淺析體育教學(xué)中如何體現(xiàn)"育"的作用

王宗友

（四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621709）

淺析體育教學(xué)中如何體現(xiàn)"育"的作用

王宗友

（四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621709）

體育教學(xué)中的"育"體現(xiàn)在"育"的過(guò)程中，有著不可忽視的作用。那么體育教學(xué)中"育"體現(xiàn)在那些方面呢？我認(rèn)為體育教學(xué)中"育"體現(xiàn)在：育體，就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；育智，就是促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；育能，就是培養(yǎng)學(xué)生的能力；育異，就是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；育意，就是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)；育創(chuàng)，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；育行，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范；育美，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美力。

體育教學(xué) 體現(xiàn) "育"作用

引言

體育（Sport）是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，以身體活動(dòng)為基本手段，增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康及其培養(yǎng)人的各種心理品質(zhì)為目的。尤其是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，人們對(duì)精神方面的需要高于對(duì)物質(zhì)方面的需要。

體育的廣義概念（亦稱(chēng)體育運(yùn)動(dòng)）。是指以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)入的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)。它是社會(huì)總文化的一部分，其發(fā)展受一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并為一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

體育的狹義概念（亦稱(chēng)體育教育）。是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。

體育教學(xué)（Physical education teaching）是指教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和任務(wù)的基本途徑，按一定計(jì)劃和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。

體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，其任務(wù)是通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ驅(qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體育和衛(wèi)生保健知識(shí)、基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互影響，并通過(guò)自我表率的作用，培養(yǎng)終身體育能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品格。

體育，體育關(guān)鍵在于“育”，“育”在體育教學(xué)過(guò)程中，有著不可忽視的作用，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能外，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)細(xì)碎的協(xié)作能力。那么體育教學(xué)中“育”體現(xiàn)在那些方面呢？我認(rèn)為體育教學(xué)中“育”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、育體

“育體”就是在體育教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的提高。體質(zhì)（Constitution）是指人體的健康水平和對(duì)外界適應(yīng)能力。

體育教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會(huì)后有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，并有一點(diǎn)體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生活，提高生活質(zhì)量。當(dāng)然在體育教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，如生長(zhǎng)發(fā)育的階段性、順序性，身體發(fā)展的不均衡性，身體形態(tài)的可塑性和可變性。選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目，可以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。

例如，球類(lèi)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性、對(duì)抗性；武術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的果斷性、柔韌性；田徑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的跑、跳、投的能力，為其他體育項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；體操項(xiàng)目能提高學(xué)生的身體靈活性、協(xié)調(diào)性；游泳項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的耐性，心理承受能力以及面對(duì)挫折的任性，也可以給學(xué)生減壓，增強(qiáng)肺活量，對(duì)年齡生長(zhǎng)段的學(xué)生有好處。

因此，體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的提高。

二、育智

“育智”就是在體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。智力（Intelligence）是指生物一般性的精神能力。指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。這個(gè)能力包括以下幾點(diǎn)：理解、計(jì)劃、解決問(wèn)題，抽象思維，表達(dá)意念以及語(yǔ)言和學(xué)習(xí)的能力。

體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。體育教學(xué)可以提高學(xué)生身體的靈活性，提高對(duì)事物的敏銳觀察力，增強(qiáng)迅速反應(yīng)能力、記憶能力、想象力、創(chuàng)造性活動(dòng)能力、迅速接受信息能力、思維能力等智力因素的發(fā)展。例如，在體育教學(xué)中，教師在給學(xué)生講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象，能有效地吸引學(xué)生對(duì)動(dòng)作的觀察、理解，采用觀察法、對(duì)比法、示范法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)；采用技術(shù)動(dòng)作的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶能力、想象力、思維能力的培養(yǎng)；在訓(xùn)練過(guò)程中，要求學(xué)生自己對(duì)動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行比較、分析、找出差別，得出結(jié)論，不僅啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，而且同時(shí)也提高了學(xué)生觀察事物，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

