微信對大學生思想政治教育工作的挑戰

馬麗

（河南省醫藥學校 河南鄭州 450000）

微信對大學生思想政治教育工作的挑戰

馬麗

（河南省醫藥學校 河南鄭州 450000）

我們每天更新的微博，使用的微信，創造著的微話題，發起了微公益等等，宣告著"微時代"的來臨，而微信的應用更是受到了大學生的熱烈追捧。在信息技術高速發展的今天，對于大學生思想政治教育工作者而言，如何利用好微信這一平臺，是高校思想政治教育所面臨的重要課題。

微信大學生思想政治教育工作

當今時代是一個互聯網技術迅猛發展的“信息化時代”，互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術日新月異地發展，以互聯網及手機即時通訊軟件為載體的新媒體深入社會各個層面，各種網絡新應用也相繼涌現在大眾的視野之中。在此背景下，微博、微信、手機QQ等大量的手機即時通訊軟件被手機網民廣泛安裝使用。因此，當前高校的思想政治教育工作就更要順應時代發展，充分重視高新科技興起背景下的各種新問題研究。

一、微信的特點

微信在短時間內迅速興起，是因為它在具備普遍功能的基礎上，進一步理順了功能結構，梳理了人際關系構架，體現了自身的功能優點和超前的社交理念，青出于藍而勝于藍。

1.功能比較強大

用微信可以發送文本信息、語音信息、照片、視頻多媒體信息等，在WIFI下零費用，在2G/3G環境下，只需要少量的手機流量費用。“附近的人”、“搖一搖”以及LBS社交功能，將微信的社交網絡從熟人推廣到陌生人。進一步將手機的移動特性發揮的淋漓盡致。微信以其卓越的移動社交功能，迅速在中國大學校園走紅，成為大學生手機APP新寵和各應用商店排名第一的即時通訊軟件。大量的文本和語音信息傳輸大有替代傳統短信的趨勢；使用微信登錄網上銀行查詢、轉賬、交易；大學生使用學校微信公眾平臺查詢課表、空閑自習室，辦理圖書館借閱查詢、選課；一批優秀大學校園勵志微信公眾平臺興起，微信從推出到突破一億用戶僅用433天，正當大家為其迅猛發展和給社會帶來的便利所驚嘆時，媒體和學界也發出了不同的聲音。

2.通信成本較低

微信軟件本身是免費的，適應于安卓、蘋果、windows各類手機系統平臺安裝，不受電信運營商限制。在2G/3G環境下，傳輸各類數據僅耗費極少量的網絡流量，同時信息傳播距離廣，無論在附近還是在海外，均可通過微信發送信息，在網絡環境下，即時到達，能夠實現與傳統短信和通訊手段同樣的效果。對普遍依賴家庭供給生活費的大學生，一個月十幾元錢的流量包費用就能實現隨時與同學聯系的目的，微信就成為了他們的首選。特別是在WIFI覆蓋的環境下，使用微信將不需任何額外費用，不計入運營商網絡流量。

3.更立體、鮮活的溝通方式

微信能夠實現形式新穎的多媒體傳輸，可以發送附帶表情的文本，傳送語音留言，發送多媒體信息等等。在網絡質量較高的情況下，可以實現視頻通話，實時語音對講等功能。使溝通更加富有情感，更加鮮活立體，有聲有色，有血有肉。語音留言功能也能實現傳統短信的避免打擾功能，在方便的時刻查閱留言。課上收到的留言，課下也能查閱。靈活的溝通方式，讓大學生們更樂于與同學們交流，拓展人際關系。

4.交流具有一定的私密性

微信好友的獲取渠道主要有手機通訊錄好友、QQ好友和用于添加陌生人的“漂流瓶”、“附近的人”、“搖一搖”功能。微信的社交圈基本上是熟人社交。微信更加注重情感交流，利用“朋友圈”功能，可以在封閉的熟人社交圈內，分享自己的喜怒哀樂，評論交流，進行互動，非微信好友不可查看。一方面使得熟人“強關系”進一步穩固，另一方面也有保護個人隱私的意義。當然，通過“弱關系”結識的朋友，也可以在接觸過程中逐漸向“強關系”轉化。

二、微信對大學生思想政治教育工作的挑戰

相對于傳統媒介，有些人甚至更習慣接受來自微信好友的信息，他們會覺得來自于非官方的民眾信息源的信息會比官方更可靠。特別對一些重大事件和突發事件，微信上病毒式傳播很可能左右事態發展的輿論導向。這對思政工作提出了更高的要求。

1.學生和思政工作者的信息鴻溝進一步擴大

現在生活節奏和壓力大，人與人之間的關系趨于冷漠，在互聯網時代大部分大學生群體的突出特點就是“宅”，在日常的大學生活中缺乏與老師的溝通和交流，一些大學生寧愿敲著鍵盤和網絡上不認識的人談天說地，也不愿意走去和學校的其他人接觸交流或者給舊友打個電話，這說明當代青年的物質生活越來越富足，但精神世界相對封閉和匱乏?；ヂ摼W和手機的普及，使網絡社交逐漸成為一種重要的社交方式，并滲透在人們的生活之中。微信豐富多彩的功能將個人的很多行為和思想的表達局限在智能手機上，導致大學生的活動空間進一步虛擬化。在這種情況下，即便是生活在一起的同學之間也缺少了交流，隱私空間進一步膨脹。

