廣西-東盟體育人才合作培養(yǎng)策略探究①

譚翰哲　袁琳　時(shí)殿輝（廣西體育高等專科學(xué)校　廣西南寧　510032）

廣西-東盟體育人才合作培養(yǎng)策略探究①

譚翰哲袁琳時(shí)殿輝
（廣西體育高等專科學(xué)校廣西南寧510032）

摘 要：中國(guó)—東盟體育事業(yè)的發(fā)展取決于體育人才的支撐，廣西作為橋頭堡對(duì)積極推動(dòng)體育人才合作培養(yǎng)以適應(yīng)區(qū)域間體育國(guó)際化發(fā)展具有天生優(yōu)勢(shì)。廣西應(yīng)充分利用地緣、體育資源優(yōu)勢(shì)，依托“中國(guó)—東盟體育人才培訓(xùn)基地” “中國(guó)—東盟體育信息中心”兩個(gè)國(guó)家級(jí)機(jī)構(gòu)資源，快速形成一套極具吸引東盟國(guó)家參與合作的人才培養(yǎng)體系，為中國(guó)東盟體育一體化發(fā)展搭建更廣闊的合作平臺(tái)具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：廣西東盟體育人才合作培養(yǎng)探究

依托現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢(shì)，中國(guó)與東盟聯(lián)辦的體育賽事迎來(lái)發(fā)展的春天，逐漸被人們認(rèn)知，且個(gè)別賽事例如中泰拳王爭(zhēng)霸賽、中國(guó)東盟汽車?yán)惖扔型蔀閰^(qū)域內(nèi)品牌體育賽事。從2001年自由貿(mào)易區(qū)的組建開(kāi)始，十余年合辦賽事的關(guān)注度和影響力得到改善，為區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的培育提供了有利的環(huán)境。憑借賽事火車頭帶動(dòng)作用，區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到快速發(fā)展階段。然而，喜悅背后發(fā)展形式依然不宜樂(lè)觀，區(qū)域體育產(chǎn)業(yè)鏈智力支持出現(xiàn)短缺，體育產(chǎn)業(yè)做強(qiáng)做大所需人力資源跟不上產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制約了該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，合作培養(yǎng)體育人才成為當(dāng)務(wù)之急。

1　區(qū)域體育人才合作發(fā)展面臨困境

1.1競(jìng)技體育人才—支獨(dú)大，合作培養(yǎng)不對(duì)稱

眾所周知中國(guó)—東盟區(qū)域競(jìng)技體育發(fā)展極不平衡，中國(guó)在歷屆奧運(yùn)獎(jiǎng)牌種類和數(shù)量上均鶴立雞群，表1數(shù)據(jù)呈現(xiàn)明顯差距。

2008年中國(guó)競(jìng)技體育水平達(dá)到頂峰，金牌數(shù)量首次趕超美國(guó)，成為世界第一。從表1數(shù)據(jù)對(duì)比獲知，獎(jiǎng)牌成色和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越東盟十國(guó)的總和，中國(guó)與東盟競(jìng)技體育水平差距出現(xiàn)擴(kuò)大趨勢(shì)，過(guò)大的差距降低了東盟十國(guó)發(fā)展競(jìng)技體育的積極性和信心，從某種程度上說(shuō)，東盟參與體育合作的意愿受到中國(guó)強(qiáng)大氣場(chǎng)壓制，對(duì)構(gòu)建體育合作平臺(tái)產(chǎn)生不利因素。其次，體育事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)競(jìng)技體育的帶動(dòng)，這種極不平衡的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)合辦體育賽事的精彩性大打折扣，難以吸引媒體的宣傳直播，從而導(dǎo)致觀眾、贊助商的缺席，使賽事經(jīng)濟(jì)層面和賽事宣傳力度遭到損失和消弱，壓抑中國(guó)與東盟體育合作興趣。

