初中物理光學部分的教學改革研究

孫燦穎

（南寧市興寧區第一初級中學 廣西南寧 530000）

初中物理光學部分的教學改革研究

孫燦穎

（南寧市興寧區第一初級中學 廣西南寧 530000）

為了提高初中物理光學部分的教學有效性，進而為整個初中物理教育教學工作的開展奠定基礎，提升學生對于光學知識的理解。文章就當下初中物理教學現狀作為切入點，針對初中物理光學部分的教學重要性進行了論述，并就初中物理光學部分的教學改革展開論述。

初中物理 光學部分 教學改革

初中物理光學部分的教與學極易讓學生產生厭學情緒、喪失學習情況，甚至失去光學部分的學習信心。在新一輪教育教學改革的背景下，初中物理光學部分的教學改革勢必進行。廣大初中物理教師必須從實際出發，結合傳統物理課堂教學中的弊病，針對性的進行教學，實現初中物理光學部分的教學有效性提高。故而，探究初中物理光學部分的教學改革顯得尤為重要。

一、初中物理光學部分的教學現狀

（一）教師占據課堂主體地位

當前我國初中物理教學水平有了一定的提升，但是在實際的教學當中，還存在著許多的問題。首先就是大多數的初中物理課堂當中，都是教師占據有了課堂的主體。一節課四十五分鐘的時間，而教師進行新課教學的時間基本上占據了全部，所以在課堂教學中不難看到這樣的場景“教師獨自站在講臺進行講解，學生要么低頭沉默的看著書本，要么就是枯燥的抬頭聽著教師的講解，但是實際上對于知識的掌握卻少之又少，教學效果也很難得到提升”。而且，物理教學本身應該注重操作性和實驗性，尤其是針對光學部分的知識來說，光學實驗對于學生的理解和學習有著不可替代的作用。可是教師的理論講解就會占據課堂的大部分甚至全部時間，基本上已經沒有時間留給學生進行實驗，這樣的教學將會阻礙初中物理教學的開展。

（二）物理情景的創設相對較少

無論是光學部分還是其他物理教學內容部分，情景的創設是相當重要的。但是現階段光學教學過程中大部分教師對于物理情景的創設較少，也就是說將物理與現實生活結合的程度較低，所以很多時候物理的學習與現實生活是彼此隔離開的，這就會導致學生喪失對于這門學科的興趣，也會難以理解學習物理的實用性。實際上物理與生活的聯系非常密切，另外光學知識在現實生活當中也應該有很多的應用。可是目前我國的大多數初中物理課堂，都難以實現。

（三）缺乏對學生學習積極性和主觀能動性的培養

新課程改革之后，要求更加注重學生學習積極性的培養和主觀能動性的激發。這就要求教師在課堂教學開展的時候，從學生的角度著手，對于課堂教學內容的安排應該更加注重學生的參與程度。相反當前我國的大多數初中課堂教學，都比較忽視學生的主觀能動性，教師并沒有重視對于學生參與程度的關注，而是按照應試教育的要求完成大綱。這樣的教學方式和理念也會影響初中物理光學部分教學的整體水平。另一方面，光學部分知識盡管簡單，但是對于初中生來講還是有一定的抽象性，一旦學生在學習過程中主觀能動性和學習積極性無法凸顯，教學有效性也不會得到提升。

二、初中物理光學部分的重要性

光學不僅僅是初中物理教學內容的重要組成部分，更是物理學科的重要內容。這是因為光學部分的知識是物理學知識的基礎，也是具有一定技術含量的知識。通常來說，光的傳播無法離開介質，而物理學的教學過程中其他教學內容也都或多或少與光學部分有著必然聯系。最為重要的是，初中物理光學部分的知識對于學生了解光探測器、光學效應、光的折射、光的反射、醫學光學影像等都有著不可替代的作用。換言之，初中物理光學部分的教學是為學生往后物理學習和生活工作奠定基礎的內容。而且，光學在生活和工作中無處不在，光學部分的教學還能從根本上提升學生物理學習的興趣，解釋初中生日常生活和學習中的光學現象。

三、初中物理光學部分的教學改革

（一）課堂教學改革

課堂教學的改革對于初中物理光學部分的教學改革是相當重要的。這就要求初中物理教師在課堂教學過程中注重教學方式和教學內容的改革。首先，在光學部分知識的引入過程中教師可以將學生熟悉的“彩虹”“吸管折射”“海市蜃樓”等場景作為課堂教學的引入內容，盡量摒棄刻板的黑板式教學，讓學生從課堂教學引入中產生學習欲望，進而感受初中物理光學部分的現實意義。其次，教師應當積極引導學生進行光學實驗。例如一些穿白色衣服的學生通過藍色玻璃則看到的是藍色襯衫，將生活化的內容引入課堂教學，學生便能積極主動探究光的色散問題。另一方面，初中物理教師還應當增大光學部分的實驗教學內容，通過實驗教學進一步對光學部分的知識和現象進行解釋，讓學生順利理解和消化知識。

（二）積極運用現代化教學技術

伴隨著多媒體技術的發展，教育教學與多媒體的聯系日益緊密。初中物理光學部分的教學改革也應當逐漸將多媒體等現代化技術引入。在光學部分的知識講授過程中，教師往往可以運用多媒體將光學知識和光學現象直接展現給學生，消除光學部分知識的抽象性。

例如，在光的衍射這一部分內容教授過程中。教師可以為學生制作一個光離開直線繞道障礙物陰影當中去的現象。這樣，學生就能通過視頻進行光學知識的學習，學生的接受程度也比單純的知識講解來的更快。

（四）優化作業設計

初中物理光學部分的知識要想順利學習和掌握，不僅要求學生進行良好的課前預習，進而在課堂中帶著問題進行學習。而課后作業也是學生深化光學知識，鞏固教學內容的重要內容。基于初中生學業壓力較大的情況，初中物理教師可以科學合理的進行光學部分作業的優化設計。例如，一改從前“作業本”的方式進行作業設計，將課后作業設計為實踐作業、應用作業，讓學生通過實際應用和實踐鞏固光學知識。

結束語

初中物理光學部分的知識教學改革是順應教改趨勢，激發學生興趣，優化課堂教學策略的根本。而且，光學部分的教學改革也能將抽象的物理知識變為摸得著、看得見的內容，讓光學部分教學的難度降低。通過光學部分教學改革，初中物理的教學整體體系也就得到完善，也構建了適合光學部分的教學模式，實現了初中物理光學部分的教學質量提升。

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