以中國夢為引領，加強和改進高校青年教師思想政治工作
——學習領會習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話

王興國

（重慶理工大學 思想政治教育學院， 重慶 400054）

以中國夢為引領，加強和改進高校青年教師思想政治工作
——學習領會習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話

王興國

（重慶理工大學 思想政治教育學院， 重慶 400054）

根據新形勢、新要求，加強和改進高校青年教師思想政治工作是一項重要而緊迫的任務。以中國夢所蘊含的科學內涵、精神實質、精神追求、時代要求為引領，以習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話精神為目標，把中國夢學習宣傳教育活動與高校青年教師思想政治工作結合起來，在實現中國夢的生動實踐中，不斷增強高校青年教師思想政治工作的實效性，促進青年教師的全面發展。

中國夢；高校；青年教師；思想政治工作

2014年9月，習近平總書記在北京師范大學師生座談會上，明確提出了成為一名黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，強調了教師工作的極端重要性[1]。青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，是推動高等教育事業科學發展、辦好人民滿意高等教育的重要力量[2]。目前，國際國內形勢不斷變化，給高校青年教師隊伍建設帶來歷史機遇的同時，也帶來了嚴峻的考驗。高校青年教師在思想和行為上主流是積極的、進步的，但是少數青年教師在思想政治素質、道德情操等方面也出現了一些不容忽視的問題，對大學生的健康成長帶來了一定的負面影響。2013年5月，中組部、中宣部、教育部聯合印發了《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，對做好高校青年教師思想政治工作提出了具體而明確的指導性意見。根據新形勢、新要求，以中國夢為引領，加強和改進高校青年教師思想政治工作，是當前和今后教師隊伍建設的一項重要而緊迫的工作。

一、中國夢是加強和改進高校青年教師思想政治工作的精神之源

1.以中國夢的科學內涵引領高校青年教師的理想信念，引導青年教師把個人理想融入社會理想、集體理想的實現之中。中國夢的理論來源是社會理想，中國夢是社會理想和個人理想的有機統一體。充分認識社會理想和個人理想的辯證關系是高校青年教師認識和理解中國夢的基本前提。國家富強、民族復興意味著社會理想的實現，社會理想的實現為個人成才發展提供了更好的平臺和社會歷史條件，社會理想的實現最終受益者是每一個個體。同時，社會理想不能自行實現，必須緊緊依靠每一個個體的奮斗和努力，具體體現在每個社會成員為實現個人夢想而奮斗的具體行動。

加強對高校青年教師社會理想、集體理想的宣傳和教育。從宏觀上講，現階段社會共同理想的主要內容是“兩個百年”的奮斗目標，即在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。黨的十八大提出，到2020年實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番，這一奮斗目標具體、明確，煥發出強大的感召力和凝聚力，能夠激發人們形成一種積極向上的精神狀態。高等教育事業發展在整個社會共同理想的實現中也占據著重要的地位，把青年教師的思想和行動統一到這些目標上來，形成一種對未來充滿希望的良好的精神狀態，形成一種對事業的強烈的主體意識和責任意識。

從微觀上講，集體理想與個人的發展更為緊密。集體理想具體體現在學校事業發展和所在單位的發展目標之上。要通過各種渠道把青年教師的個人發展融入到集體發展和單位的發展之中。我們要看到個人的理想信念對于一個人所具有的內在動力性，同時也要看到集體理想對個人理想的指引作用和激勵作用。學校要制定科學、合理的發展規劃和發展目標，激發全體教職工的工作激情和團結精神，同時要在體制、機制上確保學校事業發展的成果惠及每一個教職工，讓每一個教職工產生對職業、對單位的強烈的歸宿感和榮譽感。

2.以中國夢的精神實質提升高校青年教師的思想政治素質，增強青年教師對中國特色社會主義的認知、認同。習近平同志指出實現中國夢必須走中國道路，這里包含著中國夢的精神實質。中國夢的精神實質在于對社會主義本質、中國特色社會主義的認知和認同上。實踐證明，中國特色社會主義道路符合中國國情，能夠推動社會主義生產力的發展，促進社會成員生活水平的提高。同時，在中國特色社會主義發展的實踐中，社會成員對社會主義本質、中國特色社會主義的認識也在不斷豐富和提高[3]。