體育教學(xué)能提高學(xué)生身體的平衡性，提高大腦的均衡性、靈活性、記憶力，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)興奮過(guò)程的增強(qiáng)，抑制過(guò)程加深，從而改善神經(jīng)過(guò)程的均衡性、靈活性，提高大腦皮層的分析綜合能力，使顯學(xué)生反應(yīng)迅速、注意力集中，靈活性增加，判斷力增強(qiáng)，例如，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和平衡感覺(jué)，促進(jìn)小腦的發(fā)育，既而培養(yǎng)學(xué)生的IQ和EQ。

因此，體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

三、育能

“育能”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力。能力（Ability）是指在特定的環(huán)境中，在一定的制約下，成功地完成或處理某種活動(dòng)和情況的行為和表現(xiàn)。

體育教學(xué)能提高學(xué)生身體的反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，對(duì)運(yùn)動(dòng)原理的理解能力，對(duì)不同動(dòng)作結(jié)構(gòu)的分析、綜合、比較、概括能力，也能提高學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力等，不僅可以提高學(xué)生對(duì)教師的示范、講解、指導(dǎo)的理解、分析、接受與學(xué)習(xí)的能力，而且還可以增加學(xué)生的組織能力、保護(hù)與幫助能力、自練能力、自控能力、社會(huì)交際、交往能力。

能力不是天生而俱，而是后天獲得的，體育教學(xué)在培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力發(fā)展，起到了至關(guān)重要的作用。

因此，體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、育異

“育異”就是在體育教學(xué)中，要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。個(gè)性（Personality）就是個(gè)別性、個(gè)人性，就是一個(gè)人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個(gè)特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語(yǔ)方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個(gè)性的，也只能是一種個(gè)性化的存在，個(gè)性化是人的存在方式。體育教學(xué)有它自身的規(guī)律和特點(diǎn)，教師應(yīng)遵循這些規(guī)律和特點(diǎn)，在實(shí)踐過(guò)程中，每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格、水平各有千秋，具有強(qiáng)烈的個(gè)體色彩。

良好的個(gè)性影響整個(gè)人生，學(xué)校體育對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有相當(dāng)大的影響，而體育教學(xué)由于教學(xué)環(huán)境的獨(dú)特性，學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)是“顯現(xiàn)”的，開(kāi)放而又強(qiáng)烈，教師易于觀察，便于引導(dǎo)，加上青少年的可塑性打，也給教師的教育帶來(lái)有利的條件。使體育教學(xué)能根據(jù)學(xué)生的顯性表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，在寬松的、和諧的教學(xué)氣氛中，在充分尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，由于個(gè)性在人生歷程中的重要性，而個(gè)性發(fā)展又在很大程度上依賴(lài)于教育。

因此，教育教學(xué)在教育中可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

五、育意

“育意”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。意志（Will）是指人為了實(shí)現(xiàn)確定的目的，而支配自己的行動(dòng)并在行動(dòng)時(shí)自覺(jué)克服困難的心理過(guò)程。主要包括自覺(jué)性、獨(dú)立性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性等幾方面。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，良好的意志品質(zhì)，是學(xué)生必須具備的素質(zhì)，在體育教學(xué)中，教師要教育學(xué)生克服一個(gè)又一個(gè)生理和心理上的困難或障礙，每前進(jìn)一步或勝利都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育教學(xué)中往往有很多競(jìng)賽，都是在平等的條件下競(jìng)爭(zhēng)，教師應(yīng)通過(guò)比賽和游戲，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能力，不斷進(jìn)取，在競(jìng)爭(zhēng)、比賽中是輸與贏、成功與失敗并存，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行失敗與挫折教育，在輸與贏、成功與失敗中總結(jié)教訓(xùn)，找出不足，繼續(xù)前進(jìn)，總結(jié)教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力爭(zhēng)取成功，使學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的挫折，克服困難，振奮精神，成為一個(gè)勝利者。

體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力，正確對(duì)待失敗與挫折，在體育活動(dòng)中感知體育的真諦，理解運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，在體育運(yùn)動(dòng)中不怕吃苦，不怕困難，敢于創(chuàng)新進(jìn)取，敢于勝利，在對(duì)抗中公平競(jìng)爭(zhēng)，在困境中不斷奮斗，在絕境中頑強(qiáng)拼搏，遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則與道德規(guī)范，善于合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)榮譽(yù)感，這更是體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志培養(yǎng)的重要性，長(zhǎng)期系統(tǒng)的體育教學(xué)，能有效的培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)、永不言敗的意志品質(zhì)。

