馮鵬飛
(辛安泉中心學(xué)校 山西潞城 047500)
信息技術(shù)與語文創(chuàng)新教育整合的實(shí)踐與探索
馮鵬飛
(辛安泉中心學(xué)校 山西潞城 047500)
研究目的:信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具。一方面,它能最大限度地展示教師的教學(xué)個性,另一方面,它對于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有不可估量的作用。
信息技術(shù) 創(chuàng)新教育 新課改 優(yōu)化
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(討論稿)》中指出,要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件,積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這涉及了信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的問題。信息技術(shù)課程整合通常以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué),有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。這些“任務(wù)”可以是具體學(xué)科的任務(wù),也可以是把學(xué)科“任務(wù)”包含其中的真實(shí)性問題情景,使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。在這個整合過程中,把相關(guān)學(xué)科的知識和技能要求作為一個整體,有機(jī)地結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù),學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù),把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具,學(xué)生使用計算機(jī)獲取、處理信息就像使用手機(jī)、筆那樣自然。教師進(jìn)行“任務(wù)”時,要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想,使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力,特別是創(chuàng)新的能力。……