1.2體育產(chǎn)業(yè)欠發(fā)達(dá)，合作培養(yǎng)市場(chǎng)動(dòng)力不足

區(qū)域內(nèi)體育合作形式多種多樣，衡量合作效果的重要指標(biāo)應(yīng)該落實(shí)到經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益兩個(gè)方面。縱覽世界區(qū)域間體育合作，多數(shù)是以創(chuàng)辦區(qū)域賽事聯(lián)賽為龍頭，培育相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈為主要合作模式。該種合作模式之所以成功，首先，源于體育場(chǎng)館是體育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，體育事業(yè)發(fā)展的前提是要求投入巨大的資金興建場(chǎng)館，如不充分利用場(chǎng)館設(shè)施務(wù)必造成巨大浪費(fèi)，聯(lián)賽的舉辦部分解決了體育場(chǎng)館資源的巨大浪費(fèi)。其次，憑借體育場(chǎng)館的基礎(chǔ)性，聯(lián)賽賽事得以定期舉行，這些都有利于培育和形成場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品、體育培訓(xùn)、體育文化、體育轉(zhuǎn)播等龐大而又細(xì)化的的產(chǎn)業(yè)鏈。例如歐洲冠軍聯(lián)賽、北美職業(yè)冰球聯(lián)賽就已成為區(qū)域間體育合作的典范，球隊(duì)超于運(yùn)動(dòng)屬性代表了城市和國(guó)家形象，實(shí)現(xiàn)了良好的社會(huì)效益，同時(shí)吸引各路企業(yè)攜帶巨資爭(zhēng)相合作，創(chuàng)造了豐厚的經(jīng)濟(jì)效益，完全實(shí)現(xiàn)自我供血，形成良性發(fā)展。

與世界發(fā)達(dá)的區(qū)域體育合作相比較，中國(guó)東盟尚處初級(jí)階段，稍具規(guī)模的亞洲冠軍聯(lián)賽還停留在運(yùn)動(dòng)賽事本身，經(jīng)濟(jì)入不敷出，需花費(fèi)許多精力和時(shí)間吸引外部大量資金注入方能維持運(yùn)轉(zhuǎn)，自我造血能力不足。究其原因，體育產(chǎn)業(yè)的培育機(jī)構(gòu)尚不完善，人員配置不到位，通曉區(qū)域內(nèi)各國(guó)體育文化、體育消費(fèi)習(xí)慣、體育體制的人才缺少，導(dǎo)致體育推廣不能精準(zhǔn)對(duì)位，體育互惠互通不順暢，影響力和關(guān)注度難以達(dá)到觀眾、企業(yè)的期望。體育產(chǎn)業(yè)運(yùn)作人員更是缺乏，體育的發(fā)展需要靠體育產(chǎn)業(yè)的壯大來(lái)推動(dòng)，體育產(chǎn)業(yè)不做強(qiáng)做大，對(duì)體育合作的遠(yuǎn)景暢想都是徒勞的，都是空中樓閣，缺乏繁榮的基礎(chǔ)。

表1　近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)與東盟獎(jiǎng)牌對(duì)比表

2　發(fā)揮廣西優(yōu)勢(shì)，搭建互信互認(rèn)的人才合作培養(yǎng)平臺(tái)

2.1廣西體育歷史輝煌，利于營(yíng)造國(guó)際化教學(xué)環(huán)境

廣西有著輝煌的體育歷史，1984年第23屆美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，10名廣西健兒入選中國(guó)代表團(tuán)，為中國(guó)代表團(tuán)奪得4金、2銀、6銅，有7人進(jìn)入前3名獲得獎(jiǎng)牌。所獲得的金牌、獎(jiǎng)牌數(shù)，均居代表團(tuán)中的各兄弟省（區(qū)）、市之首。1988年，廣西又有11名健兒被選入中國(guó)代表團(tuán)參加在漢城舉行的第24屆奧運(yùn)會(huì)。在此屆強(qiáng)手如林的世界大賽中，廣西又有一名選手奪得金牌，在省（區(qū)）、市貢獻(xiàn)度中排名全國(guó)第4位。由于在這些重大比賽中，廣西運(yùn)動(dòng)員成績(jī)卓著，為祖國(guó)爭(zhēng)得

了榮譽(yù)，國(guó)家體委先后7次對(duì)廣西體委給予了獎(jiǎng)勵(lì)。輝煌的經(jīng)歷為廣西體育的發(fā)展積累了寶貴的財(cái)富，先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)手段成為吸引東盟國(guó)家合作培養(yǎng)的軟實(shí)力。廣西與東盟近鄰，種族具有相似性，以?shī)W運(yùn)金牌夢(mèng)想為切入點(diǎn)積極開(kāi)展體育合作，扶持、幫助東盟一些國(guó)家實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)零的突破，讓其在世界競(jìng)技體育上留下光輝一筆，將會(huì)利于開(kāi)啟體育合作的大門。

