初中信息技術課教學的一些體會

李亦長

當今社會,全球化進一步加快,信息技術成了提高綜合國力的主要驅動力之一,各國都把發展信息技術作為一項戰略任務,重點發展。我國為實現全面小康,提高國家的綜合競爭力,提出以信息技術改造傳統產業,在“十五”計劃中更是把信息技術作為國家重點支持的基礎工程,目前,信息技術正以前所未有的廣度、深度影響著人們的生活、學習、工作等各個方面,作為我國未來建設全面小康社會的當代初中生,必須掌握好信息技術這門基礎知識。如何使中學計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性,落實初中計算機的基礎知識和基本技能,開闊學生視野,打開學生思路,幫助學生提高智力、發展能力,成為計算機教師亟須研究的新課題。隨著新課程改革的深入,我和其他老師一樣在教學方法和模式上進行大膽創新,在這幾年的教改實踐中總結出了一些經驗,我在這里粗淺的談談自己的想法與體會,希望與更多的同行們交流學習。

一、鼓勵學生自主的學習信息技術知識

由于信息技術課時的限制以及學生信息技術水平的差異,要想通過信息技術課來的滿足每個同學對信息技術學習的需求是很困難的,在信息技術教育中,必須考慮這個差異性,因此,要鼓勵學生自己平時多看計算機書,至于上課,主要是用于解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平,自主地決定學習的進度,遇到問題,可以通過網絡進行咨詢,查找相應的資料,與教師共同研究,鼓勵學生在掌握信息技術課本知識的同時,根據自己的興趣,自主地去學習課本以外電腦知識,讓水平比較高的學生擔任信息技術教育的學生輔導員,組織學生信息技術經驗交流等等,以促使不同層次的學生在信息技術學習上都能得到進步與提高。

二、注重與其他學科的整合

信息技術課程的目的之一就是培養學生獲取信息、處理信息的能力,而相應的信息應是與中小學生各科的學習內容相關的知識,這就產生了信息技術課程如何與其他學科課程整合的問題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起,使學習的目標處于一個具體的,現實的情況,要求用到多種知識和能力。現代教育引入了以計算機為主的信息技術教學手段,提出了以超媒體方式組織教學信息的思想,這就為信息技術課程與其他學科課程的整合提供了理論基礎和技術手段。

三、注重青少年信息道德的培養

在信息技術蓬勃發展之際,人們往往只看到了它所帶來的巨大利益,而忽視了信息技術中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。例如:在互聯網上除了大量豐富的學科知識外,也有許多不健康的內容,有時還有計算機犯罪,計算機病毒肆虐等,而這些正是信息技術教育中容易忽略的問題。因此在學習網絡這一章時,我不僅向講解因特網的優秀之處,而且不斷向學生滲透思想品德教育,培養學生健康的信息意識和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學外,還要以自己的模范行動來教育學生,使他們能樹立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術道德。

四、利用CAI軟件進行輔助教學,提高學生的學習興趣

目前,許多軟件公司都研究出了很多優秀的CAI教學軟件。有些軟件具有很好的音像效果,并配有一定的動畫。我們應該充分發揮這些軟件的作用,使其物盡其用。比如,我們學校曾經買過一套較全的教學軟件,里面幾乎囊括了初中所涉及到的所有知識。一次,我在講硬件方面的知識時,就遇到了一個難題。由于有些硬件知識是要和實物聯系起來的,例如講主板、CUP、顯卡等的構造及分類,但一下找到那么多的實物又很不方便,這時,我想起了這套CAI軟件。自己先放了一遍,感覺很不錯,它在講每一部分的時候都配有很多相應的圖片及注釋,并配有一個很可愛的小神仙來講解,可謂圖文并茂,生動活潑。更可貴的是,它在講完每一節后都有一個“趁熱打鐵”,可以讓你馬上做一些練習題,考驗一下掌握的程度。我抱著嘗試的態度用這個軟件給學生上課,只是在一些重要地方做一些提示,沒想到取得了很好的效果。學生們一個個都看得津津有味,自己覺得比較重要或感興趣的地方還懂得將其記錄下來。在隨后的“趁熱打鐵”練習中,成績也非常不錯。我才發現用CAI教學軟件教學竟然會取得如此好的效果。看來,我們應該充分利用各種資源,充實到我們的教學中,而不能只是一味的講授、填鴨式的灌輸,這樣才能取得較好的教學效果,學生也才能真正對這門學科產生濃厚的興趣。

五、科學評價,建立有效的評價方式

信息技術課程可以多采用面向電子作品(E-work)的評價方法。教師在布置作業的時候,可以根據作業所要實現的目標,詳細設計作業。

1.課堂作業,課堂結束時就要完成提交的作業。教師要給出此次作業的側重點,要求內容本身的豐富性還是使用某一信息技術的能力體現。給出評價的側重點。根據課堂的時間,可以要求獨立完成或者小組合作完成。

2.短期作業或者階段性作業。學生需要一段時間進行資料搜索、作品的制作,可以設定提交的最后期限,指明此次作業的主要目的,適當給出評價的側重點。這樣可以根據一階段的學習內容,圍繞相關的內容和作業,對學生的學習進行階段性的評價和反饋,及時了解學生的學習情況。

總之,如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能夠勤于思考,刻苦鉆研,并把我們好的思路、想法貢獻出來,供大家一同來學習和探討,我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式,使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。

作者單位:廣東省連州市北山中學