如何培養(yǎng)初中生作文要有真情實感

馮英

（河北省靈壽縣初級中學 河北靈壽 050500）

如何培養(yǎng)初中生作文要有真情實感

馮英

（河北省靈壽縣初級中學 河北靈壽 050500）

新課標要求：寫文章要"注重真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷,力求表達自己對自然社會人生的獨特感受和真切驗."

初中語文 真情實感 興趣培養(yǎng) 構(gòu)思 積累

一篇文章怎樣才能吸引讀者？筆者想除了新穎的立意和優(yōu)美的語言外，最重要的一條就是要寫自己內(nèi)心深處的東西，最能使自己感動的東西，那就是要有真情實感。只有自己的真情流露才能感動讀者，引起讀者思想感情上的共鳴。試想一想，一篇文章連作者自己都不能感動，又怎能打動讀者呢？傳說湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》，當寫到丫環(huán)哭杜麗娘之死時，湯顯祖也跟著哭了起來，如此的真情加上作者深厚的文字功底，《牡丹亭》讓后人為之拍案稱奇也就在情理之中了。可見，好文章都是“情感所至”的產(chǎn)物。

同理,在教學過程中,學生作文真情實感的流露在實踐上是與寫作能力的培養(yǎng)結(jié)合在一起并貫穿于作文教學全過程的。在作文教學的每個環(huán)節(jié)都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學生的作文興趣。下面就初中作文教學的幾個環(huán)節(jié)分析有關(guān)能力與興趣的培養(yǎng)。

首先，就是作者必須對生活、對客觀對象充滿情感，而不是麻木甚至冷酷地對待周遭的一切

作者既要關(guān)注社會變革，比如現(xiàn)在國內(nèi)國際的一些動向，也要關(guān)愛生命，無論是人還是其它的動物、植物，哪怕微小到一顆小草，都是鮮活的生命，都要學會尊重他們，關(guān)愛他們。要調(diào)動自己的真情對待身邊的一切。在日常生活中學會靜心反思，把自己對自己每天的生活、學習和交往情況進行感悟，理出自己的獨特的感受，這些感受是自己一天生命的精華，也是人生中的閃光點，更是區(qū)別于他人的最本質(zhì)東西。

其次，善于引導(dǎo)學生觀察，拓寬視野

＂作文源于生活＂。作文教學必須引導(dǎo)學生從觀察、體驗日常生活入手。學生的家庭生活、校園生活、社會生活本應(yīng)是豐富多彩的，但他們大多＂熟視無睹＂，作文時往往勾不起回憶。引導(dǎo)學生學會觀察是習作的重要一環(huán)。種植養(yǎng)植的忙碌與喜悅，戲水捕魚爬樹捉鳥的極大樂趣，娶親送終迎來送往的風土人情，雷電風雨、日落月出的大自然景觀----生活中耳聞目睹的事，都是學生習作的極佳素材，可惜大多如過眼煙云，稍縱即逝。愿你學會觀察，不斷培養(yǎng)，提高觀察能力，在寫作實踐中取得大的進步。

再次，積極開展活動，豐富學生課余生活

＂生活是寫作的唯一源泉＂。初中語文現(xiàn)行教材中每組課文均配有語文實踐內(nèi)容，經(jīng)常組織學生開展豐富多彩的活動，讓學生從生活中獲取寫作素材，學生的作文將不再是無源之水。上學期，筆者到一個班聽課，發(fā)現(xiàn)班上的學生對作文特感興趣。經(jīng)了解，才知道這個班的班主任極為用心，班級活動搞得有聲有色，舉辦手抄報展評，故事演講會，主題中隊會，利用班級學習園地開設(shè)＂小論壇＂專刊……如此這般拓寬學生語文學習和運用領(lǐng)域，走進社會大課堂，把學校和社會聯(lián)系起來，讓學生真切地領(lǐng)悟到學以致用，體現(xiàn)了課標所倡導(dǎo)的＂寫作教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達＂。難怪學生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。＂生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇＂（葉圣陶語）。

第四，降低要求，創(chuàng)設(shè)寬松自由的寫作氛圍

首先應(yīng)提倡自主命題。初中語文課程標準強調(diào)＂為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。＂學生害怕作文，一個重要的原因是作文框得太死，命題脫離學生的生活實際，思路無法展開，久而久之，對作文喪失了興趣，產(chǎn)生了畏懼心理。新課標提出＂自由表達＂、＂樂于表達＂，就是針對過去過份強調(diào)審題立意，布局謀篇，忽視學生自由表達的要求，造成作文千篇一律，個性得不到張揚這一現(xiàn)象所提出的。只有讓學生自主選擇表達內(nèi)容，才能令他們說真話，表達真情實感。因而，習作時有時可只規(guī)定一個內(nèi)容范圍，讓學生根據(jù)寫作內(nèi)容自己加一個題目；若寫命題作文，可提前將題目布置給學生，讓他們?nèi)ビ^察生活、體驗生活、創(chuàng)造生活，習作時自然會得心應(yīng)手，有感而發(fā)。其二，改變評價方式。固有的評價方式往往是以本班學生為參照，定出等級，中差生很難得高分，久而久之，自然會削弱他們的寫作積極性。新課標指出，評價的目的是＂為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。＂

為讓學生在廣闊的天地里勤練勤寫，讓“巧婦能為有米之炊”，從而使學生寫出精彩的文章來,語文教師進行作文教學時，要讓學生掌握一定的寫作技巧：

一、構(gòu)思要奇

作文，首先要別出心裁。當多數(shù)人普遍注意到某一主要方面時，你可以從另一方面把被掩蓋的問題提出來，這樣就會收到意想不到的效果。

二、題目要新

俗話說：“佛靠金裝，人靠衣裝。”作文要靠題裝。標題是文章的“眼睛”，“題好一半文”，好的標題能收到標新立異、先聲奪人的效果。在擬題時可巧妙的運用一些修辭、比喻、擬人、反問等。如：以保護生態(tài)環(huán)境為題的作文，有的學生作文題目是《魚與水的對話》，使呆板枯燥的文題變得生動、形象、鮮活有趣。

三、面孔要親

有些初中學生作文不是太嚴肅就是居高臨下，拉大了自己與讀者的距離。我們寫作文應(yīng)該給讀者以和藹可親、平易近人而又智慧的面孔，讓人讀起來，感覺似曾相識，猶如鄰家大姐。這樣的文章，才會讓人倍感親切，換句話說，就是要寫自己身邊的人和事，挖掘其中的深刻內(nèi)涵。

在作文教學實踐中,我體會到：只要培養(yǎng)了學生對作文的興趣，不斷增加學生的生活積累，鼓勵學生廣泛閱讀，勤寫多練,寫作就不再成為他們的負擔,就一定能實現(xiàn)新課標提出的讓學生樂于表達、自由表達、有個性有創(chuàng)意的表達，從而寫出表達真情實感高水平的作文。