解毒品的危害性。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，培養(yǎng)語感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息、呈現(xiàn)信息的能力。（閱讀能力）

（2）培養(yǎng)學(xué)生能用自己所學(xué)知識、信息清楚表達(dá)自己的觀點的能力。（表達(dá)能力）

（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生交流合作的技能。

（三）過程與方法

在本課的英語教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動實踐等學(xué)習(xí)方式，形成具有高中生特點的英語學(xué)習(xí)的過程和方法。

筆者通過讓學(xué)生觀看多媒體視頻及PPT、小組分工合作、觀察討論、采訪等方式讓學(xué)生體驗語言，從而提升學(xué)生綜合運用語言的能力，也通過活動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起到組織和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生在不同形式的閱讀訓(xùn)練中形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識。

（四）情感、態(tài)度、價值觀和文化意識

1.在既有趣又有教育意義的拒絕毒品的話題激勵下，師生互動、生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的自信心，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。

2.讓學(xué)生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成克服困難的意志力，樂于與他人合作。

3.通過對本課拒絕毒品的學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)離香煙和毒品的意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會，關(guān)心他人，熱情參與社會公益活動，幫助沾染壞習(xí)慣的弱勢人群養(yǎng)成健康、向上的品格。

四、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點

1.學(xué)習(xí)一些毒品的名稱和相關(guān)的詞匯以及短語。

2.讓學(xué)生全面了解毒品的危害性。

3.提高并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力以及交流合作的能力。

（二）教學(xué)難點

1.使學(xué)生學(xué)會表達(dá)吸毒的危害。

2.學(xué)會并了解關(guān)于毒品的更多詞匯和有關(guān)身體健康的信息。

五、教學(xué)策略設(shè)計

交互認(rèn)知教學(xué)策略：以學(xué)生活動為中心，教師鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、探究、討論、總結(jié)歸納。

調(diào)控教學(xué)策略：學(xué)生評價自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。教師控制、調(diào)整學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的情緒、情感，合理分配注意力。

交際教學(xué)策略：使學(xué)生積極用英語與同學(xué)、教師交流，克服交際中的語言障礙，教師起監(jiān)督作用。

教學(xué)資源策略：利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，使學(xué)生生動形象地理解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

六、教學(xué)方法設(shè)計

1.“任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計理念。

2.英語教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合。

3.利用聯(lián)想法、探究合作法、討論講述和多媒體教學(xué)法。

七、教學(xué)過程的設(shè)計

筆者的教學(xué)過程是為了幫助學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式而設(shè)計的，使他們通過觀察、體驗、實踐、討論、合作和探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)本課文和詞匯的過程中，提高了學(xué)生的“略讀”和“細(xì)讀”的閱讀技巧，并讓他們真正了解到拒絕毒品，樹立遠(yuǎn)離香煙和毒品的意識的重要性。

步驟1：預(yù)測話題，自然入境

通過PPT展示筆者不久前在福建福州林則徐祠堂拍到的林則徐雕像的照片，吸引學(xué)生注意力，讓他們猜猜這是誰。問過幾個有關(guān)他的問題之后，播放虎門銷煙的視頻，并結(jié)合環(huán)環(huán)相扣的問題，引領(lǐng)學(xué)生自然走進(jìn)“節(jié)目話題”。

Leading-in：By seeing some picturesand a flash

Teacher：Do you know who it is？

Whywashe famous？

Can you say something abouthim？

Whatdowe learn from him？

設(shè)計意圖：利用圖片和視頻導(dǎo)入閱讀話題，首先給學(xué)生視覺上的沖擊，提供更多的背景知識，使學(xué)生初步了解毒品—吸毒—危害。學(xué)生在看完視頻后表達(dá)自己的思想，預(yù)測課文內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動機(jī)，并為閱讀活動做良好鋪墊。

步驟2：課前熱身，引起興趣

在學(xué)習(xí)課文之前，通過PPT把課文中可能遇到的詞匯、短語展示出來，讓學(xué)生通過小組合作和自主探究的方式記牢這些詞匯、短語，并學(xué)會運用。

Pre-reading：Warm ing up by learning words and expressions

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生在進(jìn)入課文之前，把難點和障礙先解決掉，讓學(xué)生在接下來的環(huán)節(jié)——閱讀課文時輕裝上陣，專心于閱讀技能和聽說讀寫基本技能的提高。

步驟3：進(jìn)入課文，了解Adam Rouse的故事

這一版塊帶領(lǐng)學(xué)生了解Adam Rouse的故事，以自主、合作、探究的方式快速閱讀課文，從宏觀感知課文總體情況。即找出主題句，理清文章結(jié)構(gòu)，掌握主旨和寫作線索，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息的能力。教師向?qū)W生介紹skimm ing和scanning閱讀技巧，鼓勵學(xué)生運用此技巧于閱讀中并完成相關(guān)的練習(xí)題。

While-reading：Warm ing up by seeing a flash

Teacher：Skimm ing isa reading skill used to get a general understanding of a passage by reading only the key words，such as the title，beginning and ending，topic sentence，etc.

Scanning is a reading skill used to get more detailed information ofa passage.

