大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

殷越

（遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110136）

大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

殷越

（遼寧大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110136）

大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育具有了新的特點(diǎn)，這使大學(xué)生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，如大學(xué)生隱私權(quán)的侵犯，大數(shù)據(jù)的思想政治教育導(dǎo)向不準(zhǔn)確以及大學(xué)生個(gè)人責(zé)任的喪失，這就需要思想政治教育工作者變革工作方式方法做出新形勢(shì)下新的對(duì)策。

大數(shù)據(jù) 思想政治教育 大學(xué)生

什么是大數(shù)據(jù)？目前尚無(wú)具體的定義。維克托·邁爾和肯尼思·庫(kù)克耶作為大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者，在他們著作《大數(shù)據(jù)時(shí)代——生活、工作與思維的大變革》中給大數(shù)據(jù)作如下界定：“一種前所未有的方式，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)，或深刻的洞見(jiàn)。”[1]“大數(shù)據(jù)不僅僅是一種技術(shù)，而且是一種價(jià)值觀和方法論”〔2〕

涂子沛在《大數(shù)據(jù)》一書中則指出：“大數(shù)據(jù)（Big Data）是指那些大小已經(jīng)超出了傳統(tǒng)意義上的尺度，一般的軟件工具難以捕捉，管理和分析的大容量數(shù)據(jù)，一般以“以太節(jié)”為單位。大數(shù)據(jù)之大，并不僅僅在于容量之大，更大的意義在于通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的交換、整合和分析，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，創(chuàng)造新的價(jià)值，帶來(lái)“大知識(shí)”、“大科技”、“大利潤(rùn)”和“大發(fā)展”。〔3〕

綜上所述，大數(shù)據(jù)就是指對(duì)巨大的全部數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，而獲得巨大的價(jià)值，從而能夠指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐。

現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的價(jià)值利用以及技術(shù)的運(yùn)用在各行各業(yè)都得以體現(xiàn)，在高校中大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)具備了大數(shù)據(jù)的特征。如，大學(xué)生每天使用的交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每天都會(huì)產(chǎn)生由文字、照片、對(duì)話、郵件等構(gòu)成的海量的信息，這些大數(shù)據(jù)集中反映了大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為動(dòng)態(tài)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

高校作為大數(shù)據(jù)技術(shù)充分運(yùn)用、知識(shí)密集的先鋒陣地，大學(xué)生的培養(yǎng)、服務(wù)和管理模式以及他們的價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣必將受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的深刻影響，如何適應(yīng)和把握大數(shù)據(jù)浪潮中的大學(xué)生思想政治教育工作，是思想政治教育工作者需要深刻思考和積極實(shí)踐的重要課題。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)主要如下：

1.大學(xué)生思想政治教育的主體、客體更全面

主要是兩個(gè)層面，一個(gè)層面是指思想政治教育的主體是全體樣本，全體大學(xué)生都是大學(xué)生思想政治教育的主體；一個(gè)層面是指大學(xué)生思想政治教育的客體更多，是全體學(xué)生的全部數(shù)據(jù)信息。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，做思想政治教育分析時(shí)，能夠利用所有的數(shù)據(jù)，而不是再僅僅依靠一小部分的數(shù)據(jù)。在這里，樣本=全體，樣本內(nèi)容=全部數(shù)據(jù)。

2.大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容不是精確的，越來(lái)越多的數(shù)據(jù)信息進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)必然有一些是錯(cuò)誤的、無(wú)用的，關(guān)鍵是這些信息卻是無(wú)法避免的。這些數(shù)據(jù)的混亂，不僅指內(nèi)容方面的混亂，也是指格式方面的混亂。要想獲得大規(guī)模數(shù)據(jù)帶來(lái)的思想政治教育的好處，混亂的數(shù)據(jù)信息應(yīng)該是一種標(biāo)準(zhǔn)途徑。因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案的想法是站不住腳的，特別是大學(xué)生都各有各的個(gè)性、思想，只有這樣，才能針對(duì)大學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)展開思想政治教育。

3.大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容具有相關(guān)關(guān)系

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，只需了解數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，便可以促進(jìn)開展思想政治教育。相關(guān)關(guān)系的核心是量化兩個(gè)數(shù)據(jù)之間的梳理關(guān)系。這主要包含兩個(gè)方面，一是相關(guān)關(guān)系強(qiáng)，也就是說(shuō)一個(gè)數(shù)據(jù)增強(qiáng)時(shí)，另外一個(gè)數(shù)據(jù)也會(huì)隨之增強(qiáng)。二是相關(guān)關(guān)系弱。如：可以尋找關(guān)于個(gè)人的身高和評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的關(guān)系，但會(huì)發(fā)現(xiàn)他們基本沒(méi)有關(guān)系。