2.2地緣優(yōu)勢(shì)，利于針對(duì)東盟開(kāi)發(fā)國(guó)際化課程體系

伴隨著世界各國(guó)體育信息的高度融合，體育從業(yè)人員的跨文化交往能力顯得十分重要。可見(jiàn)，未來(lái)社會(huì)對(duì)具有國(guó)際化視野的體育人才需求將越來(lái)越廣泛、要求也日趨提高。那么作為培養(yǎng)人才的重要手段和途徑，培養(yǎng)教育的多元化、國(guó)際化乃是大勢(shì)所趨。[1]

國(guó)際化課程教學(xué)涉及“教”與“學(xué)”這對(duì)矛盾體，教的好壞決定學(xué)的成效。因此，教師在國(guó)際化課程課堂教學(xué)中起到?jīng)Q定性作用。

首先，廣西與東盟近鄰，部分東盟國(guó)家的語(yǔ)言與廣西地方語(yǔ)言具有同源性，在師資語(yǔ)言的培養(yǎng)上具有獨(dú)天得厚的優(yōu)勢(shì)。廣西在篩選派遣體育人才前往東盟國(guó)家進(jìn)行競(jìng)技體育、體育教育、體育產(chǎn)業(yè)的師資援助過(guò)程中，實(shí)踐證明師資交流能力測(cè)試較容易過(guò)關(guān)，這為課程的國(guó)際化雙語(yǔ)教學(xué)提供了多元的師資選擇。

其次，廣西是中國(guó)接壤東盟國(guó)家中唯一設(shè)有體育類院校省份，體育合作對(duì)接更具有針對(duì)性。國(guó)際化課程內(nèi)容是合作培養(yǎng)的核心，廣西依托中國(guó)體育大國(guó)各種資源，在國(guó)際化課程資源的開(kāi)發(fā)利用上擁有豐富、真實(shí)的素材，為國(guó)際化課程提供了直觀的案例內(nèi)容，并在實(shí)踐中形成了一批優(yōu)秀的精品課程，極大吸引培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣。在國(guó)際化課程斜街問(wèn)題上，作為近鄰的廣西，在與東盟頻繁合作過(guò)程中，掌握了東盟國(guó)家體育人才培養(yǎng)的課程設(shè)置和培養(yǎng)內(nèi)容第一手資料，為合作培養(yǎng)的課程斜街提供了依據(jù)。

再次，國(guó)際化課程正向信息化發(fā)展，廣西體育類院校信息化課程現(xiàn)已成為發(fā)展特色，網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)初具規(guī)模，同時(shí)，“中國(guó)—東盟體育人才培訓(xùn)基地”“中國(guó)—東盟體育信息中心”兩所國(guó)家級(jí)體育機(jī)構(gòu)落戶廣西，為體育合作的信息化提供了政府支持和政策扶持，形成多元化合作培養(yǎng)途徑。

3　結(jié)語(yǔ)

中國(guó)—東盟體育人才合作培養(yǎng)關(guān)系到區(qū)域間體育事業(yè)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程，廣西作為中國(guó)與東盟聯(lián)系的橋頭堡，充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，形成一套吸引東盟國(guó)家爭(zhēng)相參與合作的培養(yǎng)環(huán)境是廣西責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任和義務(wù)。中國(guó)體育總局把兩所國(guó)家級(jí)體育機(jī)構(gòu)及“中國(guó)—東盟體育人才培訓(xùn)基地”“中國(guó)—東盟體育信息中心”落戶廣西，也是希望廣西在體育信息的采集中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為中國(guó)東盟體育人才的培養(yǎng)提供理論依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡紅潔.中國(guó)體育院校課程國(guó)際化的路徑探討[J].學(xué)園，2014 （11）：69-71.

作者簡(jiǎn)介：①譚翰哲（1978—），男，廣西南寧人，碩士，講師，研究方向：體育管理、體育工程。

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）03（a）-0206-02