改革與完善高職英語教育的途徑分析

邵穎

（撫順礦務(wù)局職工工學(xué)院 遼寧撫順 113008）

改革與完善高職英語教育的途徑分析

邵穎

（撫順礦務(wù)局職工工學(xué)院 遼寧撫順 113008）

高職英語的教育目的是為社會培養(yǎng)"職業(yè)技能型"、"應(yīng)用型"的人才，然而目前高職院校的英語沒有突出專業(yè)英語的特色。再加上高職院校學(xué)生英語水平參差不齊、知識結(jié)構(gòu)不均衡、應(yīng)用能力差等原因，高職英語教學(xué)困難重重。為使這一現(xiàn)狀得以改變，筆者擬通過本文對高職英語教育改革與完善的途徑作以探討與分析。

高職英語教育 改革 途徑

一、高職英語教育應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念

高職英語教育要把改革的重點(diǎn)放在強(qiáng)化學(xué)生的語言綜合能力這個(gè)根本目標(biāo)上來。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，語言技能的掌握，依賴于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐。教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。一是以學(xué)生為中心，重在培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力；二是課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；三是課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)重在滿足學(xué)生的要求，以學(xué)生的積極參與為衡量標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。改變舊有的教師教、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)不僅顧及語言的學(xué)習(xí)，還要教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度以及實(shí)際的應(yīng)用能力。在高職英語教育中應(yīng)克服傳統(tǒng)英語教學(xué)中“啞巴英語”的弊端，改變重知識輕方法、重知識輕能力、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重繼承輕創(chuàng)新的教學(xué)理念，在英語教學(xué)中構(gòu)建新型的英語人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，不斷改革教學(xué)手段與方法，擴(kuò)充和更新教學(xué)內(nèi)容，以期促進(jìn)大學(xué)生英語應(yīng)用能力的提高。

二、實(shí)施以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式

一個(gè)理想化的外語教學(xué)模式應(yīng)具有以下幾個(gè)條件：第一，能夠以各種形式和各種手段向?qū)W習(xí)者提供大量的可理解的外語語言輸入信息，形成一個(gè)良好的語言環(huán)境；第二，能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；第三，能夠向?qū)W習(xí)者提供生動有趣，且有針對性、適用性的學(xué)習(xí)內(nèi)容；第四，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。具體來說就是將教師、課本、粉筆、黑板與學(xué)生的“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式改變?yōu)橐杂?jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò))、教學(xué)軟件、課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動化為主的學(xué)習(xí)模式上來，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，并融合英語的實(shí)用性文化性與趣味性，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性。

三、實(shí)施分類、分層次教學(xué)

高職教育的對象主要是高中、職業(yè)高中、在職中專的畢業(yè)生。從考試的情況看，幾乎一半以上的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。針對當(dāng)前高職學(xué)生英語現(xiàn)狀。我們應(yīng)采取分層次、分類英語教學(xué)模式。在分類教學(xué)的基礎(chǔ)上，一是把學(xué)生按其基礎(chǔ)能力分班有針對性地教學(xué)。二是可以把英語課程分為綜合英語、英語視聽說以及課后任務(wù)(閱讀、收集相關(guān)資料、做小品、情景再現(xiàn)等)三個(gè)部分：綜合英語是指在教室由教師每周面授，要求學(xué)生掌握基本的英語知識；英語視聽說課是以聽說為主，讓學(xué)生鍛煉實(shí)際能力的輔助課堂，間或放映英語短片讓學(xué)生模仿發(fā)音，練習(xí)聽力；課后任務(wù)是教師自行安排讓學(xué)生完成的各類任務(wù)，讓學(xué)生在查找中輕松學(xué)習(xí)，在積極參與中鍛煉、提高各方面的能力。三是針對高職教育的特殊性把英語教學(xué)分為兩部分：第一、二學(xué)年培養(yǎng)英語的綜合能力，最后一學(xué)年學(xué)習(xí)與專業(yè)對應(yīng)的專業(yè)英語，以便更好地與他國人員進(jìn)行有關(guān)專業(yè)方面問題的對話和溝通。這種新的模式能讓學(xué)生全面發(fā)展，既掌握基礎(chǔ)知識，又能在實(shí)際中施展并改正自己對英語的學(xué)習(xí)和使用。

