武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生學習倦怠狀況的研究

許美穎　張勁超（西北農(nóng)林科技大學體育部　 陜西咸陽　712100）

武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生學習倦怠狀況的研究

許美穎張勁超
（西北農(nóng)林科技大學體育部 陜西咸陽712100）

在現(xiàn)在的教育教學中，學生的學習倦怠已經(jīng)成為學生學習質(zhì)量下降的直接導火索。體育專業(yè)的大學生，學習質(zhì)量也直接影響著國家體育事業(yè)的發(fā)展。我們應該以科學的教育方式，改變體育專業(yè)學生學習倦怠現(xiàn)象，提高學生的學習質(zhì)量，使每一位體育專業(yè)大學生學會學習，有效的掌握知識技能。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文以武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生學習倦怠現(xiàn)狀作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)查閱相關(guān)數(shù)據(jù)庫，收集關(guān)于體育專業(yè)大學生學習倦怠的文獻和書籍，為本文的研究提供理論參考。

1.2.2問卷調(diào)查法

（1）問卷的設(shè)計。

本研究采用國內(nèi)學者楊麗嫻編制的《大學生學習倦怠量表》。（2）問卷的發(fā)放及回收。

在進行問卷調(diào)查時，均采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式。本次調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷420份，回收410份，回收率97.6％。其中有效問卷為400份，有效率為97.56％。

（3）數(shù)據(jù)處理。

該文的全部數(shù)據(jù)分析，采用了統(tǒng)計分析軟件包spss17.0。

1.2.3專家訪談法

通過對武漢體育學院從事羽毛球教學和訓練的教授、講師以及教育學、心理學相關(guān)專家進行的訪談。

表1　倦怠總體情況描述統(tǒng)計量

2　結(jié)果與分析

倦怠包括情緒低落、行為不當、成就感低三個方面情。

2.1武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生學習倦怠整體情況

通過對武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班一至四年級學生學習倦怠總體情況的描述性統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，羽毛球?qū)＿x班的學生學習倦怠的總體情況不是非常嚴重，其得分處于中等程度，可見學生中存在學習倦怠，但卻不容易引起重視。在學習倦怠的三個維度中，學生的學習倦怠得分在行為不當這一維度上要高于其它兩個維度。

2.2武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生不同性別學習倦怠情況

以性別為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生在不同性別中學習倦怠存在顯著差異（P＜0.05）；男生得分高于女生。在情緒低落和行為不當兩個維度上存在顯著差異p值為0.04（P＜0.05），主要表現(xiàn)是男生在學習過程中情緒更低沉，不當行為較多；在成就感低這一維度中P值為0.741 （P＞0.05），男生和女生沒有顯著性差異。從行為不當這一維度來看，男生的平均得分是18.1853，也是比較高的，這說明男同學更容易表現(xiàn)出不恰當行為。成就感低這一維度上男生和女生差距并不明顯，男生自身身體素質(zhì)較女生好很多，訓練學習有一種天生的優(yōu)越性，但是女生學習態(tài)度認真，學習效果不低于男生，所以在成就

感低這一維度上男生和女生沒有明顯差異。

2.3武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生不同年級學習倦怠情況

以年級為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，結(jié)果武漢體育學院一年級羽毛球?qū)＿x班學生情緒低落均值數(shù)是20.7752，與其他三個年級的學生在情緒低落這一維度里面均值相差明顯。在行為不當這一維度中，四年級學生行為不當?shù)木凳?8.3333，四年級行為不當?shù)梅肿罡撸浯畏謩e為三年級和二年級，一年級行為不當?shù)梅肿畹停黠@低于其他三個年級。在成就感低這一維度中，我們可以發(fā)現(xiàn)一年級和二年級學生均值近似，低于三年級和四年級成就感低這一維度的均值。

武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生在不同年級中學習倦怠存在顯著差異p值為0.04（P＜0.05）。一年級至四年級學生在情緒低落維度，p值為0.04（P＜0.05），存在顯著性差異；在行為不當維度上，p值為0.06（P＞0.05），沒有顯著差異；在成就感低這一維度中，P值為0.04（P＜0.05），存在顯著性差異。