要進一步加強中國特色社會主義最新理論成果的學習和宣傳，深化高校青年教師對社會主義本質、中國特色社會主義的理解和認識。不斷增強青年教師對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，是解決高校青年教師思想認識的首要問題。從認知到認同再到自信，這是一個循序漸進的過程，當前，要抓住中國夢宣傳教育活動的契機，深刻闡釋中國夢的精神實質，在這個過程中，引導青年教師發揚愛國主義、集體主義精神，正確處理國家、集體、個人的相互關系，樹立正確的政治立場和價值取向。

對中國特色社會主義的認識和實踐反映、體現在人們的價值觀上，就是如何正確認識和踐行社會主義核心價值體系以及社會主義核心價值觀的要求。黨的十八大提出積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義經濟、政治、文化、社會關系的價值反映，代表著人民群眾在實踐過程中凝聚起來的精神追求。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，分別從國家、社會、公民三個層面規定了公民應該遵循的核心價值追求，為青年教師堅持正確的立場、方向提供了價值觀的支撐[4]。以社會主義核心價值體系為指導，以社會主義核心價值觀為行動指南，提高青年教師對消極、低俗價值觀的抵御能力，解決從思想認識到行為規范的問題，對于提升高校青年教師的思想政治素質具有重要的作用。

3.以中國夢的精神追求引導高校青年教師加強道德踐履，不斷提高青年教師的道德修養和精神境界。實現中國夢必須弘揚中國精神,中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神[5]。中國夢在精神層面既表現為一種共同的理想追求，同時還蘊含著實現共同理想追求的精神力量。中國夢的精神力量包含著豐富的內容，既包含民族精神，也包含時代精神。民族精神需要青年知識分子代代傳承，不能在某一代青年人中間出現斷層。弘揚時代精神，就是對民族精神的繼承和發展。

提高青年教師的道德修養和精神境界，可以在民族精神和中華民族的傳統美德中汲取養分。通過多種渠道和手段潛移默化地影響青年教師的價值觀、職業觀，把傳統美德中積極的人生觀、價值觀融入到對青年教師的思想政治教育之中。在傳統道德中，“夙夜在公”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想具有深厚的歷史淵源，這種為國家、為民族、為社會發展的奉獻精神是中華民族生存發展的強大精神動力，在教育事業中的體現和要求就是提倡一種奉獻精神。傳統文化中也包含著豐富的“從教”的思想，教育家孟子認為人生有三樂，其中一樂就是“得天下英才而教育之”。青年教師只有在艱苦的教育工作實踐中體會到教師職業是一種充滿青春活力、充滿人生樂趣的崇高職業時，才能認識到教師職業的價值，產生對教師職業的責任感和使命感，自覺地把人生奮斗與教師這項崇高的職業緊密聯系在一起，從而熱愛教育、獻身教育。

培養和提高青年教師的精神境界，需要引導青年教師正確對待物質利益和精神追求的相互關系，努力塑造青年教師的理想人格。在人的物質需要基本滿足的情況下，應該把對精神的追求作為更高層次的追求。提高精神境界，展現人格魅力，傳遞精神力量，這些非知識性的因素對大學生的成長成才將會產生更加深遠的影響。青年教師既要不斷改進教育教學方法，增進教書育人的本領，更要努力提升優秀教師必備的人格特質，如智慧、愛、寬容、公正、真誠等，不斷增強自身的人格魅力和精神感染力。

4.以中國夢的時代要求號召高校青年教師弘揚時代精神，激發青年教師的改革意識和創新精神。改革創新是時代精神的核心，是民族精神在新的歷史條件下的體現。創新是時代給青年一代提出的要求，同時也是中國精神中最具活力的精神要素。青年最具活力、最富激情，是最有希望產生創造性成果的群體。

高等學校要把創新作為青年教師成才發展的重要導向。首先，創新需要青年教師有更加廣闊的視野，善于把創新放在實現中國夢的全局中間來思考。沒有教育的發展，沒有人的素質的提高，中國夢就失去了得以實現的依托。其次，創新也需要青年教師不斷轉變教育觀念，順應社會歷史條件的發展去思考和解決各種困難和問題。教育是一個不斷發展、不斷完善的過程，舊的問題解決了，新的問題又產生了，對教育的研究和思考應該貫穿教師職業的整個過程。第三，不能安于現狀，要把創新體現在自身行動上。不僅要傳承老一輩教師的職業道德、個人修養、工作方法，更要創造性地開展工作，在教學、科研、育人的方式方法中不斷推陳出新，不斷超越[6]。

