獨立學院英語專業（商務英語方向）實踐教學轉型的發展路徑

宋琳琳

摘 ? ?要： 本論文從廣西產業轉型升級對跨境電商人才的需求出發，從實踐教學人才培養模式、實踐教學的特點兩方面重點探討了實踐教學轉型發展的路徑和訂單式人才培養的模式。

關鍵詞： 跨境電商人才 ? ?訂單式 ? ?實踐教學特點 ? ?實踐教學人才培養模式

1.人才需求現狀研究

隨著“一帶一路”規劃、“中國制造2025”戰略、“互聯網+”行動計劃的相繼出臺，我國跨境電子商務的發展進入黃金時期。廣西對外貿易具有優越的地理位置，中國-東盟自由貿易區（2010年成立）、西江-珠江經濟帶（2014年7月）等對外貿產業鏈的形成，讓柳州的支柱產業升級形成產供銷一體化的發展鏈條，而在整個產業鏈上，企業急需的是中高端的技術工人、研發人員及能把產品推銷到國際上的外貿業務員、高級外貿談判員等。對我校來說，這是學校轉型發展中的非凡機遇。

2014年4月，浙工貿經濟與貿易學院院長汪焰預測道：“商行業未來三年的人才缺口將達到445.7萬。”據統計，全國每年需要跨境電商人才需要180萬，其中高校畢業中經貿專業、電子商務、外語類等畢業生經過培養后可從事電子商務的約有100萬，每一年高校培養出可從事跨境電子商務人才空缺約80萬。2010年廣西區電子商務交易總額超過1萬億元，其中網絡零售額超過1400億元，占社會消費品零售總額15%以上;區交易額超1000億的電子商務平臺企業3家，超100億元的電子商務平臺企業20家以上，規模以上企業電子商務應用率達到90%以上。

在全國外貿持續下滑的形勢下，廣西外貿進出口上半年繼續保持較快增長，實現進出口額1270.5億元，增長10.3%。其中，出口753.3億元，增長11.3%;進口517.2億元，增長8.8%;貿易順差236.1億元，增長17.4%。

2.實踐教學人才培養模式

2015年，廣西科技大學鹿山學院外語系的人才培養模式定位為“訂單式”人才培養。訂單式培養的過程詳見下圖：

2015年9月，廣西科技大學鹿山學院外語系從大二開始就組織商務英語的學生根據自己的興趣報選跨境電商“訂單班”，一方面由跨境電商的教師對學生進行專門的培訓學習，另一方面為學生提供微課自學的視頻。利用寒暑假時間、學期時間，指導學生到跨境電商創業園去實踐、兼職。在實踐、兼職過程中，教師進行全程的跟蹤指導。等到學生完成大三學習時，外語系培養出的跨境電商人才參加阿里巴巴組織的雙選會，直接就業。

廣西科技大學畢業生主要跟國內外的中小型電商企業對接。這種對接模式是中國電子商務（國內、國外電商）快速發展的迫切需要，符合企業和社會對人才需求的定位。2015年廣西科技大學鹿山學院外語系就是采取了這種“借船出海”的專業和產業對接策略，2012級43名學生才能成功地到杭州、余姚、溫州、義烏、廣州、東莞、深圳、上海等20多家內外貿電商企業里實踐，并在專業崗位上發揮了重要的電商營銷、外貿營銷的作用。這種瞄準大方向設置外語系專業布局的策略，是以后外語長期發展的必由之路，只有瞄準產業發展、區域經濟發展的需求，掌握第一手資料，才能更好地培育外語類應用型創新人才。

3.實踐教學的特點

2015年，外國語言文學系的“校-政-企合作”人才培養的辦學方式進入關鍵時期。在“一帶一路”、“互聯網+外貿”、大數據的背景下，我系先后與浙江阿里巴巴集團、浙江騰龍培訓學校、浙江布道教育集團、南寧阿里巴巴分部、廣東新航線跨境電子商務科技有限公司、柳州東風柳汽國際貿易公司、柳州七色珠光材料有限公司、柳州二職校、南寧和德勝貿易股份公司等建立了“實體融合型”、“科研創新帶動型”、“實踐、就業一體化”、“訂單融入型”等多種合作模式。

