構建成人教育網絡學習平臺的可行性研究

盧薇史思遠

（1華北理工大學繼續教育學院；2華北理工大學附屬醫院）

構建成人教育網絡學習平臺的可行性研究

盧薇1史思遠2

（1華北理工大學繼續教育學院；2華北理工大學附屬醫院）

作為一種新的學習方式，網絡學習在信息社會中產生，它最重要的特點就是可以在任何地點、任何時間進行學習，也正是因為這一特點的存在，使得這種學習方式被越來越多人所接受。本文從網絡學習優勢與成人學習特點相符合、網絡學習平臺的構建可以有效節省教學成本、網絡學習存在巨大的市場三個方面對構建成人教育網絡學習平臺的可行性進行了具體的分析，希望本文的分析可以為相關人士的研究提供一些借鑒與幫助。

成人教育 網絡學習平臺 可行性

近年來隨著科學技術的不斷進步，通信技術與計算機技術得到了很快的發展，基于網絡教學平臺的構件已經成為遠程教育的主要發展模式。網絡學習平臺的構建作為遠程教育系統中一個十分重要的組成部分，是支撐網絡教學活動的主要力量。國外發達國家在這方面的研究已經形成一定規模，技術也相對成熟，而我國同種類型的產品幾乎都是按照國外教學體制進行設計的，并不能與我國教育實際情況相適應。目前我國遠程教育正處于探索的關鍵時期，我們應該從學習支持服務的觀念出發，對學習平臺進行開發和研究。筆者在本文中從幾個不同的方面對構建網絡成人教育學習平臺進行了詳細的分析，相信一定可以為大家帶來一些思考。

一、網絡學習優勢與成人學習特點相符合

教育活動能夠獲得的成效往往與人的認識程度能夠達到的深度直接相關，我們可以將成人教育過程中學生的學習總結為以下幾點：1）從年齡結構上來看，呈現出年輕化的特點，隨著工作崗位上年齡較大職工完成學歷補償以后，參加成人教育的學生普遍年齡比較小，除了一些高考落榜生、中職畢業生年齡較低以外，低齡學生比例逐漸增加。參加成人教育的學生雖然年齡比較小，但是學習效率卻非常高。2）學生的學習主動性比較強，學習目標相對明確。從大量統計數據中可以看出，現階段參加到成人教育隊伍中的學生主要可以按照學習目標將其分成兩個不同的類別，一種是在職人員希望通過學歷的提高為自己職位的晉升增加砝碼，另一種是沒有參加工作的學生希望拿到更高的學歷，從而更好的實現就業。所以這些學生在學習過程中可以充分發揮學習主動性。3）學生的學習時間不固定，雖然這些學生的家庭負擔比較輕，但是均處于事業的上升期，他們不能對固定的學習時間進行保證。

網絡學習是信息時代的產物，是網絡技術、通信技術以及計算機技術得以綜合的一種產物，這種學習方式最重要的特點就是學生可以在任何時間、任何地點進行學習，在這種情況下成人學習的需要就可以得到有效的滿足，同時學生可以利用的教育資源也更加廣泛，使得學習的過程變得更有針對性。加上這種教育方式可以通過不同教學方式來實現，例如互動式、開放式等，顯然與傳統教學中的固定時空的教育方式出現了嚴重的沖突［1］，但是卻能更好的激發學生的學習積極性，對他們的學習能力進行鍛煉。由此不難看出，現階段參加到成人教育中的學生可以與自身的學習特點展開網絡學習。

二、網絡學習平臺的構建可以有效節省教學成本

以往的成人教育模式教學成本主要集中在學校硬件設施與教師資源上，隨著高等教育擴招規模的不斷擴大，成人教育對教學器具、辦公區以及生活設施等方面的占有率在不斷下降，要想對成人教學的正常進行給予保證，學校就不得不增加這些基礎設施的投入，同時在高等教育擴招的影響下，很多成人教育模式并存的情況下顯得越來越緊張，成人教育上的教師占有量逐漸縮減，這也是教學成本升高的關鍵因素之一。網絡學習平臺的構建不僅打破了這種限制，還可以重新優化配置現有的教師資源，但是教學成本并不會得到增加。這充分體現出了網絡時代的邊際報酬遞增規律，也就是說在一定數量范圍內，網絡學習平臺的構件可以用零邊際成本對學生規模進行擴大，最終使教學成本得到有效降低。

三、網絡學習存在巨大的市場

據相關研究調查過程發現［2］，中國互聯網用戶中有49.9%的人認為互聯網學習的方式是非常有用的，7%的人會通過互聯網尋找培訓的機會。此外，在互聯網高速發展的今天，衍生出了“學習消費”的概念，這種學習消費主要包括網上教育與培訓。據相關統計分析［3］，我國在2010年的學習消費已經高達4000億人民幣以上。從這些數據中可以看出，我國網民儼然已經將互聯網看做是一種有效的學習工具了。

成人教育網絡學習平臺的構建可以使成人學習的需要得到滿足，同時與成人教育未來的發展方向也是符合的，是一種可行的學習方式。在實際工作中我們可以從那些網絡學習的先行者們學習一些經驗，例如普通高校的網絡學院以及廣播電視大學等形式中，目前發現了其中存在很多需要解決的問題，站在現代遠程教育的角度來看，學習支持服務于教學資源就是對網絡教育大廈進行構建過程中不可缺少的兩大支柱［4］。學習支持服務效果的好壞與網絡學習的發展直接相關，因此怎樣在成人教育教學過程中提高學生對網絡學習的管理能力，不斷完善網絡學習的人性化功能，同時保證教師與學生之間交流的通暢性，已經成為目前網絡成人教育中急需解決的一些問題。因此成人教育網絡學習平臺的構建任重而道遠。

結語：

綜上所述，成人教育網絡學習平臺不僅僅是指為學生提供網絡連接與計算機，更重要的是將學生與心得學習資源世界相連接，同時為學生提供拓展思想的機會，為學生獲取知識提供一個充滿挑戰的未來。筆者結合自己多年來成人教育的實際工作經驗相結合，針對構建成人教育網絡學習平臺的可行性展開了一些列的分析與研究，供大家參考。

［1］焦峰，趙紅亞.終身教育背景下我國成人教育 “立交橋”構建探析——英國成人教育制度建設的經驗借鑒 ［J］.湖北大學成人教育學院學報，2011，（3）：19-21+27.

［2］李敏，徐慧.運用網絡教學平臺完善成人教育教學管理體系——以河南財政稅務高等專科學校為例 ［J］.河南財政稅務高等專科學校學報，2011，（4）：61-64.

［3］梁斌，蔡桂玲，梁偉其.廣州市中小學教師繼續教育網絡學習績效研究［J］.教育導刊，2009，（10）：28-32.

［4］楊得國，石永福.立體化的大學公共計算機資源共享網絡學習平臺的構建［J］.電化教育研究，2008，（10）：61-63+68.