青年教師的全面發展有助于促進學生的成長成才。傳統教育教學側重于知識的傳授，技能的培養，主要目標是確保學生能獲得不同職業所需的基本知識和基本技能。在全社會創新氛圍和創新意識逐漸濃厚的環境下，高校教師要實現教育觀念上的轉變，從重知識、技能的教育，到以知識、技能的教育為基礎，以能力的提升、創造力的培養為發展方向的教育模式的轉變，注重對學生創新意識和創新能力的培養，目的是提高學生可持續發展能力和核心競爭力，提高人才培養的質量。要培養有創新意識、創新能力的學生，給青年教師的素質和能力提出了更高的要求，既要有科學實踐、創新精神，還要研究教育教學方法，努力培養學生提出問題、分析問題、解決問題的思維和方法，把自身所具有的創新精神、創新能力、創新資源遷移到學生身上，使學生真正受益。

二、結合中國夢的生動實踐，努力增強高校青年教師思想政治工作的實效性

1.要加強對青年教師的正面教育。一是要持續抓好理想信念教育，引導廣大青年教師正確理解中國特色社會主義的本質。以中國夢的科學內涵、精神實質引導青年教師不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，自覺投身中國特色社會主義的建設事業和教育事業。二是針對青年教師思想認識中的薄弱環節，有針對性地加以教育和引導。特別是面對西方意識形態的滲透和挑戰，提高青年教師對非科學、非理性認識的辨別能力和抵御能力，使青年教師保持高度的政治敏銳性和堅定的政治立場。三是要用社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的要素和思想內涵筑牢青年教師的思想防線，自覺抵制低俗、庸俗的價值觀和生活方式，把物質生活和精神生活統一起來，提高青年教師的精神境界、涵養氣質、人格魅力，在學生中樹立起“學高為師、身正為范”的良好形象[7]。

2.要努力培育青年教師的奉獻精神。一是要通過各種渠道和方法，大力倡導和培育奉獻精神。奉獻是教師職業的內在要求，是教師職業區別于其他職業的重要特質。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是對教師職業所具有的偉大奉獻精神的生動寫照。奉獻精神是貫穿教書、育人活動的生命線，不會隨著社會條件的變化而變化，這是教師職業永恒的價值追求。二是要采用正確的方法引導青年教師正確處理好奉獻與索取的關系。在市場經濟的社會大環境下，只強調教師的奉獻精神，而對物質利益的問題避而不談，本身也是不現實的。經濟利益的增長和社會地位的提高，有助于青年教師獲得對職業的認同感、歸屬感[8]。學校要把奉獻精神的教育融入教師職業道德教育，融入新教師崗前培訓、融入教師節的表彰活動、融入學校道德模范人物的評選活動之中。同時，要在收入分配上努力提高青年教師的收入水平，減輕青年教師生活上的壓力，為青年教師更好地投入事業創造更加寬松的環境。

3.要著力改進青年教師思想政治工作的方式方法。一是要加強對青年教師的職業規劃教育和心理健康教育[9]。高校教師的職業發展和職業成熟是一個漸進的過程，職業認同感、榮譽感、尊嚴感的獲得與人生價值的實現有著密切的聯系。教書、育人不能直接實現教師的自我價值，科學研究、職稱評定也是一個漫長的積淀過程，難以在短期內達到預期的效果，在這個過程中，青年教師容易對教師職業價值產生懷疑和動搖，因此，引導青年教師克服認識上的誤區和急功近利的思想，緩解青年教師生存發展壓力，做好青年教師的職業規劃教育、職業心理輔導，對促進青年教師的心理健康也具有重要的意義。二是要充分激發青年教師的主體意識和參與意識[10]。暢通信息渠道，調動青年教師為學校發展建言獻策的積極性，引導他們把青春和激情投入到教育事業中來。三是要建立良好的體制、機制，有重點地培養一批青年教師精英，充分發揮他們在青年教師群體中的示范作用和帶動作用，為學校事業的發展積累后勁和中堅力量。

