淺談班級(jí)管理“三堅(jiān)持”

石素紅（河北省清河縣連莊校區(qū)054800）

淺談班級(jí)管理“三堅(jiān)持”

石素紅（河北省清河縣連莊校區(qū)054800）

班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)和科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。

在多年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任班主任的工作，其中有歡笑也有淚水，但我最大的感受卻是充實(shí)。這項(xiàng)工作需要愛(ài)心與細(xì)心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是稚氣未退、可塑性很強(qiáng)的學(xué)生，為此有三點(diǎn)是我們必須要堅(jiān)持的。

一、堅(jiān)持“以情感人，用‘愛(ài)’溝通”

學(xué)生總喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，“一句親切的話(huà)語(yǔ)，也許會(huì)勝過(guò)萬(wàn)鈞雷霆”。由于每個(gè)學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生之間也存在著很大的差異性，這就使有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好、遵守紀(jì)律，有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、還經(jīng)常做一些違反校規(guī)校紀(jì)的事。作為一名班主任要能正視學(xué)生的差異，不僅要賞識(shí)優(yōu)秀的學(xué)生，更要去關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”，要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，用人格魅力去感化他們。

我班有一位愛(ài)動(dòng)的學(xué)生，有幾天我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常遲到，且上課時(shí)無(wú)精打采，課間愛(ài)和一些高年級(jí)的學(xué)生神神秘秘地在一起，于是我加強(qiáng)了對(duì)他的觀察。有一天上音樂(lè)課時(shí)，音樂(lè)老師及時(shí)向我反映了他曠課的情況，我找遍學(xué)校的各個(gè)角落，卻沒(méi)有他的身影，當(dāng)我心事重重地走過(guò)宿舍門(mén)口時(shí)，一股淡淡的煙味撲面而來(lái)，透過(guò)玻璃向里看時(shí)，屋內(nèi)的情境讓我驚呆了，他怎么會(huì)吸煙呢？……