軟件工程專業校企合作的探討

陽小蘭，錢　程，吳　亮

軟件工程專業校企合作的探討

陽小蘭，錢程，吳亮

（武昌理工學院信息工程學院，武漢430223）

為了增強軟件工程專業學生的應用水平能力，促進就業，積極開展校企合作。通過建立校企聯合指導委員會，構建新型人才培養方案。通過真實項目實訓，提高學生動手能力。通過改進課程體系，編寫合適的校企合作教材，加強師資隊伍建設和第二課堂建設，獲取職業技能證書，建立質量監控體系等措施，人才培養質量和學生就業率有明顯提高。

校企合作；軟件工程；人才培養

湖北省教育科學“十二五”規劃項目（No.2013B269）

0　引言

目前，軟件工程專業就業面臨著“兩難”的情況。一方面，軟件工程畢業生工作難找，難以找到滿意的工作。另一方面，軟件開發企業人才難求，求賢若渴。產生“兩難”問題的根源在于目前高校軟件工程人才培養模式不符合軟件企業的真正需求。長期以來，高校重視學術研究，應用型人才培養沿用學術型培養的老路，導致應用型人才缺乏，學生應用能力差。

1　明確培養目標，確立校企合作模式

根據目前軟件人才市場的需求，武昌理工學院信息工程學院制定了軟件工程專業的人才培養目標：培養具有扎實的計算機理論基礎和豐富的軟件工程專業知識，具備軟件項目實施和管理能力，掌握軟件設計、開發、測試、維護方法，在Java軟件開發、.NET軟件開發和移動互聯網手機軟件開發方面有專長，能在IT領域工作的應用型高級專門人才。

校企合作是實現培養目標的必經之路，是培養應用型人才的有效途徑。軟件工程專業與實際應用領域緊密結合，學生的培養必須滿足企業對人才的要求。校企合作更新了人才培養觀念，實現了人才培養和就業的有機銜接。校企合作重構了以應用能力為本的人才培養模式，充分發揮了學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才。

2　校企合作人才培養方法

2.1構建新型人才培養方案

軟件行業發展和更新很快，短時間內就有可能發生很大的變化，高校在課程設置等方面常常落后于企業，如何縮小學校培養的軟件專業學生和企業對軟件開發人員的要求的差距是亟需解決的一個問題。為了解決這一問題，武昌理工學院信息工程學院軟件工程系圍繞軟件工程專業建設目標，聯合軟件開發企業高級技術人員和高級管理人員，成立校企聯合教學指導委員會，共同制定符合企業培養目標的人才培養方案。

軟件開發公司參與人才培養方案的設計與討論，根據企業的需求動態調整教學方案，設置符合企業人才需求的課程，打破了高校關起門來，獨立設置人才培養方案的習慣，打破了人才培養方案相對穩定的慣例，校企合作聯合制定的人才培養方案更符合企業的對人才的需求。

除了企業參與人才培養方案的制定外，武昌理工學院信息工程學院經常組織擔任企業軟件工程師的校友，對人才培養方案提建議，優化和完善人才培養方案。實踐證明，使用學校和企業共同設計的人才培養方案后，學生的應用能力更強，更能適應企業的要求。

2.2構建真實的教學平臺

為了提高學生的實際動手能力，盡快適應真實的企業開發。武昌理工學院信息工程構建了基于真實的工作環境（Real Working Environment）、真實的實訓項目（Real Training Projects）、真實的項目經理(Real Project Managers)、真實的工作壓力(Real Work Pressure)和真實的工作機會(Real Job Opportunities)的教學平臺。

武昌理工學院信息工程學院在項目實訓期間，嚴格按照企業辦公環境的設計，每人一個獨立機位，嚴格執行企業的考勤制度和工作匯報制度，真實感受企業的工作環境。實訓的項目來源于企業的真實項目，讓學生在完整的項目中學習整個項目中的每一個具體環節，充分體驗一個團隊的工作過程。在實訓中，每個項目都由企業項目經理和學校教師共同指導，帶隊的項目經理都具有豐富的項目經驗。在實訓項目中有模擬客戶代表給項目組施加真實的項目壓力，當遇到客戶需求變更等問題時，考察其應變能力。在實訓項目中，根據學生的表現，企業提供真實的就業機會，企業直接與學生簽約。

通過構建真實的教學平臺，進行企業級真實項目實訓，讓學生體驗真實的軟件開發過程，積累實踐經驗，培養創新能力。通過項目實訓，學生普遍感到充滿信心，能夠很快適應企業的開發環境。

2.3改進教學體系

ACM和IEEE-CS發布的SWEBOK定義了軟件工程學科的內涵。武昌理工學院信息工程學院教學委員會基于SWEBOOK框架，按照軟件工程課程群的總體知識結構，重新設計了應用型軟件工程專業的教學體系，對課程的學時、權重、結構，以及課程間的銜接進行了改進。將課程分為通過通識類、開發類和工程類三類，分階段逐步培養學生的應用能力。同時注重基礎理論課、課程實驗課、課程設計、企業項目實訓、畢業綜合實踐等環節，通過這些環節，將課堂理論學習和企業實訓相結合，使學生具有堅實的理論基礎的同時，具有一定的實踐能力，實現理論與實踐的零銜接。