4.要積極營造中國夢與教育夢、教師夢相融合的良好氛圍。教育夢、教師夢是中國夢在教育領域的具體體現，教育夢、教師夢是中國夢的有機組成部分。高等學校中國夢宣傳教育活動的關鍵就是要緊密結合教育夢、教師夢，把中國夢的具體要求落實到每個教師的行動上來[11]。一是要以教育事業發展戰略規劃為藍圖，做好教育夢的宣傳教育工作。使廣大教師明確教育發展的階段性目標和改革發展的熱點焦點問題，激發廣大青年教師干事創業的熱情和信心。二是要進一步弘揚大學精神，進一步樹立教師職業道德。以積極的、正向的精神和道德塑造青年教師的精神世界，把青年教師的理想和追求集中到教育、教學和事業上來，激發青年教師追求勇攀學術高峰、勤于教書育人的教師夢，實現自身全面發展[12]。三是要以學習習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話為契機，深刻闡釋講話精神，激發青年教師的主體性和能動性，自覺把黨和人民對教師職業的殷切希望轉變為自身行動，把科學理想信念、高尚道德情操、扎實學識功底、仁愛之心作為人生發展的價值目標和職業發展的評價標準，為成長為讓黨和人民滿意的好教師而不懈奮斗。

[1] 習近平.在北京師范大學師生座談會上的講話[EB/OL].[2014-09-10].http://finance.cnr.cn/gundong/201409/t20140910_516406903_2.shtml.

[2] 關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見[EB/OL].[2013-05-28].http://www.edu.cn/zong_he_816/20130528/t20130528_949050_1.shtml.

[3] 中央黨校中國特色社會主義理論體系研究中心.中國道路的時代必然性[J].求是，2013（20）：14-19.

[4] 國防大學中國特色社會主義理論體系研究中心.社會主義核心價值觀根在實踐[J].求是，2013（10）：46-47.

[5] 習近平.在十二屆全國人大一次會議上的講話[EB/OL].[2013-03-17].http://www.gov.cn/ldhd/2013-03/17/content_2356344.htm.

[6] 科學發展觀學習讀本編寫組.科學發展觀學習讀本[M].北京：黨建讀物出版社，2008：55-61.

[7] 熊曉燕，何潤霞，申捷. 推進“中國夢”教育進高校思想政治理論課堂的思考[J].重慶理工大學學報：社會科學，2014（8）:68-71.

[8] 劉臻. 從馬克思的人的自由而全面發展看“中國夢” [J].重慶三峽學院學報，2013（6）：15-20.

[9] 孔凡勝.高校青年教師群體特征的多維解讀[J].中國青年研究，2011（8）：84-86.

[10]張艷新，袁會敏.利益多樣化與實現“中國夢”的路徑[J].廣西社會科學，2013（9）：6-9.

[11]孫祈祥.中國夢、教育夢與我的北大夢[J].中國高等教育，2013（17）：8-9.

[12]江燕，江茂森. 用中國特色社會主義引領社會思潮的多維思考[J].重慶郵電大學學報：社會科學版，2014（5）：14-17.

（責任編輯 魏艷君）

Leading by Chinese Dream, Strengthen and Improve Ideological and Political Work of Young Teachers in Universities and Colleges: Learn and Understand the Address of General Sectary Xi Jinping at Teachers and Students Conversazione in Beijing Normal University

WANG Xing-guo

（College of Ideological and Political Education, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China）

According to the new situation and new demands, to strengthen and improve the ideological and political work of young teachers in colleges and universities is an important and urgent work. Taking scientific content, spiritual essence, spiritual pursuit, requirements of times contained in Chinese dream as the lead, aiming to learn the spirit of the address of general sectary Xi Jinping at teachers and students conversazione in Beijing Normal University, the learning, publicity and education activities and the ideological political work of young teachers in universities and colleges should be combined together, and we should continuously strengthen the effectiveness of the ideological political work of young teachers in universities and colleges to promote their development comprehensively.

Chinese dream; universities and colleges; young teachers; ideological political work

2015-01-03 基金項目：重慶市社會科學規劃項目“‘中國夢’與社會正能量的培育研究”（2013YBMK006）；重慶市教委人文社會科學研究項目“融入中國夢的大學生思想政治理論課教學實踐探析——以《思想道德修養與法律基礎》為例”（13skszk05）

王興國（1962—），男，重慶人，副教授，研究方向：思想政治教育。

王興國.以中國夢為引領，加強和改進高校青年教師思想政治工作——學習領會習近平總書記在北京師范大學師生座談會上的講話[J].重慶理工大學學報:社會科學，2015（5）:120-124.

format：WANG Xing-guo.Leading by Chinese Dream, Strengthen and Improve Ideological and Political Work of Young Teachers in Universities and Colleges: Learn and Understand the Address of General Sectary Xi Jinping at Teachers and Students Conversazione in Beijing Normal University[J].Journal of Chongqing University of Technology:Social Science,2015（5）:120-124.

10.3969/j.issn.1674-8425（s）.2015.05.020

G412

A

1674-8425（2015）05-0120-05