學(xué)校文化視野下的學(xué)校課程建設(shè)

李黔蜀

（遵義師范學(xué)院教育科學(xué)院 貴州遵義 563002）

學(xué)校文化視野下的學(xué)校課程建設(shè)

李黔蜀

（遵義師范學(xué)院教育科學(xué)院 貴州遵義 563002）

在我國(guó)進(jìn)行教育均衡化發(fā)展的過(guò)程中，特色學(xué)校成為一個(gè)重要的訴求。在特色建設(shè)的旗幟下，不少學(xué)校啟動(dòng)了學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化的核心是一所學(xué)校師生所秉持的價(jià)值觀和思維方式；學(xué)校課程建設(shè)必須從澄清現(xiàn)有的學(xué)校文化出發(fā)，通過(guò)價(jià)值觀和思維方式的重建來(lái)確立新的主題，在此主題的關(guān)照下，對(duì)三級(jí)課程進(jìn)行重新梳理和完善，逐步形成以學(xué)校為本的統(tǒng)整的課程體系。

學(xué)校文化 學(xué)校課程建設(shè) 特色教學(xué)

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展的不平衡現(xiàn)象日益加劇。東西差距、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越明顯，由此導(dǎo)致的社會(huì)的不公平和不穩(wěn)定。為了調(diào)節(jié)這種過(guò)大的差距，我國(guó)政府采取了很多措施，城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展就是其中最為重要的一環(huán)。在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》中，明確提出：“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。”其中，縮小教育差距的一個(gè)重要舉措，就是提倡學(xué)校特色發(fā)展：“注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，出英才。”在特色學(xué)校建設(shè)這股春風(fēng)下，各地展開(kāi)了轟轟烈烈的學(xué)校文化建設(shè)。……