基礎理論課主要涉及軟件工程專業需要的基礎和公共性知識。這部分知識主要由學校任課教師講授。課程實驗主要針對具體課程的某些知識點設計的實驗。其可分為驗證性實驗、設計性實驗、綜合性實驗。通過課程實驗，學生掌握常用的軟件開發語言，了解常用的算法，具備軟件開發的基本技能。課程設計采用小組分組，自組團隊，模擬企業設置崗位角色，進行角色體驗，熟悉軟件開發流程，培養軟件開發能力。企業項目實訓在企業高級開發技術人才的指導下，以真實項目為載體，進行軟件設計，提升軟件開發能力。在畢業設計和畢業實習階段，采取企業開發人員和學校教師組成的雙導師制，企業導師為其提供綜合實踐環境，提供技術指導。學校教師負責畢業設計相關文檔的指導工作。

2.4編寫合適的校企合作教材

目前，市面上校企合作的教材比較少，有的教材并沒有企業軟件開發人員真正參與，有的教材理論多，實踐少，有的教材難以適應企業對軟件開發人才的需求。武昌理工學院信息工程學院與企業開發人員緊密合作，編寫精品實訓教材。實訓教材以項目為中心，案例教學，項目驅動。根據真實工作的情景設計課程的學習情景，確定教材的框架和編寫模式。根據真實的崗位需求，編寫典型的工作任務。根據真實的能力需求，培養學生的應用能力，并根據市場需求變化，分階段更新教材。

2.5加強師資建設

建立一支結構合理、水平高的師資隊伍是校企合作人才培養的重要保證，武昌理工學院信息工程學院構建了由學校教師、企業研發工程師和項目經理、高水平的外聘教師三部分組成的高質量應用型師資隊伍。學校十分重視雙師型師資隊伍的建設，鼓勵教師到合作單位進行學習和交流，參與企業項目研發，增強實踐經驗，鼓勵教師到企業掛職鍛煉和進行“產、學、研”合作，鼓勵企業不定期為教師開設培訓班。學校依托甲骨文工程（武昌理工學院）工程實踐教育中心等的合作，每年固定派教師參加學習。學校還直接從企業引進實踐經驗豐富的優秀開發人員擔任實訓課程教師，充實教師隊伍。

2.6加強第二課堂建設

除了課程教學和項目實訓外，積極引導學生利用課外時間，自組團隊、自擬課題、自主設計、自主管理完成項目設計，對于創新型強、應用水平高的項目學校進行創新學分獎勵，并可沖抵相關課程積分。學校積極引導學生參加各種軟件設計大賽、信息技術應用水平大賽等比賽，以賽促學，通過競賽活動，提高學生發現問題和解決問題的能力，提升其應用能力。

2.7鼓勵學生獲取職業技能證書

對于應用型人才來說，職業技能證書十分重要。學校積極鼓勵學生參加各種技能培訓，獲得技能證書。為了學生順利獲取接技能證書，學校安排集中時間進行集訓，組織經驗豐富的教師進行考前輔導。在人才培養方案中，對獲得指定證書的學生，允許進行課程置換或學分獎勵。不少學生在畢業時獲得了思科的CCNP、CCIE和甲骨文的OCP、OCM證書，應用能力有較大提高。

2.8建立選題監控體系

改變以前單純教學督導對教學質量進行監控的現狀，由企業開發、管理人員和教學督導共同組成質量監控小組，負責對教學質量進行監控，根據項目實戰的特點，檢查教學大綱和教學課件，不定期組織質量監控小組進課堂聽課，了解學生反饋，不斷完善教學質量。企業隨時與學校溝通，反饋教學各個環節中的意見和建議，對教學和實訓中的各個環節質量進行監控。

3　結語

武昌理工學院信息工程學院軟件工程系建立校企聯合指導委員會，構建新型人才培養方案?；谡鎸嵉慕虒W平臺進行企業真實項目實訓。通過改進教學體系，編寫合適的校企合作教材，加強師資隊伍建設和第二課程建設，鼓勵學生獲取職業技能證書，并建立質量監控體系，保證校企合作的效果。通過幾年的校企合作實踐證明，學生的應用能力和創新水平有較大的提高，畢業生的就業率和就業水平進步很大，校企合作的人才培養模式成效顯著。

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[2]熊英.發達國家校企合作對我國高職教育的借鑒和啟示[J].教育與職業,2010(5)：98~100

[3]曹萬強.校企聯合完善工科專業的實踐教學體系[J].電子電氣教學學報,2008(3)：53~57

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University-Enterprise Cooperation;Software Engineering;Talent Training

Discussion on the University-Enterprise Cooperation in Software Engineering

YANG Xiao-lan，QIAN Cheng，WU Liang

（School of Information and Engineering,Wuchang University of Technology,Wuhan 430223）

In order to enhance the application level of software engineering students'ability,promote employment,actively carries out university-enterprise cooperation.Through the establishment of the school enterprise joint steering committee and builds a new type of the talent training scheme.Through real project training,improves the practical ability of students.By improving the course system,writes the appropriate teaching material of university-enterprise cooperation,strengthens the construction of teachers team construction and the second classroom,acquires professional skills certificate,sets up quality control system and other measures,personnel training quality and student employment has increased significantly.

1007-1423（2015）12-0044-03

10.3969/j.issn.1007-1423.2015.12.010

陽小蘭（1978-），女，湖北廣水人,碩士，副教授，研究方向為Web數據挖掘、軟件工程

錢程（1980-），男，湖北公安人，碩士，副教授，研究方向為數據庫、Web數據挖掘

吳亮（1981-），女，廣東珠海人，碩士

2015-03-12

2015-04-12