四、課堂教學(xué)立體化、多樣化

1.教學(xué)內(nèi)容的立體化，要求我們不僅注重英語的語音、詞匯和語法等英語基礎(chǔ)知識的傳授，還要加強(qiáng)英語的聽、說、讀、寫、譯技能的訓(xùn)練。要求我們在培養(yǎng)學(xué)生的英語使用技能的同時(shí)，加強(qiáng)對英語國家的文化學(xué)習(xí)，適當(dāng)開設(shè)相關(guān)選修課或以在課堂教學(xué)中穿插故事的形式講英美文學(xué)史、英語發(fā)展史、英語為母語國家的發(fā)展史、或構(gòu)成英語一部分的外來語的形成，融知識與興趣為一體，拓寬視野，陶冶情操。這樣會讓學(xué)生更好地了解英語，對英語產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步理解以文化為背景的英語對話與文章，真正提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和水平。

2.教學(xué)形式的立體化。我們既要注重有效率的課堂教學(xué)，也要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)與課外活動的組織和安排。盡可能利用現(xiàn)有一切條件，為學(xué)生創(chuàng)造多種多樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會。做到“優(yōu)化第一課堂，強(qiáng)化第二課堂”，大力開展各類第二課堂活動。由專門教師負(fù)責(zé)組織籌劃具體活動項(xiàng)目，利用課外時(shí)間舉辦英語角、口語大賽、演講、辯論比賽、英語講座或廣播、英語沙龍、影視賞析、電視電影情節(jié)模擬、英語戲劇的排演、自創(chuàng)英語小故事等活動。此外，還可以利用電臺播放英語聽力錄音，播放英文歌曲以及各種各樣的英語節(jié)目，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。全方位、多角度營造校內(nèi)語言交流環(huán)境。第二課堂的活動內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的需求呈現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化的特色，使英語教學(xué)從單一的小課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到以校園為主的大課堂教學(xué)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍更濃厚、范圍更廣大、參加人數(shù)更多的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，多形式、多渠道、多手段地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的英語的應(yīng)用能力，體現(xiàn)英語教學(xué)的個(gè)性化特色。

3.教學(xué)方法的多樣化。根據(jù)不同的教材內(nèi)容給同學(xué)布置任務(wù)，讓他們積極參與活動，在參與中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將語言的輸入與輸出，學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)合作能力與問題解決能力，開發(fā)其創(chuàng)造性思維和能力。著重突出聽、說訓(xùn)練與實(shí)用業(yè)務(wù)英語應(yīng)用文寫作，增強(qiáng)課堂教學(xué)的互動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生在涉外業(yè)務(wù)活動中運(yùn)用英語交流的實(shí)際能力。另外在使用傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生注意觀察，多思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，要根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)，采用“模擬情景交際法”，要求學(xué)生充分利用課堂時(shí)間用英語開口同老師交流，與同學(xué)交談，鍛煉英語口語交際能力。設(shè)立情景交際的模擬內(nèi)容和教法的時(shí)候，可以多次反復(fù)制造相同或相近的交際情景，豐富語料來源，轉(zhuǎn)換語言方式，用類似、間隔、交叉等不同方式的演練法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的語用環(huán)境，快速掌握所學(xué)語言知識，使學(xué)生對語言的認(rèn)知感大大增強(qiáng)，語言交際能力得到進(jìn)一步提高。另外，教師還要利用一切手段調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，尤其是要激發(fā)他們的內(nèi)在動機(jī)或融入性，維持他們英語學(xué)習(xí)的長久動力。