（1）實體融合型

由于中國跨境電子商務的快速發展，中國從2014年開始，跨境電商行業每年有80萬的人才缺口。“柳州產業帶”的發展，離不開柳州幾百家中小型企業的快速發展，而這些企業的飛速發展，離不開國內電商及跨境電商營銷平臺。我系恰逢跨境電商人才急需的黃金時機，校企雙方根據廣西及珠江三角洲地帶傳統產業向“互聯網+”行業的轉型發展形勢及人才需求預測，共同研究并制訂了外語系的英語（商務英語方向）的專業人才培養方案和2016年的招生計劃。在跨境電商人才培養過程中，企業給我系提供認識實習、寒暑假訂單班人才培訓、實踐基地及大四一年的企業實踐和畢業實習基地，并提供就業雙選會、推介會，給學生提供更多就業機會。

（2）科研創新帶動型

在科研創新方面，我系依托阿里巴巴提供的跨境電商培訓平臺、阿里國際站、速買通，以及企業給教師提供的全球資源網國際后臺、eBay、wish等國際后臺，雙方建立了國際站點產品發布、櫥窗產品、P4P產品宣傳、RQF、SEQ等國際后臺網絡營銷工具、后臺新功能的開發、一達通產品eshipping平臺的應用研究等。教師和指導學生在教學、科研中參與到國際后臺、前臺的功能研究和管理中，為國內外電商企業營銷提供實踐性、操作性強、溝通交流能力強、綜合素質高的語言類應用技術復合型人才。

（3）實踐、就業一體化

人才培養服務全國、廣西區域經濟的發展，企業實踐內容也立足于企業對人才的要求：學生到企業后主要從事B2B、B2C、C2C及O2O類企業的工作，包括電商后臺產品發布員、開發員、管理員、跟單員、貨代員、報關員、業務談判員等職位。我系學生實踐所從事的工作主要是和專業相關的初級、中級職位。這種企業實踐及就業一體化的培養模式，在我系2012級學生就業質量和就業率方面都會較往年有很大提高。

（4）訂單融入型

從2012級開始，我系實行訂單式人才培養模式，培養出來的學生直接服務于浙江杭州、余姚、溫州、義烏、廣州、東莞、深圳、上海等上萬家中小型企業。在訂單制的培養過程中，學生從大一的見識實習開始就進入中小型外貿企業，跟企業的外貿業務員、國內外的電商人員接觸;定期邀請企業的高管、業務資深人士來我校給教師培訓;給學生講授專業核心理論及實踐課程。這些地區的國內外電商外貿類企業給外語系教師及學生開放國內外后臺，每年的寒暑假及大四一年都會給學生提供頂崗試訓的機會，每個月都會給學生開展一次專業業務方面的回爐培訓。同時，我系2015年開始英語（商務英語方向）設置訂單培訓班，在校期間享受申請大學生創新創業園、創新創業項目申請、參加專業類全國電子制單大賽、跨境電商人才培養的優惠權，等等。

據2015年2012級學生在外貿企業實習情況反饋，實習學生的基本工資為2000元，其中10%的學生在實習期第二月工資已經上升到4500元。校企合作訂單制培養人才的模式，有效地提高了學生的專業技術、溝通交流能力及綜合素質。

4.結語

廣西科技大學鹿山學院英語（商務英語方向）實踐教學的改革在廣西高校英語專業的實踐教學改革中是走在前沿的。這種高校直接對接產業鏈培養“訂單式”人才的機制滿足了廣西當地中小型企業轉型發展的需要，為社會培養出了更多跨境電商員、報關員與外貿業務員等，同時掀起了廣西大學畢業生創業的高潮。

參考文獻：

[1]廣西外貿三方面潛力可挖[N/OL].國際商報，2015-11-12.http：//news.hexun.com/2015-07-17/177636184.html.

[2]溫州外貿企業紛紛進軍跨境電子商務行業人才缺口大，中國電子商務研究中心，2015-11-12.http：//www.100ec.cn/detail--6169586.html.

[3]周敏芬，詹元靈.需求分析理論下的特色商務英語課程設置[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（09）.