學校文化視野下的學校課程建設

李黔蜀

（遵義師范學院教育科學院 貴州遵義 563002）

學校文化視野下的學校課程建設

李黔蜀

（遵義師范學院教育科學院 貴州遵義 563002）

在我國進行教育均衡化發展的過程中，特色學校成為一個重要的訴求。在特色建設的旗幟下，不少學校啟動了學校文化建設，學校文化的核心是一所學校師生所秉持的價值觀和思維方式；學校課程建設必須從澄清現有的學校文化出發，通過價值觀和思維方式的重建來確立新的主題，在此主題的關照下，對三級課程進行重新梳理和完善，逐步形成以學校為本的統整的課程體系。

學校文化 學校課程建設 特色教學

進入新世紀以來，我國社會發展的不平衡現象日益加劇。東西差距、城鄉差距越來越明顯，由此導致的社會的不公平和不穩定。為了調節這種過大的差距，我國政府采取了很多措施，城鄉教育的統籌發展就是其中最為重要的一環。在2010年頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃》中，明確提出：“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。”其中，縮小教育差距的一個重要舉措，就是提倡學校特色發展：“注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，出英才。”在特色學校建設這股春風下，各地展開了轟轟烈烈的學校文化建設。……