因此，體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的意志，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

六、育創(chuàng)

“育創(chuàng)”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力（Creative ability）是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和三流人才的分水嶺。它是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。

體育教學(xué)離不開(kāi)教師的創(chuàng)造性，具體表現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的“求新、求異、創(chuàng)造”上，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

創(chuàng)造是社會(huì)發(fā)展的一種動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)造，人類(lèi)社會(huì)就不能前進(jìn)，停止在一個(gè)水準(zhǔn)，體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，應(yīng)提倡讓學(xué)生提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，注重培養(yǎng)思維創(chuàng)造能力，使學(xué)生敢于懷疑、求新、求異，有獨(dú)特的思維方式和行為方式，讓學(xué)生獨(dú)立思考，在體育運(yùn)動(dòng)中或其他活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

因此，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。

七、育行

育行”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，一定要按老師的要求去做，聽(tīng)指揮，認(rèn)真練習(xí)。行為規(guī)范（Code of conduct）是社會(huì)群體或個(gè)人在參與社會(huì)活動(dòng)中所遵循的規(guī)則、準(zhǔn)則的總稱(chēng)，是社會(huì)認(rèn)可和人們普遍接受的具有一般約束力的行為標(biāo)準(zhǔn)。

如何培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為規(guī)范，在體育教學(xué)中，教師的示范、講解，教學(xué)中的舉止行為都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，起到潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的作用，教師對(duì)學(xué)生的影響是難以估計(jì)的，要求教師必須言傳身教、為人師表，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

因此，體育教學(xué)可以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范。

八、育美

“育美”就是在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美力。審美力（Aesthetic force）是指人們認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美的能力。在人學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思維能力、藝術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上形成與發(fā)展，是以主觀愛(ài)好的形式體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)客體美的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和再創(chuàng)造，是感性與理性、認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造的統(tǒng)一。

體育教學(xué)不僅要講授動(dòng)作技術(shù)，而且還要教會(huì)學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會(huì)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個(gè)動(dòng)作都要保持動(dòng)作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動(dòng)作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識(shí)和愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)作美與表現(xiàn)美的深刻含義。體育教學(xué)的美，體現(xiàn)在符合教學(xué)規(guī)律的成功和富有有效的創(chuàng)造性教學(xué)，使學(xué)生去感知、去體驗(yàn)，從中獲得美的享受、美的啟迪、凈化心靈、陶冶情操，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。

體育中有很多美育的因素，體育教學(xué)是實(shí)施美育的重要手段，在豐富多彩的學(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教學(xué)手段的運(yùn)用，各種隊(duì)列練習(xí)、技術(shù)練習(xí)、體育競(jìng)賽、體育表演，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的各種各樣的美的感性體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，使學(xué)生更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)。

在體育教學(xué)中，教師的形象美、著裝美、教態(tài)美、語(yǔ)言美、示范美，無(wú)不影響著每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，體育教師的美，給學(xué)生留下終身的印象，也影響著學(xué)生的一生。

因此，體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美力。

結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)是一個(gè)多功能的系統(tǒng)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的意志品質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，提高學(xué)生的審美力等方面，起著巨大的、重要的作用，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中。

體育教學(xué)關(guān)鍵在于體育教師，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的教育理念，使體育教學(xué)中的“育”真正能運(yùn)用到實(shí)踐之中去，體現(xiàn)“育”的功能、作用。

［1］王道俊，《教育學(xué)》，北京，人民教育出版社，1992年。

［2］全國(guó)體育學(xué)院教材委員會(huì)，《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》，北京，人民體育出版社，1990年。

［3］王新華，《體育教學(xué)的藝術(shù)》，北京，高等教育出版社，1994年。

［4］吳志超，《現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)》，北京，人民體育出版社，1993年。

［5］邵宗杰主編《教育學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，上海，2001年1月。

［6］潘菽主編《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，北京，2003年3月。