搭建"友善"舞臺活動多姿多彩

譚玲

（伍家區萬壽橋小學 湖北宜昌 443000）

搭建"友善"舞臺活動多姿多彩

譚玲

（伍家區萬壽橋小學 湖北宜昌 443000）

"友善"是人際交往中必須具備的道德規范，因此，教師要引導學生從日常生活中學習友善待人。

友善實踐活動 友善 感恩

內 容：生活處處皆友善。如果人們都能“與人為善”的心態去處理日常生活中各種事情，那么我們就會過的更加舒暢。

一、從生活開發友善主題

學生生活在現實社會實踐中。因此，教師要善于從身邊的生活提出具有生命力的鮮活的友善主題內容引導學生。我和六年級學生一起開發了以《感恩的心》為主題的系列階段活動。

第一階段：讓學生“知恩”、“報恩”。

1.“百善孝為先”——感恩先要感恩父母。讓學生回想并學做父母為自己做過的事，如冬天洗衣、洗菜做飯等，體驗父母的辛勞，將“感恩”化為心靈深處的情感，迸發出孝敬父母的情懷！

2.教育學生感恩教師

開展“當小老師”的體驗活動，體會老師為了自己的健康成長付出的辛勤勞動，讓學生從內心深處感激老師的教育之恩。

3.教育學生感恩身邊的人

學生身邊的人有很多：如同學、親戚、朋友等等。教育學生對幫助過自己的人說聲“謝謝”，學會禮貌待人，學會互相幫助，和諧相處。

4.教育學生感恩祖國

教育學生從民族文化中感受祖國的豐富底蘊，讓學生明白自己能免費接受義務教育是國家給予的關懷，從而樹立遠大的理想，努力學習，回報祖國。

第二階，營造感恩氛圍。

調整后的Q值用于圖1來確定合適的邊墻支護參數。 加筋噴混的厚度、 間距和鋼筋的數量和直徑都必須根據地下洞室的尺寸和巖體質量而變化。

我利用黑板報、國旗下講話、主題班會、唱感恩歌曲、講故事等活動來營造感恩教育的濃烈氣氛，讓感恩成為學生自覺的“報恩”的行為。

第三階段，課堂的延伸階段。

學生制作感恩卡片進行展出，吸引同學們來學習，并選出最佳作品，繼而對整個主題活動進行全面而公平的評價。

二、以不良現象開發友善主題

當代學生和家長往往注重考試成績而忽視了孩子“德”的培養。友善待己、友善待人、友善待物是好品德的體現。針對這一問題，開展友善綜合實踐活動，讓孩子生活處處皆學德。

活動中，我給學生講了生活中某些不和諧的現象：公汽上爭搶座位、為小事發生爭執、學生寢室投毒等，讓學生針對這些事件進行評論。課外，我讓孩子們搜集禮貌待人、寬容對人的圖片和小故事，從正面教育學生學會善待他人。

三、結合時事開發友善主題

友善教育，關鍵還在于挖掘時事。2012-2013年我們湖北宜昌正在爭做全國文明城市，針對這件大事，我組織班上的同學開展了一次“爭做友善小天使”綜合實踐活動。活動中，學生通過網上搜集信息、撿拾垃圾、文明勸導、拍照等多種途徑對學校附近不友善現象進行改進。通過活動，學生走出了學校，感受到了友善帶來的樂趣。

結論：

友善實踐活動的內容包羅萬象，教師在活動中要不斷挖掘、開發、利用無限的課程資源，為學生創造更廣闊的自由發展空間，為學生搭建一個學習友善、展示友善的舞臺！

薛曉莉《培養孩子愛心友善的教育故事》第32頁

李群英《中國傳統美德故事——友善篇》第26頁

譚玲 性別：女年齡：30歲職務：小學語文教師 職稱：小一