信息技術(shù)與語文創(chuàng)新教育整合的實(shí)踐與探索

馮鵬飛

（辛安泉中心學(xué)校 山西潞城 047500）

信息技術(shù)與語文創(chuàng)新教育整合的實(shí)踐與探索

馮鵬飛

（辛安泉中心學(xué)校 山西潞城 047500）

研究目的：信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具。一方面，它能最大限度地展示教師的教學(xué)個性，另一方面，它對于學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有不可估量的作用。

信息技術(shù) 創(chuàng)新教育 新課改 優(yōu)化

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（討論稿）》中指出，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這涉及了信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程整合的問題。信息技術(shù)課程整合通常以各種各樣的主題“任務(wù)”驅(qū)動教學(xué)，有意識地開展信息技術(shù)與其他學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。這些“任務(wù)”可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是把學(xué)科“任務(wù)”包含其中的真實(shí)性問題情景，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中。在這個整合過程中，把相關(guān)學(xué)科的知識和技能要求作為一個整體，有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，學(xué)生使用計算機(jī)獲取、處理信息就像使用手機(jī)、筆那樣自然。教師進(jìn)行“任務(wù)”時，要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，特別是創(chuàng)新的能力。……