2.4武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生不同專業(yè)學習倦怠情況

以專業(yè)為自變量，學習倦怠各個維度為因變量作方差分析，結(jié)果在武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生在不同專業(yè)中學習倦怠存在顯著差異P值為0.01（P＜0.05）。運動訓練、社會體育、體育教育三個專業(yè)在情緒低落維度中，P值為0.00（P＜0.05），存在顯著性差異，運動訓練專業(yè)學生在這一維度中均值高于體育教育和社會體育專業(yè)；在行為不當維度中，P值為0.01（P＜0.05），存在顯著性差異，運動訓練專業(yè)均值高于體育教育和社會體育專業(yè)均值；在成就感低這一維度中，P值為0.00（P＜0.05），存在顯著性差異，體育教育和社會體育專業(yè)學生均值高于運動訓練專業(yè)均值。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學習倦怠現(xiàn)象不容樂觀

3.1.2男生學習倦怠現(xiàn)象比女生嚴重

3.1.3四年級學生學習倦怠現(xiàn)象最嚴重，一年級學生倦怠現(xiàn)象最不明顯

3.1.4運動訓練專業(yè)學生學習倦怠現(xiàn)象較其他兩個專業(yè)相比更嚴重

3.2建議

3.2.1教師不斷豐富教學內(nèi)容，改革教學形式，與時俱進。在課堂上盡可能為學生創(chuàng)造“教”的機會，鼓勵學生提出新方法，發(fā)揮學生的潛能。

3.2.2對專選班男女學生執(zhí)行分班教學，培養(yǎng)學生的學習興趣；加強就業(yè)指導，幫助調(diào)整訓練心態(tài)，不斷進步。

3.2.3加強各個年級學生的思想教育工作，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在滿足社會需求的大前提下，能動地調(diào)節(jié)就業(yè)期望值，實現(xiàn)自我價值。

3.2.4針對不同專業(yè)羽毛球?qū)＿x班學生提出不同學習要求，教師要加強學生對于新事物的學習興趣的培養(yǎng)，承擔努力訓練的責任。

參考文獻

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摘 要：該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生的學習倦怠現(xiàn)狀進行研究。研究結(jié)果表明：武漢體育學院羽毛球?qū)＿x班學生的學習倦怠中行為不當?shù)梅肿罡撸浯螢榍榫w低落和成就感低。根據(jù)行為不當、情緒低落、成就感低三類出現(xiàn)的學習倦怠問題，對羽毛球?qū)＿x班教學與管理工作提出建議：教師不斷豐富教學內(nèi)容，改革教學形式；對專選班男女學生執(zhí)行分班教學，加強就業(yè)指導；加強學生的思想教育、就業(yè)指導工作；針對不同專業(yè)羽毛球?qū)＿x班學生提出不同學習要求。

關(guān)鍵詞：武漢體育學院羽毛球?qū)I(yè)學習倦怠影響因素

Research at the Wuhan Sports Institute Badminton Professional Students Learning Burnout Condition

Xu Meiying Zhang Jinchao
（Northwest Agriculture and Forestry University sports department， Shaanxi xianyang 712100，China）

Abstract：In this paper， using the method of literature， questionnaire， expert interview， mathematical statistics of Wuhan Sports Institute badminton professional students learning burnout status of research.Research results show that： the behavior of class students majored in Physical Education College Wuhan Sports Institute badminton learning burnout of improper scored the highest，followed by depression and low sense of achievement.According to the improper behavior， depression， low sense of achievement three kinds of problems of learning burnout， for badminton elective class teaching and management Suggestions： teachers enrich the teaching content， reform teaching form； For elective class of men and women students divide into classes teaching， strengthening employment guidance； To strengthen students' ideological education， employment guidance work； For different professional badminton elective class students put forward different requirements.

Key Words：Wuhan Sports Institute；badminton professional； learning burnout； influencing factors

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（a）-0068-02