4.教學(xué)手段的多樣化。在傳統(tǒng)課堂講授的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)學(xué)校的條件實(shí)施多媒體教學(xué)，采用多媒體教學(xué)手段。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段，建構(gòu)英語教學(xué)模式，研發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件和電子教案，提高教學(xué)效率和效益。同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，

還需要盡力實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段的現(xiàn)代化與科技化，這當(dāng)中包括教學(xué)儀器、教學(xué)設(shè)備和教師備課的現(xiàn)代化。這樣不僅可以大大縮短教學(xué)過程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還給沉悶的課外教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容

針對本科和專科不同的學(xué)習(xí)任務(wù)要求，其選擇的教材、課程設(shè)計(jì)等也應(yīng)相應(yīng)調(diào)節(jié)。我們應(yīng)注重英語課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)方法研究，探索高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律和語言教學(xué)規(guī)律，使高職畢業(yè)生盡快適應(yīng)市場，學(xué)以致用。

1.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)就是按照課程體系的優(yōu)化指標(biāo)與原則對現(xiàn)有的課程體系進(jìn)行合理的調(diào)整。全國統(tǒng)一教學(xué)大綱提倡“聽、說與全面綜合發(fā)展”，我們要真正做到學(xué)用結(jié)合，以學(xué)致用，以用促學(xué)。要充分保證課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與科學(xué)性，遵循外語教學(xué)的規(guī)律，合理安排各門課程的先后順序和銜接配合；要充分反映現(xiàn)代科學(xué)的新成就與社會的新發(fā)展，不斷編寫新教材，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，使高職畢業(yè)生盡快適應(yīng)市場，學(xué)以致用。

2.從實(shí)用、創(chuàng)新、注重實(shí)效的角度出發(fā)，對高職英語的教材內(nèi)容進(jìn)行選擇，堅(jiān)持以學(xué)生語言交際能力為重點(diǎn)，融技能訓(xùn)練、口語表達(dá)能力和文化知識的傳授為一體；選擇能滿足日常英語運(yùn)用要求的、有趣的、融知識性時(shí)代性為一體的文章，以便利于學(xué)生陶冶情操，學(xué)習(xí)知識。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高英語教師素質(zhì)

學(xué)校除了良好的硬件條件外，軟件建設(shè)尤為重要。

1.師資力量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，也是發(fā)展高職英語教育，提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，必須培養(yǎng)高水平的教師。鼓勵教師互相聽課，并組織聽外籍教師講課，學(xué)習(xí)外教靈活多樣、富有激情的互動式教學(xué)方法。為課堂教學(xué)改革作充分的準(zhǔn)備。同時(shí)建立英語教學(xué)的研究機(jī)制，積極參與教學(xué)研究和改革。采取“請進(jìn)來，走出去”、開展學(xué)術(shù)報(bào)告會、針對具體問題展開專題攻關(guān)等多種形式，定期邀請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的語言教學(xué)思想和方法，鼓勵教師加強(qiáng)在語言學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的研究。改變陳舊的觀念，引進(jìn)海外合理、先進(jìn)、有效的教學(xué)理念和方法，廣泛開展英語教學(xué)研究。這些活動不僅拓寬了老師們的學(xué)術(shù)視野，幫助他們了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)和方向，而且從思想觀念和教學(xué)方法上為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流、不斷提高的機(jī)會和條件。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，特別是應(yīng)該加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)的力度。為此，應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，制定不同層次的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，為青年教師安排指導(dǎo)老師，通過短期培訓(xùn)、參與科研等形式，為青年教師提供適宜的條件，并進(jìn)行年度檢查考核，促進(jìn)青年教師的快速成長，保證每位走上講臺的教師都具備教師的基本素質(zhì)，培養(yǎng)鍛煉一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

[1]梁儀.英語教學(xué)法研究[M].北京出版社，1 9 9 6.

[2]教育部.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].清華大學(xué)出版社，2 0 0 4.