2.微信的正確使用意識亟需增強

2.1 媒介素養教育需要提升

就微信的使用來看，大學生十分熱衷于關注和評論社會、校園的熱點問題，并通過將自己的立場、態度發表在微信朋友圈、微信群組，展開相關的討論。微信以豐富的手段和開放的插件整合功能為大學生群體創造了矩陣式的信息獲取平臺。橫坐標是語音、文字、圖片、音頻、視頻等手段，縱坐標是微信聊天界面、QQ離線消息、郵箱助手、朋友圈、公眾平臺等不同的渠道。從目前的發展態勢來看，在互聯網和新媒體工具上，大多數同學選擇了微信。活躍在微信上的用戶群體也呈逐步增長的趨勢。大學生投入在傳統社交上的時間被使用微信大量擠壓。微信的朋友圈是用戶表達個人觀點，轉發關注熱點的重要窗口，這一窗口突出私密的社交空間。相比而言，傳統的BBS、微博、QQ空間則更加開放。微信的火熱，一方面降低了傳統渠道的訪問量，進而減少了信息的獲取量；另一方微信短而封閉的社交回路削弱了信息獲取的能力。這就要求思想政治教育工作者必須以微信使用參與者的身份，介入大學生的微信朋友圈，成為輿情“渠道”用戶。

2.2 輿情的形成和傳播速度更快，更不可控

思政工作者面對數百的受教育者，對于緊急突發情況的處理是其工作的重要內容。高校的思想政治教育工作性質和面向對象決定了其鮮明的時代特性。唯有與時俱進地開展工作，才能迎合受教育對象的心理需求，從而達到思想政治教育的目的。微信憑借其獨特的魅力已經成為影響大學生群體的重要元素，從日常學習到社會交往，從行為習慣到價值觀念，并且這種影響仍在以一種超乎預期的速度增長加深，全面深刻地剖析微信對高校思想政治教育帶來的挑戰，進而做出相應的對策研究，是一項緊迫和重要的工作。

3傳統教育方式面臨挑戰

高校思想政治理論課是各高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，對于世界觀、人生觀和價值觀正在形成中的大學生來說，這門課至關重要。但是，不容回避是不少大學生都把思想政治理論課當成枯燥乏味的“學分課”的冷酷現實。這種價值觀念的傳輸在與大學生群體在其他渠道獲取的不同觀念發生碰撞時，受到思政教育者教育水平和授課形式的影響，做到應用微信開展符合時代和大學生心理的思政工作，這本身就是對思政工作者的一項重要挑戰。

3.1 對思想政治理論課教師的挑戰

目前，高校思想政治理論課教師通過新媒體技術開展思想政治教育的意識薄弱，一部分教師授課內容枯燥，學生厭學情緒嚴重，對純理論知識的接納程度較差。在互聯網高度發達的今天，課堂教學已經不是知識和信息的唯一來源渠道。而微信帶來的爆炸式信息流的沖擊對喜歡新鮮感和創新精神的大學生更具有吸引力。這就要求我們的業務教師在提升理論知識層次的同時，更要注重建立新型的網絡思想政治教育理念，提高溝通交流能力，不僅能夠在課堂上成為學生的優秀老師，還能在課下成為學生的朋友，真正走進學生的心靈，進一步增加思想政治理論課教師的權威，提高課堂教學的吸引力和感染力，增強授課效果和思想政治教育效果。

3.2 思想政治教育工作者的權威受到弱化

傳統的思想政治教育模式突出的特點是等級式信息傳遞機制，無論是課堂教育、面對面的一對一談話，還是相關文件的傳達，或者是班級動態的管理，基本上都是基于思政工作者、學生干部、學生群體的不同等級定位，在這種傳遞機制下，思政工作者具有絕對的權威和對信息流的絕對掌握權。然而，在微信環境中，大學生信息的選擇和利用實現了個體自由化和自主化，以按照自己的意愿自由地參加各種社會活動，自由地發表自己的觀點和意見并通過分享自己的感悟和生活經歷，塑造自己在人際關系中的形象，而不是總是自己為被動的接受者，接受老師的思想灌輸。互動式社交平臺的普及，為大學生張揚個性，梳理個人形象提供了平臺，同時也激發了這一群體自由、平等交流的意識。傳統施教者絕對話語權、對信息絕對控制權的單項灌輸模式，容易引起大學生的抵觸，越來越不適應新時代思想政治教育工作的需要。在權威弱化的形式下，思想政治教育工作的教育理念要實現從等級到平權的轉化、從明確的指導到潛移默化引導的轉化。

［1］楊立淮，徐百成“.微時代”下大學生思想政治教育的應對［J］.青年教育，2011（3）

［2］陳燕紅.微博興起視野下的大學生思想政治教育［J］.江蘇教育學院學報：社會科學版，2011（4）.

［3］徐瑞嫻.從公益性草根民間組織看思想政治教育的完善［J］.思想政治研究，2012（4）.