4.大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育內(nèi)容是“數(shù)據(jù)化”的

大數(shù)據(jù)的思想政治教育，重在內(nèi)容上，這些內(nèi)容從不同的地方提取出來(lái)，并且都要進(jìn)行“數(shù)據(jù)化”。數(shù)據(jù)化是指把一種現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢灾票矸治龅牧炕问降倪^(guò)程。量化一切信息，這就是數(shù)據(jù)化的核心。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策

1.大學(xué)生思想政治教育面對(duì)的挑戰(zhàn)

1.1 思想政治教育的教育行為可能侵犯學(xué)生隱私

大數(shù)據(jù)分析可以使思想政治教育工作者多少都會(huì)侵犯到學(xué)生的隱私權(quán)。雖然在收集數(shù)據(jù)之前，可能告訴學(xué)生，收集了哪些數(shù)據(jù)，作何用途，征得學(xué)生個(gè)人的同意。但是大數(shù)據(jù)的價(jià)值更多源于它的二次利用，很多數(shù)據(jù)在收集的時(shí)候并無(wú)意作其他用途，而最終卻產(chǎn)生了很多創(chuàng)新性的用途。在這個(gè)過(guò)程中便可能侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。

1.2 大數(shù)據(jù)的思想政治教育導(dǎo)向可能不可靠

大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，可能會(huì)越來(lái)越依賴大數(shù)據(jù)，但是大數(shù)據(jù)可能沒(méi)有那么可靠。數(shù)據(jù)的質(zhì)量可能很差，數(shù)據(jù)分析可能存在錯(cuò)誤或者具有誤導(dǎo)性；或者數(shù)據(jù)達(dá)不到量化的目的。比如說(shuō)用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)大學(xué)生的思想表現(xiàn)和評(píng)定其對(duì)大學(xué)老師或者學(xué)校的獎(jiǎng)懲是不合理的。測(cè)驗(yàn)?zāi)芊袢鏅z驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的綜合能力？是否能反映出師資隊(duì)伍所需要的品質(zhì)？這些都無(wú)法回答，但是數(shù)據(jù)分析卻看不出這些問(wèn)題的存在。這本身就是一個(gè)問(wèn)題。

2.大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

2.1 保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)

思想政治教育工作者要對(duì)大學(xué)生的大數(shù)據(jù)使用進(jìn)行正確的引導(dǎo)和正規(guī)的測(cè)評(píng)，如果思想政治教育工作者敷衍了事的測(cè)評(píng)和不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的保護(hù)措施產(chǎn)生不良結(jié)果，那么思想政治教育工作者要對(duì)這種行為承擔(dān)責(zé)任。這樣才能夠督促思想政治教育工作者保護(hù)學(xué)生隱私。

2.2 保護(hù)大學(xué)生的個(gè)人責(zé)任

大數(shù)據(jù)強(qiáng)烈誘使思想政治教育工作者隔離那些被預(yù)言將會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題的“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)其進(jìn)行不斷的審查，即使他們確實(shí)在為不需要承擔(dān)責(zé)任的事情接受懲罰，思想政治教育工作者越是用干預(yù)、降低風(fēng)險(xiǎn)的方式，就越會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)人責(zé)任意識(shí)的喪失，學(xué)生就沒(méi)有個(gè)人選擇的自由和權(quán)利了。

三、小結(jié)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育工作者要不斷創(chuàng)新工作的方式方法，更加重視學(xué)生的不同信息數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。如:對(duì)近些年人才招聘單位信息的收集、整理和分析，可以明確不同行業(yè)、不同崗位需求的變化，從而為大學(xué)生提供更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，并根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及求職大環(huán)境的形勢(shì)變化做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大數(shù)據(jù)時(shí)代是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。將大數(shù)據(jù)與思想政治教育工作相結(jié)合，可以幫助預(yù)測(cè)大學(xué)生的思想行為，提高思想政治教育的效果，但是要注意防范其中的風(fēng)險(xiǎn)和不利因素，這樣才能夠很好的利用大數(shù)據(jù)發(fā)揮正能量的作用。

[1]維克托·邁爾、肯尼思·庫(kù)克耶《大數(shù)據(jù)時(shí)代——生活、工作與思維的大變革》〔M〕.杭州：浙江人民出版社，2013，第4頁(yè).

[2]尋找通往未來(lái)的鑰匙》〔N〕.人民日?qǐng)?bào)，2013-02-01.

[3]涂子沛《.大數(shù)據(jù)》〔M〕.南寧：廣西師范大學(xué)出版社，