基于"微媒體"的大學生思想政治網絡教育模式探索

李魁華

（重慶三峽醫藥高等專科學校 重慶萬州 404020）

基于"微媒體"的大學生思想政治網絡教育模式探索

李魁華

（重慶三峽醫藥高等專科學校 重慶萬州 404020）

隨著"微時代"的來臨，手機媒體技術的蓬勃發展與廣泛應用，以"微媒體"為代表的新媒體技術正在逐步取代傳統媒體的作用。在改變人們思想觀念和生活方式的同時，也對新時期大學生思想政治教育提出了更高的要求。本文從對"微媒體"時代特征入手，通過硬策略和軟策略兩個方面構建基于"微媒體"的大學生思想政治網絡教育模式。

微媒體 思想政治 網絡 教育

隨著“微時代”的來臨，手機媒體技術的蓬勃發展與廣泛應用，以微媒體為代表的新媒體技術正在逐步取代傳統媒體的作用［1］。微博的出現，開創了媒體技術的新局面，隨之而來的微信、微電影不斷帶給人們新的文化體驗；移動通信技術的廣泛發展，使手機成為了“微媒體”的主角，短信、手機QQ、微信、微社區等即時傳播方式改變著人們的思想意識，也對新時期大學生思想政治教育提出了更高的要求，我們可以宣告“微媒體”時代已經來臨。

一、“微媒體”及其時代特征

微媒體（Micro Media）是什么？我們習慣于把企業化、單位化運營的網絡介質稱為媒體；相對而言，個人運營的網絡媒介就是一個微媒體，我們把這類由許多獨立的發布點構成的網絡傳播結構，叫做微媒體（Micro Media）。

微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP等各種客戶端組建個人社區，以微文字更新信息，并實現即時分享。

微信是騰訊公司于2011年推出的一款通過網絡快速發送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。用戶可以通過微信與好友進行形式上更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聯系。

微社區是一個對所有人開放，并且可以建立一個屬于自己個性虛擬形象的社區；微社區是虛擬社交平臺。用戶可以在微社區建立一個虛擬形象，并通過社區、旅行以及游戲等進行交友等社交活動。

微電影（Micro film），即微型電影，又稱微影。微電影是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的微時放映、微周期制作和微規模投資的視頻、電影或短片。

手機報（Mobile Newspaper）是依托手機媒介，由報紙、移動通信商和網絡運營商聯手搭建的信息傳播平臺，用戶可通過手機瀏覽到當天發生的新聞。在手機上開發發送新聞、圖片、廣告等功能。

二、“微媒體”在大學生中的普及現狀分析

2014年，據中國微博發展報告統計，中國微博月活躍用戶達1.67億人，微博市場用戶規模已基本穩定和成熟；而微信自2011年投入市場以來，短短三年時間，使用人數也達到4億，而且仍在加速普及中；在大學生群體中使用微博、微信等微媒體的人數也隨著智能手機的普及在與日俱增，根據權威教育機構抽樣調查數據顯示，西部大學生使用微博、微信的人數已經超過50%，中東部地區高校數據占比還要略高。以我校（重慶三峽醫藥高等專科學校）為例，截止2014年，使用微博、微信等微媒體的學生人數已經達到了在校生人數的93%，自愿訂閱重慶市大學生手機報或“三峽e專”校園手機報的人數更是達到了在校生人數85%。

三、基于“微媒體”的思政網絡教育模式構建

那么如何以“微媒體”為載體，構建大學生思想政治教育的新模式呢？應采取從硬策略和軟策略軟策略兩方面來著手。

（一）硬策略

所謂硬策略，是指學校要倡導通過校園網建設和現代教育技術的運用，引導思政教師或輔導員通過電腦或手機平臺下載和掌握各類“微媒體”的使用方法，組建學生思想引領和成長成才服務圈。

一是學校要牢固樹立必須變革思政教育和宣講形式這一理念。在常規課堂教學基礎上，利用青年們喜聞樂見的方式和通俗易懂的模式宣傳社會主流文化和思潮，讓思政教育真正的入心入腦，對于大學生網絡思潮引領要堅持做到貼近不奉迎，服務不盲從，吸引不強迫。

二是搶占思政教育網絡陣地。網絡是新興媒體，也是現階段青年人喜愛的一種途徑。學校除了常規的網站作為宣傳主陣地外，著手建立校園官方或個人微博、微信、QQ、微社區、微電影、手機報等，占領的重要教育陣地；天涯社區、百度貼吧等網絡媒體將是宣傳和關注學生的新焦點，通過培養輿論或意見領袖，引導和宣傳主流文化和思潮。輔導員則更多通過微信、微博、QQ等即時聯絡利器與學生加強溝通交流、說悄悄話。讓社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚師生共識。［2］

（二）軟策略

軟策略則包括高校思政教育隊伍的信息素養建設和學生信息素養教育兩個方面。

1.高校思政教育隊伍信息素養建設

第一，要加強高校思想政治教育工作者隊伍網絡化建設。高校應通過相關培訓和專題學習，使思政教師具備信息化、網絡化理念，能充分利用網絡平臺和手機平臺提高獲取信息、全面傳輸思政教育內容。

第二，要豐富高校思想政治教育課的內容。針對大學生思想政治教育的課堂教學，在緊抓課本知識的同時，全面引入“微媒體”進課堂，積極開展思政實踐課，應積極引入社會熱點話題的討論，引起大學生學習興趣，及時掌握大學生的思想動態，從而制定具有針對性的教學計劃。

第三，要創新網絡化的教學方法。高校思想政治教育工作者應把握時代特征，充分利用多媒體和網絡等現代化教學技術和手段，積極推進多媒體教學、網絡課堂教學、微博討論教學等靈活授課形式。

2.加強大學生信息素養教育

第一，要加強大學生的媒介素養教育。所謂媒介素養教育即是指導學生正確理解、建設性的享用大眾傳播資源的教育。培養學生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我。大學生的媒介素養教育的主要內容包括了解基礎的傳媒知識以及如何使用媒介；學習并提高理解、選擇、評估和質疑傳媒信息的能力；掌握創造傳播信息的知識與技巧；了解如何使用大眾傳媒發展自己。

第二，要加強對傳播渠道的合理選擇和信息內容的規范。高校思想政治教育工作者應依據我國政策法規，把握正確導向，對于貼近大學生思想實際，具有吸引力和感染力的內容要運用各種方法和渠道加以宣傳，唱響“網絡正能量”。

第三，建立學生網絡輿情快速干預機制。高校思政教育工作者要通過熟練使用各類“微媒體”和網絡密切關注各類熱點信息、事件的發展方向，教育學生正確使用網絡語言，合法發表自己觀點，出現偏激言論時要合理引導，在輿論宣傳中強化正面信息，消解負面信息，對網絡輿情的干預要做到及時、恰當。

［1］楊立淮，徐百成.“微時代”下大學生思想政治教育的應對［J］.中國青年研究，2011（3）:103-106.

［2］董文波.基于手機載體的大學生思想政治教育研究述評［J］.河北工程大學學報：社會科學版，2012，29（2）:34-36.