如何加快發展現代職業教育

房現娟

（山東臨沂蘭山區職業中專 山東臨沂 276000）

如何加快發展現代職業教育

房現娟

（山東臨沂蘭山區職業中專 山東臨沂 276000）

當前新形勢下，職業教育在我國經濟和社會中的地位越來越突出，國家也相繼出臺多項促進職業教育發展的政策和意見。面對這重大歷史機遇，如何加快發展現代職業教育成為我們的首要任務。本文從職業教育發展思想導向、人才培養、辦學機制及政策支持等方面進行相關探討。

現代 職業教育 就業 人才 機制

教育是民族振興和社會進步的基石。黨的十八大報告提出要加快發展現代職業教育，“現代”兩字的加入，賦予了職業教育改革發展新的目標和內涵，這就為職業教育的發展指明了方向。2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育。會議指出，以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力，意義重大。那么，如何找到加快發展現代職業教育的突破口呢？就此筆者談幾點淺見。

第一，堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，發揮好政府引導、規范和督導作用，充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門，提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進經濟提質增效升級，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求。

第二，現代化職業教育要具有現代化的思想。市場經濟是競爭經濟，教學工作要確定市場意識。在某種意義上講學校間的競爭其實就是畢業生市場的競爭。所以要讓教育工作適應市場規律，切實做到按需施教。對于課程的設置要更接近當代經濟和科學技術發展的要求，把各種新工藝、新技術及時補充到所授課程中，課程內容要體現“新、寬、精”。教學方法、手段和設施要引入現代化理念，要建立校園網，廣泛采用多媒體教學、電化教學，學生網上選課、網上考試，教師網上備課和網上輔導等，為學習者提供交互方式學習平臺，從而調動學生的學習主動性和積極性。

第三，提升人才培養質量。大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，鼓勵中外合作。完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策。同時，著力加強職業素養教育，培養全面發展的高素質技能人才。現代職業教育不能僅僅滿足于教給人以謀生手段，還要努力實現人的全面發展和持續發展。現代職業教育培養的應當是現代技能人才，這個“現代”，不僅是與現代科技和現代產業發展相適應的現代技能，而且還是與現代科技和現代產業發展相適應的職業素養，如強烈的時代精神、創新意識、實踐能力和良好的職業道德、社會責任感等等，是人對自我的完善和超越。我們要努力構建全員育人、全方位育人、全過程育人的“三育人”體系，打造積極向上的校園文化，讓人人都成為德育工作者，在處處、時時都可以開展德育，真正做到教書育人、管理育人、服務育人和環境育人。我們要積極探索和創新課堂教學的形式，解決教書和育人兩個問題，讓教育回歸本質，實現知識、能力培育與價值觀培育的有機統一。要創新素養教育路子，將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要關注學生未來繼續發展的潛力和職業生涯發展的空間，因材施教，著力培養他們的學習能力、研究能力、環境適應能力，激發他們自信心和進取熱情。

第四，轉變辦學機制，按照市場經濟的要求促進職業教育的開放性和多樣化。重點是要實行產教結合、校企合作，進一步完善職業資格證書制度，繼續大力推進雙證書制度，加強雙師型教師隊伍建設。要加大實踐教學力度，一是要努力實現學生在第三學年到企業實習；二是要采取靈活多樣的學制，如1+2、2+1、1+1+1等，大力提倡"工學結合"、"半工半讀"。逐步推行學分制，建立學分銀行，便于學生工學交替、分階段完成學業。在現階段，要著力抓好中等職業學校學生在第三學年到企業實習的推動工作。這是實現三個轉變的重要抓手，是貫徹教育與生產勞動相結合方針的具體體現，要作為一個重要的措施推廣。首先，學生到企業實習，直接參加生產實踐和生產過程中的實際技能的訓練，可以使學生熟悉生產情況，掌握生產技能，獲得適應生產環境、解決實際問題的能力，使學生畢業后能盡快找到工作并適應工作需要，有利于學生發展和就業；其次，有助于學生通過勞動獲得收入，減輕學業上的經濟負擔；再次，可以加強學校與企業的聯系，有助于學校改善辦學條件，拓展辦學空間，學生第三年到企業以后，學校里只留了兩個年級，實際上可以多招三分之一的學生；最后，對現代企業來說，需要有組織地吸納經過兩年專業學習的勞動力充實到一些生產崗位上去，從長遠來看，這種模式將會越來越受到企業的歡迎。實際上德國、奧地利的"雙元制"也就是這種模式，多年來為其社會經濟的長期高速發展培養了大批具有良好職業素質的技術工人。什么是職業教育的質量？能夠幫助學生就業，獲得技能，這就是最重要的質量。公共文化課需要學，但要把握度。同時，這些學生進入企業實習并不是說就可以放任不管了，學校同樣要精心組織，幫助學生半工半讀，和企業一道加強對學生在企業期間的生產、學習和生活的管理。

第五，強化政策支持和監管保障。各級政府要完善財政投入機制，分類制定和落實職業院校辦學標準，加強督導評估。加大對農村和貧困地區職業教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業和用人政策。讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。

職業教育的產生和發展順應了時代的發展，適應了市場經濟的需求，面對目前的形勢，職業教育必須大力提高自身軟硬件環境，才能在未來立于不敗之地。我們將進一步貫徹落實十八大精神，堅持職業教育為經濟建設服務，大力培養高技能人才，通過技能教育、人才培養，促進就業，改善民生，為實現社會新的跨越發展提供人才保障和支撐。