1.Skimm ing：Finishingactivities2 and 4 on page 12，13

2.Scanning：Finishing activities5 and 6 on page 13

設(shè)計意圖：劃分段落、找中心句、理解文章結(jié)構(gòu)和大意是閱讀的基本技能，能幫助學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。這樣的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章整體信息的能力，使學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)和線索，掌握文章的主旨和寫作順序。了解了課文大意之后，指導(dǎo)學(xué)生層層深入挖掘課文細(xì)節(jié)，逐步探索解決閱讀問題，從而真正幫助學(xué)生英語“略讀”和“細(xì)讀”技能的提高和利用。

步驟4：讀后輸出，展示自我

讀過并學(xué)習(xí)了課文之后，通過大屏幕展示圖片，使學(xué)生回憶Adam Rouse的經(jīng)歷并總結(jié)給人們帶來的啟示。設(shè)置三個層面、形式多變、相互銜接的問題，使學(xué)生在鞏固了課文知識的基礎(chǔ)上，能深刻體會吸毒給人類帶來的危害。

Post-reading：

Task 1：Groupwork by discussing and looking at some pictures to retellAdam Rouse’sstory.

Task 2：Preparing to tellothers theharm ofdrugs.

Perform ingwhat they have prepared.

Task 3：Let’svow together.

設(shè)計意圖：

Task 1：要求學(xué)生帶著問題快速瀏覽文章，而且由于問題設(shè)置是由易到難漸進(jìn)的，容易讓學(xué)生接受，使學(xué)生處于一種主動認(rèn)知狀態(tài)。此練習(xí)是對課文的具體信息進(jìn)行有效的整合和組合，加深學(xué)生對課文的系統(tǒng)理解。

Task 2：學(xué)生通過閱讀文章獲取信息和處理信息，獲得了充足的語言輸入。此任務(wù)讓學(xué)生把課文的信息和自己對于吸毒的理解進(jìn)行有效整合并進(jìn)行語言輸出，鼓勵他們用對話方式進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生豐富了關(guān)于毒品及其危害的常識。另外，在交流和合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的發(fā)散思維能力、反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

Task 3：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀真正得到指引，并真正理解毒品的危害，發(fā)自內(nèi)心地宣誓：遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命！

八、教學(xué)評價設(shè)計

（一）評價內(nèi)容

1.對學(xué)生閱讀課文后處理不同形式閱讀題目的效果進(jìn)行評價。

2.學(xué)生復(fù)述課文和自我展示毒品的危害后，對其亮點和高潮進(jìn)行點撥和表揚，并針對學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)、總結(jié)進(jìn)行評價。

（二）評價方法

1.教師面向全班講評。評價時以鼓勵為主，體現(xiàn)過程性評價的意義。

2.學(xué)生自我評價和互相評價。從不同角度對自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行評價，尤其突出形成性評價。

九、教學(xué)反思

（一）教學(xué)設(shè)計反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，評價體系應(yīng)該正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。通過評價，一方面會大大減輕教師的負(fù)擔(dān)，另一方面學(xué)生從自評、互評中受益匪淺，取長補(bǔ)短，有利于今后的語言學(xué)習(xí)。所以，筆者認(rèn)為制訂這個教學(xué)評價是正確的。在實際教學(xué)中也證明了這一點。

（二）教學(xué)過程反思

筆者利用圖片和視頻導(dǎo)入閱讀話題，首先給學(xué)生視覺上的沖擊，提供更多的背景知識，使學(xué)生初步了解毒品—吸毒—危害。課后發(fā)現(xiàn)這個導(dǎo)入效果非常好，學(xué)生在看完視頻后有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和探究動機(jī)，并為閱讀活動做了良好鋪墊，筆者認(rèn)為，這樣的導(dǎo)入設(shè)計很成功。

While-reading部分，以自主合作探究方式快速閱讀課文，從宏觀上感知課文總體情況。筆者向?qū)W生介紹skimm ing和scanning閱讀技巧。劃分段落、找中心句、理解文章結(jié)構(gòu)和大意是閱讀的基本技能，能幫助學(xué)生整體把握文章。了解了課文大意之后，指導(dǎo)學(xué)生層層深入挖掘課文細(xì)節(jié)，逐步探索解決閱讀問題，從而真正幫助學(xué)生英語“略讀”和“細(xì)讀”技能的提高和利用。課后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生漸漸會閱讀了，對閱讀感興趣了，真的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（三）存在問題的反思

這節(jié)課課后，筆者對課堂教學(xué)中存在的問題做了細(xì)致而認(rèn)真的回顧和思考。發(fā)現(xiàn)存在如下幾個問題：

1.設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容太多，以至于每個環(huán)節(jié)都很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動、感知、體驗的時間，所以應(yīng)適當(dāng)?shù)貏h減某些部分。

2.教學(xué)語言運用不夠熟練，出現(xiàn)了幾次口誤，這對于一名優(yōu)秀高中英語教師而言是不應(yīng)該的。

3.回顧這節(jié)課，新課標(biāo)理念要求學(xué)生是課堂的主體，筆者認(rèn)為這堂課學(xué)生展示的機(jī)會還不夠，以后要積極改進(jìn)。

（四）改進(jìn)措施反思

發(fā)現(xiàn)了課堂上存在的問題之后，筆者客觀而理性地思考了解決這些問題的辦法。

1.教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)，尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。

2.提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)語言表達(dá)能力，多聽、多學(xué)、多練。

3.應(yīng)該實行彈性教學(xué)，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，把課堂真正交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

通過對這堂課進(jìn)行反思，筆者在教學(xué)過程和方法設(shè)計及其實施方面得到了很大的提高，也明確了在今后的教學(xué)實際中將怎樣對英語詞匯和閱讀課實施教學(xué)。筆者會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，注重課后反思，爭取讓自己的每節(jié)課都有所進(jìn)步。

作者信息：123100，遼寧阜新，遼寧省阜新市阜蒙縣蒙古族高級中學(xué)